人教版小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)設計范文（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的 人教版小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)設計范文（精選5篇），歡迎大家分享。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)設計1
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)朗讀、觀(guān)察、想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
3、會(huì )用偶爾、活潑造句，理解課文的內容，概括每個(gè)自然段的意思。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)。
一、揭示課題
1、歌曲欣賞《小燕子》：
說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受。
2、多媒體出示燕子的畫(huà)面：
請學(xué)生觀(guān)察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)燕子。
3、我們要學(xué)的課文是怎樣來(lái)寫(xiě)燕子的呢？今天就一起來(lái)學(xué)《燕子》：
教學(xué)生字燕，燕是個(gè)象形字，廿是燕子的頭，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。在寫(xiě)燕的時(shí)候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書(shū)上描紅。
二、檢查預習情況
1、檢查字詞的讀音：
�、� 抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節，提醒學(xué)生注意：
攏、掠是邊音。
俊、暈是前鼻音。
橫是后鼻音。
�、� 學(xué)生齊讀。
2、掌握生字的寫(xiě)法：
請學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？學(xué)生交流，并在書(shū)上逐個(gè)進(jìn)行描紅。
3、指名分節朗讀課文，要求：
不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。
�、� 學(xué)生讀課文。
�、� 學(xué)生對照要求進(jìn)行評價(jià)。
4、交流：
課文主要寫(xiě)了燕子的那些方面？
三、學(xué)習課文第一段
1、多媒體出示燕子的畫(huà)面：
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)燕子的外形。
2、自由讀課文：
想想從這段中知道了什么？
3、學(xué)生交流。
4、作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的？
結合交流板書(shū)：
羽毛烏黑發(fā)亮
翅膀俊俏輕快
尾巴剪刀似的
5、指導朗讀：
�、� 激發(fā)情感：
看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛(ài)的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。
�、� 自由朗讀。
�、� 指名試讀、齊讀。
6、指導背誦。
�、� 學(xué)生說(shuō)該怎樣背？
�、� 看板書(shū)練習背誦。
7、說(shuō)說(shuō)這一段的意思。
四、指導寫(xiě)字
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。
2、朗讀課文。
3、根據課文內容填空。
燕子有一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，還有一個(gè)（ ）的尾巴。
第二課時(shí)
一、復習
1、讀課文第一段。
2、說(shuō)說(shuō)從第一段中知道了什么？
3、交流填空。
二、學(xué)習課文第二段
1、自由讀課文第二段：
把表示事物的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，圈出具體描述的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生交流：
結合理解趕集、像趕集似的聚攏來(lái)？
3、重點(diǎn)品味（并結合學(xué)生提出的問(wèn)題）：
�、� 春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì )到的？
�。ㄔ跁�(shū)上用橫線(xiàn)劃出所寫(xiě)的景物，用曲線(xiàn)劃出景物的特點(diǎn)）
學(xué)生同桌、全班交流。
�、� 多媒體出示春天的美景，理解為什么說(shuō)像趕集似的聚攏來(lái)？
�、� 出示填空題：
二三月間，微風(fēng)輕輕地（ ）著(zhù)，毛毛細雨從天上（ ）下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳（ ）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（ ）似的聚攏來(lái)，形成了（ ）的春天。
學(xué)生完成填空。再次多媒體出示春天的美景，體會(huì )作者用詞的正確性。讀好上面的一段話(huà)。
�、� 從這段中還知道了什么？
�。ㄑ嘧訛榇禾煸鎏砹松鷻C）讀好最后一句話(huà)。
5、有感情朗讀第二段：
�、� 學(xué)生自由讀：
想想用怎樣的語(yǔ)氣讀。
�、� 指名讀，評議。
�、� 看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段。
6、指導背誦：
�、� 請學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)背。
�、� 學(xué)生試背。
�、� 齊背。
三、學(xué)習課文第三段
1、學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么？
2、交流。
3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會(huì )到的？
4、學(xué)生交流。
5、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì )到飛行的快？為什么能體會(huì )到？
�。ㄐ弊植坏珜�(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美。）
�。ㄟ笫墙新�，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）
看多媒體燕子飛行加深印象。
6、朗讀有關(guān)句子。
7、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì )到飛行的輕？為什么能體會(huì )到？
�。ㄅ级�、沾、小圓暈）理解：小圓暈
作者為什么說(shuō)是小圓暈呢？
相機理解偶爾并用偶爾造句。
看多媒體燕子飛行加深印象。
8、朗讀有關(guān)句子。
9、感情朗讀課文第三段。
10、指導背誦。
四、學(xué)習課文第四段
1、指名讀第四段。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、理解詞句：
五線(xiàn)譜、音符。
4、理解句子。
5、看多媒體燕子的休息。
6、感情朗讀。
7、指導背誦。
五、總結課文
1、有感情地朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)燕子什么地方可愛(ài)？
春天美在哪里？
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1復習音序查字法；能正確拼讀音節，根據音節寫(xiě)出漢字。
2能根據意思寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
3能按要求把句子寫(xiě)具體；能用“誰(shuí)、在什么情況下、總是怎么樣”的句式寫(xiě)句子；能將不完整的句子補充完整。
4學(xué)會(huì )按指定的要求有感情地朗讀課文。
教學(xué)建議
1、教學(xué)第一題。
參考答案：鋼鐵鑄成；查“
2、教學(xué)第2題。
先讓學(xué)生拼讀音節，讀準字音，讀得不準的，讓學(xué)學(xué)生自己糾正，填寫(xiě)后，師生共同訂正。答案；恢復、健康、烈士、撫摸、鄉親、新奇。
3、教學(xué)第3題
答案；（1）挽詞；（2）將信將疑；；930如釋重負；940安然無(wú)恙。
4、教學(xué)第4題。
指導步驟：（1）從本單元的課文中分別找出題目所列的3個(gè)句子。
�。�2）按課文內容，在括號里填上修飾詞語(yǔ)。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)加與不加修飾詞語(yǔ)在意思的表達上有什么不一樣。
5、教學(xué)第5題。
該題訓練目的是讓學(xué)生了解什么樣的句子是完整的句子，并能把句子補充完整。指導步驟：
1）教給學(xué)生判斷一句話(huà)是否完整的基本方法。一般說(shuō)完整的句子至少至少包括兩個(gè)部分：“誰(shuí)”、“干什么”（或“怎么樣”）“什么”、“怎么樣”；“什么”、“是什么”。如果一句中缺其中的某一部分，就是不完整的，意思也就無(wú)法表達清楚。
2）用上述方法去檢驗練習中的句子，就能發(fā)現，第2句是完整的句子，它將了“誰(shuí)”“怎么樣”
3）用同樣的方法把地（1）、（3）句補充完整。
6、教學(xué)第6題
指導步驟：
1）明確題意，讓學(xué)生知道寫(xiě)句子的要求是什么；
2）讓學(xué)生充分思考后指名試說(shuō)，并評議訂正；
3）筆答時(shí)，注意語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯別字，并加上標點(diǎn)符號。
7、教學(xué)第7題
本題是本單元閱讀訓練的重點(diǎn)：
先讓學(xué)生評評讀讀生字，要求讀準字音；
然后讓學(xué)生輕自由朗讀，邊朗讀邊體會(huì )短文的思想感情，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
接著(zhù)指名試讀，評議訂正；
最后全班學(xué)生有感情地朗讀短文，注意把小剛“焦急———高興———失望————快樂(lè )”的感情變化讀出來(lái)。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)設計3
《課間十分鐘》
教學(xué)目標
認知目標
1、有語(yǔ)氣地朗讀課文，使學(xué)生受到歡樂(lè )情緒的感染。
2、學(xué)習課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項活動(dòng)寫(xiě)具體的。
能力目標
3、總結圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好場(chǎng)面片段的方法。
情感目標
熱愛(ài)學(xué)校豐富多彩的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施
1、學(xué)習課文圍繞一個(gè)意思把活動(dòng)場(chǎng)面寫(xiě)具體。
2、學(xué)習作者有詳有略地安排材料。
教具 投影、每人發(fā)一張紙（畫(huà)方位圖）。
學(xué)生現狀分析及學(xué)法指導。
學(xué)生寫(xiě)文章往往部分重點(diǎn)，部分主次，像記流水賬。通過(guò)學(xué)習本課，失學(xué)生在寫(xiě)作方法上得到指導。
一、教師啟發(fā)談話(huà)
二、初讀課文，了解內容
三、讀詞語(yǔ)卡片，理解詞語(yǔ)意思
四、引導學(xué)生自學(xué)課文
五、學(xué)習二、三、四自然段
六、小結寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面的方法
七、比較句子，進(jìn)一步體會(huì )怎樣把內容寫(xiě)具體
八、練習找中心句
九、再次總結把場(chǎng)面寫(xiě)具體的方法
十、多音字組詞
同學(xué)們在學(xué)校里每天要度過(guò)好幾個(gè)課間十分鐘。在這十分鐘里，同學(xué)們可以得到休息、放松，做好下節課的準備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學(xué)們歡樂(lè )和幸福的童年。下面我們一起來(lái)看看課文中的同學(xué)們是怎樣度過(guò)他們的課間十分鐘的。
�。ㄒ唬┳x準字音，了解大概內容。
�。ǘ┱埼鍌�(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)在書(shū)上標出課文中的同學(xué)們課間做了哪些活動(dòng)。哪是詳寫(xiě)，哪是略寫(xiě)，（板書(shū)：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫(xiě)；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動(dòng)是略寫(xiě)。）
�。ㄒ唬┳x詞語(yǔ)卡片。頓時(shí)沸騰喝彩小將回合勝負縱身一躍敏捷迅速張望密切合作沉著(zhù)左躲右閃蹦來(lái)跳去輕巧海底撈月歡暢豐富多彩
�。ǘ├斫庠~語(yǔ)，學(xué)生查詞典。頓時(shí)：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好�；睾希褐鸽p方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著(zhù)：鎮靜，不慌不忙。
�。ㄒ唬┠x課文，在書(shū)上畫(huà)出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺右邊的大槐樹(shù)下；操場(chǎng)的西邊；操場(chǎng)中間。）
�。ǘ┰诶蠋煱l(fā)的紙上，根據方位詞組畫(huà)一張簡(jiǎn)單的活動(dòng)分布圖。因各人的繪畫(huà)水平不同，可以畫(huà)出簡(jiǎn)單的人物動(dòng)作和景物，也可以只把活動(dòng)的名稱(chēng)寫(xiě)在相應的位置上。
�。ㄒ唬�，思考這三段的開(kāi)頭都先交代了什么？這樣寫(xiě)有什么好處？（先交代了各種活動(dòng)的位置，這樣寫(xiě)清楚、明白。）
�。ǘ┠x這三段，看一看各項活動(dòng)中作者都寫(xiě)了哪些人物。（寫(xiě)了參加活動(dòng)的人和圍觀(guān)的同學(xué)們。）
�。ㄈ┳髡呤菑哪膸追矫鎸�(xiě)這些人物的？（神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。）通過(guò)前面的學(xué)習，我們初步知道了怎樣寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)生討論，然后說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ唬┮性斢新�，抓住兩三個(gè)小的場(chǎng)面作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，其它的一帶而過(guò)。
�。ǘ⿲�(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面不光要寫(xiě)參加活動(dòng)的人是怎么做的，還要寫(xiě)出周?chē)^(guān)眾的表現和情緒，這樣才會(huì )給讀者身臨其境的感覺(jué)。
�。ㄈ⿲�(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)要注意寫(xiě)出人物的神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。
�。ㄒ唬┩队按虺龅谝唤M句子，進(jìn)行刪詞比較。
1、沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)這個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)這個(gè)同學(xué)一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過(guò)去。請同學(xué)們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個(gè)詞�！拜p巧”說(shuō)明了這個(gè)同學(xué)的動(dòng)作敏捷、靈活�！班病边@個(gè)象聲詞說(shuō)明沙包飛過(guò)來(lái)的速度很快，還帶著(zhù)風(fēng)聲。如果沒(méi)有這兩個(gè)詞，這個(gè)句子就沒(méi)有了生氣，就不夠具體。）
�。ǘ┩队按虺龅诙M句子，進(jìn)行比較。
2、兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)猛攻。兩頭丟包的同學(xué)向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進(jìn)攻”）“密切合作”說(shuō)明了兩頭丟包的同學(xué)配合得非常好�！懊凸ァ闭f(shuō)明了他們丟包時(shí)速度很快，來(lái)勢兇猛。這兩個(gè)詞突出了丟沙包這個(gè)活動(dòng)很有意思。
�。ㄒ唬┍菊n寫(xiě)了課間十分鐘同學(xué)們的活動(dòng)情況，是圍繞課文中的哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（課間活動(dòng)真是豐富多彩。）
�。ǘ┳x一讀這句話(huà)的上文和下文，它在這里起著(zhù)什么作用？（承上啟下，概括寫(xiě)出了活動(dòng)場(chǎng)面的特點(diǎn)。）除了前面總結的以外，還要注意：（一）抓住場(chǎng)面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。本課就是圍繞“課間活動(dòng)真是豐富多彩”這一特點(diǎn)展開(kāi)寫(xiě)的。提到的.七種課間活動(dòng)說(shuō)明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項活動(dòng)寫(xiě)得比較具體，寫(xiě)出了活動(dòng)非常有趣，表現了“多彩”。（二）要把句子寫(xiě)具體，可以用比喻及準確的動(dòng)作詞語(yǔ)、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個(gè)多音字練習組詞學(xué)生默讀課文，標出自然段指名讀詞語(yǔ)卡片，學(xué)生查字典理解詞語(yǔ)。學(xué)生默讀課文，在課本上畫(huà)出方位詞。聽(tīng)三個(gè)同學(xué)分別讀2、3、4自然段學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了怎樣寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面。教師用投影片出示句子，進(jìn)行比較。請同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
達標測評回答問(wèn)題：課文中都寫(xiě)了哪些活動(dòng)？哪些是詳寫(xiě)？哪些是略寫(xiě)？針對目標理解課文內容。學(xué)習詳略得當的寫(xiě)作方法。
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)設計4
一、教材分析
1、背景知識
這是一個(gè)俄羅斯民間故事。故事記述了聰明的農夫教育三個(gè)兒子改掉懶惰的陋習，規勸他們辛勤勞動(dòng)、勤勞持家的事，告訴我們一個(gè)道理：幸福要靠辛勤的勞動(dòng)創(chuàng )造，財富蘊藏在勤勞之中。
2、教材特點(diǎn)
教材中有三幅連貫的插圖，形象生動(dòng)，故事有情節，還有對話(huà)和心理活動(dòng)的描述。指導學(xué)生聽(tīng)清楚，聽(tīng)仔細，記清要點(diǎn)。并在教室的指導下把故事敘述完整。
二、教學(xué)目標
1、能認真聽(tīng)故事，記住故事內容；能按事情發(fā)展的順序有條理地講這個(gè)故事，講得完整、清楚。
2、能在故事中積累下列詞語(yǔ)：好吃懶做、擔憂(yōu)、沉甸甸、勤勞、幸福。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：記住故事要點(diǎn)，有順序地敘述。
教學(xué)難點(diǎn)：明白故事中農夫的“聰明”，領(lǐng)悟勞動(dòng)創(chuàng )造財富的真理。
四、教學(xué)準備
詞語(yǔ)卡片，小黑板。
五、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題，提出學(xué)習目標，能集中注意認真聽(tīng)老師講故事或聽(tīng)故事錄音，學(xué)會(huì )按事情發(fā)展的順序講故事。
2、指導聽(tīng)記故事的方法。
�。�1）專(zhuān)心地聽(tīng)，聽(tīng)清故事中的人物，聽(tīng)清楚故事講了一件什么事。（出示小黑板）
�。�2）邊聽(tīng)邊記下要點(diǎn)和重要的詞語(yǔ)，幫助記憶。
3、聽(tīng)老師講故事。（講故事的速度要慢一點(diǎn)。故事資料見(jiàn)《教學(xué)參考書(shū)》）
4、討論問(wèn)題，回憶故事。
�。�1）故事里有哪些人？主要講了一件什么事？可根據書(shū)中插圖和記下的詞語(yǔ)一段一段講述。
�。�2）相互交流補充。
�。�3）記住沒(méi)有聽(tīng)清的情節，在第二次聽(tīng)講時(shí)補上。
5、再聽(tīng)老師講一遍故事或放錄音。
�。�1）進(jìn)一步指導聽(tīng)記故事的方法：一邊聽(tīng)，一邊記住故事的起因。經(jīng)過(guò)。結果。①故事的開(kāi)頭是怎樣講的？②聰明的農夫想了一個(gè)什么辦法讓他的孩子們學(xué)種地？③事情的結果怎樣？（出示小黑板）
�。�2）老師講故事或放錄音。學(xué)生基礎較差的班級，可按問(wèn)題講一段停一停，讓學(xué)生想一想，這一段主要講了什么。
6、指導學(xué)生講故事。
�。�1）剛才，我們是一直在聽(tīng)故事。記故事，我們現在開(kāi)始學(xué)著(zhù)講故事，先講完整，再講生動(dòng)。
�。�2）分段講述指導。
�、俚�1段。故事的開(kāi)頭。
a、講出農夫的擔憂(yōu)。講他的心理活動(dòng)。（三個(gè)孩子都看不起種田人，不愿學(xué)干農活，整日好吃懶做。農夫擔心自己老了，這三個(gè)孩子沒(méi)法活下去。）
b、講出農夫臨死前的囑咐。講述時(shí)應語(yǔ)意深長(cháng)，應沉重。
�、诘�2段。故事的發(fā)展。
a、農夫死后，兄弟三人是怎樣去挖財寶的？
b、他們找到財寶了嗎？他們怎么想？
�、鄣�3段。故事的高潮。
a、農夫的兒子們是怎樣培育麥子的？一年以后，麥子長(cháng)得怎么樣？
b、農夫的目的達到了沒(méi)有？
�、艿�4段。故事的結尾。
農夫的兒子們明白了什么？
�。�3）逐段講述，互相講評。
7、學(xué)生各自試講故事。
�。�1）提出訓練目標。
練講故事：講得完整、連貫、生動(dòng)。
�。�2）讓優(yōu)等生示范一遍。再請愿意試講的同學(xué)上臺講述。
�。�3）班級講故事比賽。
�、俜中〗M練講，按要求推選“選手”。
�、谶x手上臺講故事。
�、郯础巴暾�、連貫、生動(dòng)”評價(jià)。
8、討論。
�。�1）農夫的三個(gè)孩子得到了什么？明白了什么？
�。�2）為什么說(shuō)農夫“聰明”？
9、小結。
從聽(tīng)故事的方法和講故事的要求兩個(gè)方面作簡(jiǎn)要小結。
10、作業(yè)。
�。�1）把這個(gè)民間故事講給大家聽(tīng)。
�。�2）討論：你有“財寶”嗎，你的“財寶”在哪里？
小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)設計5
課前準備
�、俣嗝襟w課件。
�、谏挚ㄆ�。
�、垡磺澴嗍婢彽臉�(lè )曲。
�、軐W(xué)生預習課文，在課文中畫(huà)出生字，標好每一自然段的序號，讀讀課文。
第一課時(shí)
形象揭題，了解特點(diǎn)
�、俪鍪径嗝襟w課件：展示陶罐和鐵罐，讓學(xué)生了解他們質(zhì)地、特點(diǎn)。
�、诎鍟�(shū)課題，學(xué)習生字“陶”的音、形、義。指名讀題。
朗讀感悟，初識生字
�、俪踝x課文，讀準字音。
a、學(xué)生匯報自己預習的情況：讀了幾遍書(shū)。
b、鼓勵學(xué)生大膽讀書(shū)。請愿意讀的同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文。
c、學(xué)生評議讀書(shū)情況，把容易讀錯的生字帶大家多讀幾遍。教師相機小結：讀書(shū)首先要把每個(gè)字音讀準。
�、谠僮x課文。
a、激勵學(xué)生積極讀書(shū)：覺(jué)得能讀得比剛才幾位同學(xué)還要好的舉手！請2位同學(xué)分別讀課文1至9自然段和10至17自然段。
b、其他同學(xué)繼續做評委，聽(tīng)后評議。教師相機小結：讀書(shū)要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯讀。
�、勰x課文，了解大意。
a、通過(guò)讀課文，你知道了什么？比比誰(shuí)知道得多。
b、學(xué)生交流。教師注意激勵學(xué)生，剛讀課文，就知道這些內容，好！
�、芷纷x課文，體驗情感。
a、課件顯示課文第一自然段，請同學(xué)朗讀第一自然段。教師操作課件，將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)紅。
b、課件顯示鐵罐傲慢無(wú)禮的樣子，教師點(diǎn)撥理解；“奚落”是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請你把下面鐵罐的話(huà)連起來(lái)讀讀體會(huì )體會(huì )。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出“奚落”的語(yǔ)氣。
c、教師啟發(fā)：面對鐵罐和奚落，陶罐是怎樣的呢？課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請你把下面陶罐的話(huà)連起來(lái)讀讀體會(huì )體會(huì )。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出他的謙虛克制。
d、請3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評議后，同座再練習分角朗讀。
復習鞏固
�、僬J讀課文1至9自然段里出現的生字。
�、诮涣饔洃涍@些生字字形的方法，教師小結：可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記，可以利用熟字來(lái)記。
�、劬毩曈眠@些生字擴展組詞。
指導寫(xiě)字
�、俪鍪�1至9自然段里要求會(huì )寫(xiě)的生字，開(kāi)火車(chē)認讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。
�、谡n件出示生字，讓學(xué)生觀(guān)察并分組，說(shuō)出分組的依據。
�、垡龑Х纸M觀(guān)察：“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結構、左窄右寬的字�！芭�、感”都是上下結構、上長(cháng)下短的字�！疤摗笔前氚鼑Y構的字，注意第三筆是“ ”。
�、芙處煵シ乓魳�(lè )，學(xué)生做好寫(xiě)字準備。
�、輰W(xué)生提出需要教師指導書(shū)寫(xiě)的字。
教師范寫(xiě)學(xué)生提出的字。
�、迣W(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視，進(jìn)行輔導。
�、哒故緦W(xué)生寫(xiě)的字，互相評議。
第二課時(shí)
感悟寓意，拓展延伸
�、俜纸巧首x課文1至9自然段。
�、诮處熜〗Y過(guò)渡：傲慢無(wú)禮的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結局呢？
�、劢處熍c合作學(xué)習課文10至17自然段。
a、課件顯示第10自然段，點(diǎn)紅“流逝”，學(xué)生利用近議詞來(lái)理解。教師引導學(xué)生聯(lián)系課文句子來(lái)理解“時(shí)間在流逝。
b、許多年代過(guò)去后，陶罐和鐵罐怎么樣了呢？引導學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀(guān)、很有價(jià)值、影子也沒(méi)見(jiàn)到”等詞語(yǔ)朗讀理解。
c、感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料，了解鐵罐為什么連影子都不見(jiàn)了。
�、芊纸巧首x全文。
�、葑x了這個(gè)故事，你想到了什么呢？
復習生字，練習寫(xiě)字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
�、僬J讀課文10至17自然段里出現的生字。
�、诮涣饔洃涍@些生字字形的方法，教師小結：可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記，可以利用熟字來(lái)記。
�、劬毩曈眠@些生字擴展組詞。
�、艹鍪菊n文10至17自然段里要求書(shū)寫(xiě)的字，開(kāi)火車(chē)認讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。
�、菡n件出示生字，讓學(xué)生觀(guān)察并分組，說(shuō)出分組的依據。
“捧、值”都是左右結構、左窄右寬的字�！皹恪笔亲笥医Y構、左右相等的字�！盎�、素”都是上下結構、上短下長(cháng)的字�！笆堋笔巧现邢陆Y構的字，可聯(lián)系古文字感受字形：一只手拿著(zhù)一個(gè)像盤(pán)子樣的東西交給另外一只手。
�、藿處煵シ乓魳�(lè )，學(xué)生做好寫(xiě)字準備。
�、邔W(xué)生寫(xiě)字，寫(xiě)完與范字對照，學(xué)會(huì )自我糾正。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
�、嗾故緦W(xué)生寫(xiě)的字，互相評議。
�、岢瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
拓展練習
�、俪瓕�(xiě)課文中表現陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。還可以抄寫(xiě)課文中其他你認為寫(xiě)得好的詞句。
�、诤屯瑢W(xué)合作把這個(gè)故事演一演。
【 人教版小學(xué)三年級語(yǔ)文教學(xué)設計范文（精選5篇）】相關(guān)文章：
人教版小學(xué)語(yǔ)文《題西林壁》教學(xué)設計范文12-25
人教版小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀(guān)天》教學(xué)設計（精選5篇）12-22
人教版語(yǔ)文《觀(guān)潮》教學(xué)設計11-05
小學(xué)三年級人教版語(yǔ)文第五單元教學(xué)設計12-26
人教版小學(xué)《贈汪倫》教學(xué)設計范文07-31
人教版小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀(guān)天》教學(xué)設計模板（通用6篇）12-22