整十數加 減整十數教學(xué)設計
教學(xué)內容
教科書(shū)第48頁(yè)例1，“做一做”的第1～3題，練習十一的第1、2題.
教學(xué)目的
1.使學(xué)生掌握整十數加、減整十數的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算.
2.培養學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力.
3.通過(guò)練習培養學(xué)生認真審題和細心計算的良好學(xué)習習慣.
教具、學(xué)具準備
多媒體課件一套.學(xué)生準備若干捆小棒.
教學(xué)過(guò)程
一、復習鋪墊
1.出示：3+2 2+7 6-3 9-4
師：計算“2+7”時(shí)是怎樣想的?(2個(gè)一加7個(gè)一是9個(gè)一，也就是9).“9-4”又是怎樣想的?
師：觀(guān)察一下這組題有什么特點(diǎn)?(都是一位數加減一位數)計算這樣的題目要想幾個(gè)一加減幾個(gè)一是幾個(gè)一，也就是幾.
2.口答：30里面有幾個(gè)十?7個(gè)十是多少?
3.介紹什么是整十數.
電腦出示：這是多少根小棒?用幾來(lái)表示?這又是多少根小棒?用幾表示?……
師：像10、20、30…這樣的數，我們叫它整十數.
剛才我們復習了一位數加減一位數，是用幾個(gè)一加減幾個(gè)一的方法.那么“20+10”又該怎樣口算呢?(讓學(xué)生發(fā)表各自不同的.想法.)
板書(shū)課題：整十數加、減整十數
二、探索新知
1.動(dòng)手操作、初步感知算理.
(1)拿出2捆小棒放在左邊，2捆是多少根?再拿出1捆小棒擺在右邊，1捆是多少根?那么把左右兩部分小棒合在一起一共是多少根小棒?怎樣列式?
(2)拿出3捆小棒，去掉2捆，看看現在桌上還剩幾捆?是多少根?怎樣列式?
師：“好了，看小棒圖我們知道20+10=30，如果不看圖應該怎樣計算呢?
2.脫離實(shí)物，逐步抽象概括.
師：同學(xué)們想想，20是幾個(gè)十?(2個(gè)十)10是幾個(gè)十?(1個(gè)十)2個(gè)十和1個(gè)十合起來(lái)是幾個(gè)十呢?也就是幾十?(30)
誰(shuí)能像老師剛才說(shuō)的那樣，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)計算20+10時(shí)是怎樣想的?(找3、4人說(shuō).)
師：這道題我們會(huì )了，老師再出一道題，誰(shuí)會(huì )說(shuō)說(shuō)是怎么想的?30+20(找2、3人說(shuō)思考過(guò)程.)
現在如果不看圖，你能不能說(shuō)說(shuō)計算30-10時(shí)，你是怎么想的?(找3、4人說(shuō).)
再出示40-20(找2、3人說(shuō)思考過(guò)程.)
3.總結整十數加、減整十數的方法.
師：“例1的兩道題我們學(xué)會(huì )了，誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)整十數加、減整十數怎么想?”
小結：整十數加、減整十數是用幾個(gè)十加、減幾個(gè)十是幾個(gè)十就是幾十.
4.及時(shí)反饋，鞏固新知.(電腦出示.)
(1)做第1題.
圖的左邊一盒有多少瓶墨水?(10瓶)有這樣的幾盒，一共是多少瓶?(40瓶)右邊一共有多少瓶墨水?(20瓶)
根據這幅圖列兩道算式，把書(shū)翻到第48頁(yè)填上結果.
反饋：40+20，60-40怎么想的?
(2)做第2題.
對比練習：3+2 4+5 6-4
30+20 40+50 60-40
請你們觀(guān)察、比較一下每一組上、下兩題有什么相同和不同的地方?計算時(shí)要注意什么?
師：“4+5是4個(gè)一加5個(gè)一，40+50是4個(gè)十加5個(gè)十.計算這樣題要注意想4個(gè)十加5個(gè)十是9個(gè)十，也就是90，千萬(wàn)別把末尾的0丟掉.
(3)做第3題.
注意：計算時(shí)要看清數位，個(gè)位和個(gè)位上的數相加，十位和十位上的數相加.
三、鞏固練習，形成技能
1.接力賽.(學(xué)生豎行排列，第一名同學(xué)得出結果，告訴第二名同學(xué)繼續計算.)
20+60→( )-30→( )+50→( )-40→( )+10……
2.幫小熊改錯.
40+1=50 30+20=5
80-20=6 7+50=37
3.郵遞員送信.
在黑板上貼出小貓、小象、小熊貓、小猴四個(gè)信箱發(fā)給學(xué)生一張口算卡片，根據得數放入正確的信箱.
20+20 50-20 10+40 60-40 40-10
30+30 90-40 80-10 30+10 10+50
4.登山奪紅旗.
四、全課總結、完善新知
今天你們學(xué)會(huì )了什么?計算整十數加、減整十數應該怎么想?掌握這個(gè)方法可以提高我們的口算速度，希望同學(xué)們在今后的計算中要認真、細心、仔細.
教學(xué)設計說(shuō)明
本書(shū)課對算理的理解是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)計算教學(xué)的內容又較為枯燥.因此在教學(xué)設計時(shí)，主要考慮以下幾個(gè)方面：
1.整十數加、減整十數的計算方法，與10以?xún)燃訙p法基本相同，只是計數單位不同，它是以“十”為計數單位.在復習鋪墊中為了使學(xué)生的新舊知識建立聯(lián)系，減緩學(xué)生的學(xué)習坡度，重點(diǎn)復習10以?xún)鹊募�、減法和數的組成，突出計數單位“一”.這樣有利于學(xué)生運用知識的遷移規律，溝通新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生在原有知識的基礎上去獲得新知.
2.在探索新知部分，根據低年級兒童的年齡特點(diǎn)和認知規律，讓學(xué)生充分地擺小棒，使學(xué)生手、口、腦并用，借助直觀(guān)操作，先感知算理;再逐步脫離實(shí)物，初步概括口算方法;最后再經(jīng)過(guò)歸納、概括得出一般方法.這樣使學(xué)生積極、主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程，把動(dòng)作、思維、語(yǔ)言表達有機結合起來(lái).遵循了學(xué)生的認知規律，符合教學(xué)循序漸進(jìn)的原則.
3.針對計算課較為枯燥的特點(diǎn)，在練習設計上不拘泥于教科書(shū)，盡量使練習生動(dòng)、有趣.對學(xué)生易錯的地方特別進(jìn)行了對比、區分.“幫小熊改錯”的練習，不僅鞏固新知，而且培養學(xué)生認真仔細的良好學(xué)習習慣.在“郵遞員送信”的游戲中，設計了幾封不能投遞的信，培養學(xué)生的分析、判斷能力.
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