小學(xué)語(yǔ)文《牧童》教學(xué)設計
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫(xiě)《牧童》。
2.通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象詩(shī)中情景的方法，感知詩(shī)詞大意，并能用自己的話(huà)講述詩(shī)句的意思。3.通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習，感受童年生活的情趣和快樂(lè )。
學(xué)習重難點(diǎn)：理解詩(shī)詞意思，體會(huì )詩(shī)詞意境，體會(huì )童年生活的情趣和快樂(lè )。
自主預習
1.了解詩(shī)人生平，搜集與詩(shī)詞有關(guān)的信息。2.練習誦讀全詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出詩(shī)歌的節奏。3.借助工具書(shū)、注釋?zhuān)醪嚼斫庠?shī)歌大意。圈點(diǎn)勾畫(huà)，標出疑難詞句。4．比較下面多音字的讀音：
快樂(lè )---清平樂(lè ) 剝落---剝皮 剝蓮蓬 亡羊補牢---亡賴(lài)
合作探究：1、品讀《牧童》，享受童趣： 理解詩(shī)句的意思：
2、你看到了什么樣的牧童？想象一下，牧童會(huì )是怎樣歸來(lái)呢？詩(shī)人又想借這個(gè)小牧童表達什么呢？
3、如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰(shuí)能將他讀出來(lái)？誦讀古詩(shī)，感受意境。
4、 學(xué)習《舟過(guò)安仁》，合作探究：用同樣的方法學(xué)習古詩(shī)。
5、學(xué)習《清平樂(lè )·村居》
�。�1）自由輕聲的讀這首詞，你仿佛看到了哪些畫(huà)面？
�。�2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼�！边@兩句話(huà)是什么意思？“醉里”是說(shuō)誰(shuí)醉？是作者還是老夫妻？誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō)？
�。�3）那對白發(fā)翁媼在交談些什么？
�。�4）讀了這首詞，你眼前浮現出怎樣的情景，體會(huì )到怎樣的樂(lè )趣？
�。ㄋ模┻_標檢測。
1.《牧童》的作者是 ，字 �！吨圻^(guò)安仁》的作者是 代詩(shī)人 。
2.解釋詞語(yǔ)。橫： 弄： 篙： 棹： 亡賴(lài)：
3.根據課文填空。
�。�1）聯(lián)系《牧童》一詩(shī)填空。
詩(shī)中有景——這景是 ，詩(shī)中有情——這情是 。詩(shī)中有人——這人是 ，詩(shī)中有聲——這聲是 。
4、把詩(shī)句補充完整，讓我們認識更多的'“小兒”。
A． ，飛入菜花無(wú)處尋。．兒童散學(xué)歸來(lái)早，
C．蓬頭稚子學(xué)垂綸， 。
我要挑戰
我要補充
6、冬陽(yáng)·童年·駱駝隊
我來(lái)闖關(guān)：
1、詞語(yǔ)搭配。
干冷的 駝鈴聲
安靜的 步 伐
軟軟的 空 氣
寂寞的 態(tài) 度
輕松的 旅 程
悅耳的 腳 掌
2、按要求改寫(xiě)句子。
�。�1）、我承認自己佩服駱駝隊的沉穩性格。
改為雙重否定句：
�。�2）、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著(zhù)從胃里倒出來(lái)的食物
縮句：
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