飛奪瀘定橋教學(xué)設計（通用6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的飛奪瀘定橋教學(xué)設計（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
飛奪瀘定橋教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )生字新詞，抄寫(xiě)好詞佳句。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，體會(huì )紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的革命精神。
4．了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解紅軍“搶時(shí)間”和“攻天險”兩部分。
教學(xué)準備
1．投影片或錄像：紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過(guò)。
2．生寧生調卡片。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示課題，簡(jiǎn)介背景
1．解題，并隨機板書(shū)課題。
瀘定橋是四川省境內大渡河上的一座鐵索橋�！帮w奪”是什么意思？（飛速奪取。）
2．時(shí)代背景。
1935年5月底，紅軍北上抗日，來(lái)到大渡河邊。先頭部隊已攻占了安順場(chǎng)，并繳獲了兩條渡船，僅靠這兩條船幾萬(wàn)紅軍是渡不過(guò)河的。大渡河水流湍急，沒(méi)辦法架橋。當時(shí)國民黨反動(dòng)派的軍隊圍追堵截紅軍，揚言要把紅軍消滅在大渡河邊。為了北上抗日，工農紅軍必須迅速渡過(guò)大渡河，粉碎敵人的前后夾擊、四面合圍的陰謀。所以，只有飛速奪下瀘定橋，才能避免重大傷亡，繼續北上抗日。
二、檢查預習。
指名分自然段朗讀課文。糾正讀音。
三、理清課文的敘述順序。
1．默讀課文，思考：這將課文主要講了一件什么事？
2．討論：課文是按什么順序寫(xiě)的？先寫(xiě)了什么，又寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？
課文是按事情發(fā)展的順序敘述的。敘述的順序是：
�。�1）北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。
�。�2）紅四團與敵人的援兵搶時(shí)間，按預定要求趕到了滬定橋，并把敵人援兵拋在了后面。
�。�3）紅軍戰士戰勝了天險，奪下了瀘定橋。
�。�4）紅軍主力渡過(guò)大渡河，奔赴抗日最前線(xiàn)。
3．指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的敘述順序。
四、學(xué)生練習朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1．出示生字卡片，指名讀生字，用生率組詞。
2．指名朗讀課文第一、二自然段，然后說(shuō)說(shuō)這兩段講了什么。
二、指導閱讀紅軍和敵人搶時(shí)間的內容。
衛．指名朗讀這一部分。
2．“關(guān)鍵”是什么意思？（是指對事情的發(fā)展起決定作用的做法。）什么是我軍戰勝敵人的關(guān)鍵？（搶時(shí)間，搶在敵人的前頭。）紅軍是怎樣搶時(shí)間趕在敵人的前頭的？引導學(xué)生重點(diǎn)抓住下面的句子來(lái)理解。
“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”，是講紅軍為了搶時(shí)間，一邊行軍，一邊打仗。前進(jìn)十分艱難。
“一整天沒(méi)顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里，他們冒著(zhù)雨，踩著(zhù)泥水前進(jìn)”，講紅軍為了搶時(shí)間，行軍十分辛苦�！睉饎贁橙说臎Q心使他們忘記了饑餓和疲勞”，體現了紅軍的英勇頑強�！八餍砸颤c(diǎn)起火把，和敵人答話(huà)”，表現了紅軍戰士的機智。
3．想象一下當時(shí)的情景，你從紅軍搶時(shí)間、趕在敵人的前面的做法中體會(huì )到了什么？（引導體會(huì )紅軍他大智大勇。）
4．這段話(huà)主要講了什么？（在學(xué)生發(fā)言的基礎上總結：講紅軍跟敵人的援兵搶時(shí)間，趕在敵人的前面到達瀘定橋。）
三、指導閱讀描寫(xiě)紅軍攻占瀘定橋的部分。
1．啟發(fā)談話(huà)：紅軍搶時(shí)間趕在了敵人的前面，為奪取瀘定橋贏(yíng)得了主動(dòng)，紅四團面對橋上兩個(gè)團的敵人，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰，奪下瀘定橋的呢？這是下面要學(xué)習的。
2．指名朗讀這一部分。
3．鐵索橋是什么樣子的？請同學(xué)結合課文的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。（引導學(xué)生抓住“人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來(lái)理解，體會(huì )橋的“險”。）
4．出示教學(xué)掛圖。（讓學(xué)生看圖，結合課文的有關(guān)語(yǔ)句體會(huì )站在橋上的感覺(jué)，體會(huì )紅軍奪橋的困難，體會(huì )敵人為什么會(huì )瘋狂地喊叫。）
5．在這樣的險情下，紅軍戰士是怎樣奪橋的，清同學(xué)根據課文的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。（著(zhù)重讓學(xué)生理解“22位英雄拿著(zhù)短槍?zhuān)持?zhù)馬刀，帶著(zhù)手榴彈，冒著(zhù)敵人密集的槍彈，攀著(zhù)鐵鏈向對岸沖去”的句子，抓住動(dòng)詞“拿著(zhù)”“背著(zhù)”“帶著(zhù)”“冒著(zhù)”“攀著(zhù)”，體會(huì )紅軍戰士是怎樣不怕危險、不怕?tīng)奚�，奮力奪橋的。）
6．想象當時(shí)激烈的戰斗場(chǎng)面。重點(diǎn)引導：“千鈞一發(fā)”是什么意思？（鈞：古代的重量單位，三十斤為一鈞。千鈞重量系在一根頭發(fā)上，形容萬(wàn)分危險。）紅軍遇到了怎樣“千鈞一發(fā)”的時(shí)刻？（敵人放火，橋頭被大火包圍。）在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，戰士是怎樣做的？（引導學(xué)生找出相應的語(yǔ)句，并聯(lián)系上下文來(lái)理解。如“號召”“奮不顧身”“話(huà)一般穿過(guò)熊熊大火”“激烈的搏斗”。）
四、指導閱讀最后一部分。
1．指名朗讀這一部分。
2．“浩浩蕩蕩’塔什么意思？這里指什么？“奔赴’怎樣解釋?zhuān)?/p>
3．這段講了什么？（講紅軍主力順利渡河，奔赴抗日最前線(xiàn)。）
五、總結全文。
1．啟發(fā)談話(huà)：紅軍北上抗日，必須奪取大渡河。歷史上曾經(jīng)有過(guò)太平天國名將石達開(kāi)和他的軍隊因為沒(méi)有及時(shí)渡過(guò)大渡河，貽誤了戰機而全軍覆滅的事。蔣介石揚言：到了大渡河，要讓紅軍過(guò)不去，做石達開(kāi)第二。所以紅軍能否很快地渡過(guò)大渡河，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡�？梢�(jiàn)奪取瀘定橋的意義非常重大。了解了這一歷史背景，我們就更能體會(huì )到紅軍奮勇奪橋，不怕?tīng)奚木�。更能深入體會(huì )課文要表達的主要意思。
2．默讀課文內容，認真思考后討論。（在學(xué)生充分發(fā)言的基礎上。師生共同總結：課文通過(guò)寫(xiě)紅軍搶時(shí)間、攻天險，的過(guò)程，表現紅軍英勇頑強，不怕?tīng)奚母锩�。�?/p>
六、學(xué)習生字，掌握要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
出示小黑板，清同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣識記字形的。（在學(xué)生說(shuō)的基礎上，重點(diǎn)強調下面字的字形。）
“詭”
“撤”
“褐”
七、有感情地朗讀課文。
飛奪瀘定橋教學(xué)設計2
教學(xué)目標 ：
1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習紅軍不畏艱險、不怕?tīng)奚�、勇往直前的大無(wú)畏精神。
2、理清課文條理，了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。
3 、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住“飛”和“奪”，通過(guò)理解紅軍“搶時(shí)間”和“攻天險”兩部分，體會(huì )到紅軍不畏艱險、不怕?tīng)奚�、勇往直前的大無(wú)畏精神。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 新課
1、投影天險：兩岸高山峻嶺，大渡河水流湍急，濤聲震耳欲聾，鐵索橋在風(fēng)中搖蕩。
教師引語(yǔ)：1935年5月，北上抗日的紅軍向天險大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)。這座鐵索橋就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。（板書(shū)：瀘定橋）于是，為攻奪天險，長(cháng)征中一場(chǎng)最為悲壯的戰斗打響了�。ò鍟�(shū)：飛奪）
2、昨天，我們很多同學(xué)都提前預習了課文，現在讓我們再一起走進(jìn)這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰斗吧！請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)122頁(yè)，快速默讀課文，邊讀邊想：課文圍繞課題講了哪幾方面的內容，是按怎樣的順序來(lái)講的？并在不懂的地方做上記號。
二、自讀自悟，交流匯報
1、課題“飛奪瀘定橋”中關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、通過(guò)剛才的閱讀，誰(shuí)能?chē)@課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了哪幾方面的內容？是按怎樣的順序來(lái)講的？
教師隨機板書(shū)：搶時(shí)間攻天險
課文按事情發(fā)展順序主要寫(xiě)了紅四團28日早上接到緊急命令，經(jīng)過(guò)一天一夜的急行軍趕在敵人前面，攻下天險瀘定橋，消滅了守城敵人，獲得勝利。
3、同學(xué)們，在剛才讀課文中有問(wèn)題嗎？現在可以把你們讀書(shū)思考后仍不理解的問(wèn)題提出來(lái)。但要注意，看誰(shuí)提的問(wèn)題質(zhì)量高。
學(xué)生可能會(huì )提出：
為什么說(shuō)“搶在敵人前面，是我軍戰勝敵人的關(guān)鍵”？
敵人為什么要喊“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧”？
課文本來(lái)應該主要寫(xiě)攻天險瀘定橋，作者為什么要用較多篇幅寫(xiě)時(shí)間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩部分內容？
……
剛才大家提了很多很不錯的問(wèn)題，咱們隨著(zhù)課文的閱讀，看看能不能自己解決，如果不能解決或者老師遺忘了的話(huà)，你們最后再提出來(lái)，好不好？
4、現在，我們先來(lái)看看第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)“搶在敵人前面，是我軍戰勝敵人的關(guān)鍵”？請同學(xué)們讀一讀有關(guān)段落，老師相信你們一定能夠自己解決。（學(xué)生讀書(shū)思考）
誰(shuí)為說(shuō)說(shuō)對這個(gè)問(wèn)題的理解？學(xué)生談看法。（學(xué)生可從天險角度、敵人情況、時(shí)間緊、路程遠、任務(wù)重等方面說(shuō)）
同學(xué)們真了不起，自己就能把問(wèn)題解決了。
三、體會(huì )“搶時(shí)間”，初步釋疑
1、請大家再讀讀第4、5自然段，思考：紅軍戰士是怎么搶時(shí)間到達瀘定橋的？
�、儆谩啊焙汀啊狈謩e畫(huà)出紅軍遇到了哪些困難和怎樣克服困難的？
困難：A、高山峻嶺；B、敵人阻擊；C、一整天沒(méi)吃飯；D、對岸敵人出現火把；E、下雨火把被澆滅。
克服：A、翻山越嶺；B、擊潰敵人；C、忘記饑餓和疲勞；D、點(diǎn)火賽跑；E、冒雨前進(jìn)；F、智斗敵人；G、敵宿營(yíng)，我照進(jìn)……
�、谡f(shuō)一說(shuō)在你的心目中，這是一支怎樣的紅軍隊伍？
學(xué)生談看法，結合所畫(huà)的句子來(lái)說(shuō)。
如：機智——與敵人的對話(huà)；
頑強——克服重重困難：山高路遠、忍饑挨餓、冒雨摸黑、與敵作戰；
……
2、和同桌一起配合讀一讀，把紅軍的英勇頑強讀出來(lái)。
3、我們大家來(lái)試一試，女生來(lái)讀描寫(xiě)困難的句子，男生來(lái)讀紅軍英勇地克服困難的句子。（男女生輪讀）
四、體會(huì )“天險”，深入釋疑
1、老師發(fā)現同學(xué)們提出的另外幾個(gè)問(wèn)題，都與天險瀘定橋密切相關(guān)，那就讓我們讀讀第6自然段，看能否再次自己解決疑問(wèn)。
同學(xué)們，請你們邊讀邊畫(huà)一畫(huà)表現瀘定橋十分險要的詞語(yǔ)，準備談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
�、贅螂U：兩邊各有兩根，算是橋欄……（一不小心，就有掉下去的可能）
�、谒保合驑蛳乱豢�，真叫人心驚膽寒……（橋下水流湍急，掉下去必死無(wú)疑）
�、蹟晨瘢菏爻堑膬蓚�(gè)團的敵人……（過(guò)橋等于到敵人的槍口上去送死）
如有同學(xué)在課前收集了關(guān)于瀘定橋的資料，也可以請其讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、小結。
瀘定橋險象環(huán)生、大渡河水流湍急、敵人兇狠囂張。對于紅軍來(lái)說(shuō)，真的是天險難越��！同學(xué)們，老師很想和你們一起來(lái)讀讀這段，我們大家一起體會(huì )體會(huì )瀘定橋的險，行嗎？（教師引讀：瀘定橋離水面有十多米高……向橋下一看……橋對岸的瀘定城背靠著(zhù)山……）
3、下面我們再回頭來(lái)看一下剛才提出來(lái)的問(wèn)題：為什么說(shuō)“搶在敵人前面，是我軍戰勝敵人的關(guān)鍵”？
瀘定橋這天險和對岸兩個(gè)團的敵人，已很難攻打了，若再加上增援的兩個(gè)旅，這場(chǎng)仗就更難打了。難怪課文里說(shuō)“搶在敵人前面是我軍戰勝敵人的關(guān)鍵”。
五、體會(huì )“攻天險”，再次感悟
1、紅軍歷盡千難萬(wàn)險，終于搶在敵人前面到達瀘定橋，但面對天險和敵人的防守，紅四團是怎樣攻打的呢？請同學(xué)們讀一讀第8、9自然段，看你對這支紅軍隊伍又有了哪些新的認識？然后在小組內交流一下。
2、學(xué)生讀書(shū)后討論后匯報。
學(xué)生可能會(huì )談到：
在“搶時(shí)間”那幾段中，我們可以體會(huì )到紅軍的英勇頑強；在“攻天險”這兩段中，我們可以更深地體會(huì )到他們的奮不顧身：失足落水會(huì )犧牲；槍彈打中會(huì )犧牲；烈火燒身會(huì )犧牲……可以說(shuō)隨時(shí)都會(huì )有生命的危險，但他們還是很英勇地奪下了瀘定橋。
這是一支英雄的隊伍：從團長(cháng)、政委到二連、三連，都是那么不怕?tīng)奚?/p>
最令人敬佩的是二連的22位英雄：他們是突擊隊員，課文寫(xiě)他們“拿著(zhù)短槍?zhuān)持?zhù)馬刀，帶著(zhù)手榴彈，冒著(zhù)敵人密集的槍彈，攀著(zhù)鐵鏈向對岸沖去�！闭蛴辛诉@些英雄們的舍生忘死，在瀘定橋上才殺出了一條血路，才保證了戰斗的勝利。
……
3、體會(huì )得真不錯。腳下是濤天巨浪，身邊是槍林彈雨，橋頭是熊熊大火，對岸是兇狠的敵人，紅四團的戰士們正是懷著(zhù)對祖國和人民的愛(ài)，對敵人刻骨的仇恨，才使他們“飛”過(guò)了天險，粉碎了敵人的妄想，取得了長(cháng)征中又一次決定性的勝利。讓我們滿(mǎn)懷著(zhù)對英雄們的崇敬之情，一起來(lái)有感情地讀讀8、9自然段吧！
4、學(xué)生充滿(mǎn)激情地朗讀8、9自然段。
5、讓我們回到1935年，再來(lái)看看這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰斗吧！
錄像：電影《大渡河》中“飛奪瀘定橋”片段。
6、看得出，同學(xué)們的心靈已經(jīng)被這群舍生忘死的英雄深深地震撼了。戰士們“攻天險”這些場(chǎng)面直接給我們展示出了紅軍英勇頑強、奮不顧身的精神。那作者為什么還要描寫(xiě)時(shí)間緊、路途險和瀘定橋令人膽寒呢？
學(xué)生思考后可能會(huì )回答：寫(xiě)時(shí)間緊、路途險，更能表現出紅軍的英勇頑強；正因天險如此之險，居然被紅軍攻下了，才說(shuō)明他們是真正的英雄！
六、總結全文
1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，現在能談?wù)剬W(xué)了這課你有什么收獲嗎？
�。▽W(xué)生可從自己所體會(huì )到的課文的思想感情、作者的寫(xiě)作順序等方面去談）
2、還有什么不懂的嗎？
3、同學(xué)們，這節課你們通過(guò)讀書(shū)討論，解決了自己提出來(lái)的問(wèn)題，真能干！老師相信，通過(guò)學(xué)習這篇課文，紅四團的高大形象一定會(huì )永遠矗立在我們每個(gè)人心中！老師更相信同學(xué)們在學(xué)習生活中遇到困難時(shí)，能像紅軍叔叔一樣堅強勇敢！
飛奪瀘定橋教學(xué)設計3
一、教學(xué)要求：
�。�、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習紅軍不畏艱險、不怕?tīng)奚�、勇往直前的大無(wú)畏精神，語(yǔ)文教案－飛奪瀘定橋 （教學(xué)設計）。
�。�、理清課文條理，學(xué)習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
�。�、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險，奪下瀘定橋的。
�。�、學(xué)習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
三、教學(xué)準備：
多媒體設備及本課課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入
�。�、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）
�。�、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫(huà)面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？
�。�、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險）
�。ǘ�、學(xué)習第三段
�。�、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。
�。�、顯示：
a、為何要與敵人搶時(shí)間？
b、戰士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰中取得勝利的？
�。�、提問(wèn)：戰士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)。戰士們的精神可歌可泣，誰(shuí)來(lái)贊一贊他們？
�。�、顯示：雖然，但是。他們��！
�。�、小結：戰士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著(zhù)英勇與機智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰中取得了勝利。（顯示：英勇機智）
�。�、指導朗讀：要求：讀出戰士們克服困難的決心，語(yǔ)氣堅定，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－飛奪瀘定橋 （教學(xué)設計）》。
�。ㄈ�、學(xué)習第四段
�。�、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面，沒(méi)能趕來(lái)支援防守瀘定橋的兩個(gè)團，但這兩個(gè)團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”他們憑的是什么？
�。�、指讀第六節，思考。
�。�、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）
�。�、顯示瀘定橋，出現有木板和木板被抽掉的對比畫(huà)面，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì )敵人的險惡用心。
�。�、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰，攻下天險的？
�。�、輕讀七至八自然段。找出文中描寫(xiě)戰士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
�。�、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（ ）短槍?zhuān)?）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向對岸沖去。
�。ǎ保┲该顚�(xiě)（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。
�。ǎ玻┲笇Ю首x，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概。
�。ǎ常┓纸M讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）
�。ǎ矗⿷鹗總兠鎸щy毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
�。�、播放錄像，感受當時(shí)的戰斗場(chǎng)面，注意觀(guān)察二連突擊隊員們的表現。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
飛奪瀘定橋教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。
2、了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習紅軍不畏艱險、不怕?tīng)奚�、勇往直前的大無(wú)畏精神。
3、體會(huì )按一定順序記敘的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險，奪下瀘定橋的。學(xué)習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情。
教具準備：
小黑板重點(diǎn)字詞。大渡河的圖片。資料及有關(guān)紅軍長(cháng)征的資料。
教法學(xué)法：
講授法
小組合作交流法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題。
在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定區西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動(dòng)派進(jìn)行一場(chǎng)激烈的戰斗，今天老師帶大家一起去學(xué)習當年紅軍戰士是怎樣搶時(shí)間、攻天險，奪下瀘定橋的。
板書(shū)課題：飛奪瀘定橋
釋題 什么叫飛?什么叫奪?看到題目你想知道什么?
師歸納整理
1.為什么奪，為什么飛奪。
2.怎樣飛，怎樣奪?
3.飛奪結果如何?
二、初讀感知，自主學(xué)習。
1.盡情的讀課文，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀。
要求：(1)讀準字音，理解新詞，讀通課文，把課文讀通順，難懂的句子多讀幾遍。生字新詞可利用工具書(shū)來(lái)解決。
(2)讀了課文你從課文里面知道了什么?
2、再讀課文出示小黑板填空
文章講的是：(什么時(shí)間)，(什么地點(diǎn))，(誰(shuí))，(干什么)的事。(小組合作交流)
三、研讀瀘定橋的情況
找找課文哪些段落是寫(xiě)瀘定橋的?
第一、第五自然段
第一自然段哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了大渡河的險?
第五自然段寫(xiě)了橋的哪些地方? 橋上，橋下，對岸
通過(guò)學(xué)習研究出橋的險。
有感情的讀一、第五自然段，要讀出橋的險。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
紅軍在飛奪瀘定橋的過(guò)程中為什么要“飛”，為什么要“奪”?繼續學(xué)習飛奪瀘定橋。
紅軍要奪瀘定橋為什么要“飛”?研究怎樣“飛”?
(一)學(xué)習“搶時(shí)間”部分(2至4自然段)板書(shū)：搶時(shí)間。
1.紅軍在飛的過(guò)程中遇到了哪些困難?怎樣克服?
(1)敵人的阻擊 擊潰
(2) 饑餓疲勞 不顧
(3)天雨路滑點(diǎn)火把與敵人賽跑
2.你佩不佩服紅軍戰士的這種精神，佩服什么?
紅軍為什么能神速的飛?你想對他們說(shuō)什么?
3.有感情的朗讀2至4自然段。讀出對紅軍戰士的敬佩之情。
二、研究怎樣“奪”
1.師引述瀘定橋的結構，渲染氣氛。
2.讀課文5至7自然段學(xué)習奪橋的過(guò)程，理清奪橋的過(guò)程�？纯此麄兪窃鯓庸ヌ祀U，板書(shū)：攻天險。
發(fā)起總攻——二連突擊，三連鋪橋——穿過(guò)大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋。
那些句子使你感動(dòng)?有感情的朗讀。
3.這一段主要寫(xiě)奪橋，但作者花大量筆墨寫(xiě)橋，為什么?
三、最后結果如何?
紅四團的戰士們英勇奪下瀘定橋，取得長(cháng)征途中又一次決定性的勝利，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線(xiàn)。板書(shū)：奪勝利。
“又”說(shuō)明什么?
結尾與開(kāi)頭有什么關(guān)系?
學(xué)習最后一自然段，這一自然段寫(xiě)了什么?
“浩浩蕩蕩”什么意思?
四、總結升華主題
同學(xué)們此時(shí)此刻，你想對紅軍戰士說(shuō)什么?你從他們身上學(xué)到了什么?
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、復述課文
板書(shū)設計：
飛奪瀘定橋
搶時(shí)間
攻天險 不畏艱險，勇往直前
奪勝利
飛奪瀘定橋教學(xué)設計5
一、導入
揭示課題
在1935年的中國大地上，發(fā)生了舉世聞名的長(cháng)征。今天我們又要來(lái)學(xué)習一篇長(cháng)征中的故事。
二、讀通課文，理清文章脈絡(luò )
1、讀通課文。
2、交流朗讀。
3、出示瀘定橋，瀘定橋是一座怎樣的橋呢？看插圖。
4、課文是怎樣寫(xiě)瀘定橋的.，用[ ]括出自由朗讀，并說(shuō)說(shuō)瀘定橋的情況。
交流出示句子。
�、贅螂U——瀘定橋離水面有幾十丈高，是由十三根鐵鏈組成的。兩邊各有兩根，算是橋欄，底下并排九根，鋪上木板，就是橋面，人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣�，F在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。
齊讀，讀出橋險的語(yǔ)氣。
�、谥匾浴蠖珊铀魍募�，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)。
齊讀，讀出瀘定橋的重要性。
5、理清文章脈絡(luò )
�、賻煟杭t軍為了北上抗日，必須飛快地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋。
�、诳熳x，找到哪幾節寫(xiě)了飛，哪幾節寫(xiě)了奪。
出示： 飛奪瀘定橋
6、按事序分段。
三、布置作業(yè)
1、熟讀課文；
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
飛奪瀘定橋教學(xué)設計6
教學(xué)內容：
講讀小學(xué)語(yǔ)文第十冊《飛奪瀘定橋》（第二課時(shí)）。
教學(xué)目標：
1、認識目標：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險的，領(lǐng)會(huì )作者用詞造句的準確性。
2、能力目標：學(xué)習按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3、情感目標：學(xué)習紅軍不畏艱險，不怕?tīng)奚�，勇往直前的大無(wú)畏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、� 紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險，奪下瀘定橋的；②學(xué)習按事情發(fā)展順序記敘的方法。說(shuō)它是重點(diǎn)是因為紅軍奪下瀘定橋的關(guān)鍵是要搶在敵人前頭，攻天險又最表現紅軍那種不畏艱險，不怕?tīng)奚�，勇往直前的大無(wú)畏精神，本組訓練重點(diǎn)是“按一定順序寫(xiě)”，故在教學(xué)中應重點(diǎn)突出這個(gè)訓練內容。
教材的前后聯(lián)系：
本篇課文是對學(xué)生進(jìn)行“按一定的順序寫(xiě)”這一重點(diǎn)訓練項目的第一篇課文，是緊接前面“理清課文的條理”和“注意事物的聯(lián)系”而編排的，所以教學(xué)本篇課文要在讀懂課文的基礎上，弄清作者按事情發(fā)展順序記敘的方法，并指導學(xué)生說(shuō)寫(xiě)。另本節課是第二課時(shí)，第一課時(shí)已初讀課文，掃清了字詞障礙，對課文的脈落已經(jīng)了一定的認識，所以本節課將著(zhù)力分析紅軍是怎樣搶時(shí)間及攻天險的，同時(shí)也將著(zhù)重引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )作者敘事有順序的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
錄放機、電視機、錄相帶、投影儀、投影片①②、自制投影片⑴⑵⑶。
教學(xué)方法：
�、� 從中心思想入手，對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓練；②運用情景教學(xué)法，通過(guò)錄相，使學(xué)生進(jìn)入情景，體會(huì )奪橋的“難”，紅軍的“勇”；③運用啟發(fā)式教學(xué)，精心設計富有啟發(fā)生，針對性，層次性的問(wèn)題；④訓練以讀為本，以學(xué)為主，精心選擇運用與讀書(shū)相關(guān)的演示，講解、提問(wèn)、議論等方法，使學(xué)生以讀促寫(xiě)，以讀學(xué)寫(xiě)。
學(xué)習方法：
�、� 充分運用讀、思、議、練的方法學(xué)習課文，做到以讀的為本，注重讀的效果；②通過(guò)學(xué)習課文的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì )橋的“險”，紅軍的“勇”；③注重課堂交流,做到師生間交流，學(xué)生間交流，充分尊重個(gè)體差異，讓每一位同學(xué)投入到交流中，共同體驗成功的歡樂(lè )。
教學(xué)設想：
本節課在上述切實(shí)可行的教法及靈活多變的學(xué)法下，將精心設計出課堂教學(xué)的環(huán)節、程序、步聚，摒棄串講串問(wèn)，讓教學(xué)服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習，做取“以讀為本，以學(xué)為主”，同時(shí)做到教學(xué)目標以語(yǔ)言訓練為主，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生實(shí)踐為主，教學(xué)方法以指導讀書(shū)為主。使學(xué)生通過(guò)本課入情入景的學(xué)習，能有順序地講述課文的內容及領(lǐng)會(huì )紅軍的不怕艱難險阻，不怕?tīng)奚�，勇往直前的無(wú)畏精神。
教學(xué)過(guò)程：
首先是新課導入，大約需2分鐘，出示投影片①，教師唱《長(cháng)征》歌，激情創(chuàng )景導入課題及文章中心，（板書(shū)：飛奪瀘定橋、不畏艱險，勇往直前，不怕?tīng)奚┤缓笤O置懸念：課文是怎樣表現這一中心的？
接著(zhù)是講讀課文：
第一步：放錄相，讓學(xué)生入情入影體會(huì )作者是如何表達這一中心的，重點(diǎn)記敘了哪幾個(gè)方面的內容（約6分鐘）（板書(shū)：搶時(shí)間、攻天險）。
第二步：講讀第一段，學(xué)生默讀，畫(huà)出文中說(shuō)明“天險”的詞語(yǔ)，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)紅軍為什么要奪取瀘定橋（約2分鐘）。
第三步：重點(diǎn)講讀第二段，先抽學(xué)生朗讀第2、3小節，讓學(xué)生思考討論①“詭計”的意思，敵人的詭計是什么。②我軍決定怎樣婁碎敵人的陰謀。③我軍戰勝敵人的關(guān)鍵是什么？為什么（板書(shū)：時(shí)間緊）然后讓學(xué)生齊讀第4、5小節，讀后思考討論：①紅軍怎樣同敵人的援年代搶時(shí)間？找出書(shū)中說(shuō)明紅軍速度快如飛的詞句作上記號。②在短時(shí)間內趕到瀘定橋，紅四團遇到哪些困難，課文主要是從哪幾個(gè)方面敘述的，也在書(shū)畫(huà)出并請同學(xué)起來(lái)讀一讀，紅軍是怎樣克服的，說(shuō)明了什么？③當對岸敵人出現援年代時(shí)紅四團用什么辦法對待敵人？這說(shuō)明什么？④敵人為什么不疑心？⑤我軍與敵人賽跑把敵人拋在后面！體會(huì )“拋”字的用詞準確？一個(gè)一個(gè)問(wèn)題解決后，教師小結：紅軍以勇往直前的精神，用飛一般的速度把敵人援兵遠遠拋在后面，終于預定時(shí)間趕到瀘定橋（板書(shū)：路程遠、速度快）（該環(huán)節大約10分鐘）
第四步：重點(diǎn)講讀第三段，首先引讀第6小節，讀后提問(wèn)，本自然段分幾層意思講述瀘定橋？然后引導學(xué)生體會(huì )敵人“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”這句話(huà)的含義（板書(shū)：敵守天險）接著(zhù)抽學(xué)生朗讀第7、8小節，讓學(xué)生弄清紅軍是怎樣飛過(guò)去的？在這節教學(xué)中，要主學(xué)生注意體會(huì )作者對動(dòng)詞的準確運用及作者敘述的順序（發(fā)起總攻、突擊連沖、三連鋪橋、橋頭激戰，（隨即板書(shū)，發(fā)起總攻：橋頭激戰。）隨即讓學(xué)生思考：①在奪橋戰斗中哪個(gè)詞最能說(shuō)明紅軍英勇頑強，在課文中，畫(huà)出表現紅軍“奮不顧身”的語(yǔ)句？②黨的號召是什么？英雄們聽(tīng)到黨的號召更加奮不顧身，這說(shuō)明了什么？隨后打出投影片（①②）讓學(xué)生看著(zhù)燈片結合課文內容講紅軍奪橋經(jīng)過(guò)。最后，讓學(xué)生明確奪橋過(guò)程，作者主要運用什么方法描寫(xiě)紅軍的英雄氣概？（該環(huán)節大約13分鐘）。
第五步：講讀第四段，齊讀后，師生小結，與第一段前后呼應，既是對“飛奪瀘定橋”的偉大意義的揭示，又是對紅軍戰士飛奪瀘橋的原因的補充交代（該環(huán)節大約1分鐘）。
然后是總結階段：該環(huán)節大約用3分鐘問(wèn)：①這篇課文按怎樣的順序寫(xiě)？詳寫(xiě)什么？略寫(xiě)什么？這樣寫(xiě)有什么好處？（同時(shí)出示投影片（1））；②學(xué)習了這課后，你學(xué)到了什么？一是從寫(xiě)文章要有次序引導，二是從紅軍的精神方面引導。
最后檢查學(xué)習效果，大約用3分鐘，出示投影片（3）（4），再次讓學(xué)生體會(huì )紅軍戰斗任務(wù)的艱巨性，時(shí)間緊迫性及瀘定橋的“險”和紅軍的“勇”。
另外，再談板書(shū)設計：這則板書(shū)設計寓形象美與圖示美、文字美為一體，重點(diǎn)突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現了學(xué)生的學(xué)路，對文章的內容和中心都有所提示，使學(xué)生對文章理解有很好的幫助作用。
【飛奪瀘定橋教學(xué)設計（通用6篇）】相關(guān)文章：
《飛奪瀘定橋》教學(xué)設計(7篇)03-15
《飛奪瀘定橋》教學(xué)設計7篇03-15
飛奪瀘定橋作文3篇02-09
【實(shí)用】飛奪瀘定橋作文3篇05-18
“飛奪瀘定橋”作文700字左右五年級01-10
有關(guān)瀘定橋作文（通用24篇）04-25
瀘定橋作文六篇07-08
瀘定橋作文3篇06-23
《雷雨》教學(xué)設計（通用30篇）04-28
《雷雨》教學(xué)設計(通用15篇)12-31