感悟青春的教學(xué)設計

　　感悟青春

　　理念組織學(xué)生結合自身經(jīng)歷和體驗，通過(guò)創(chuàng )設情境，采用合作探究法、討論法等方法引導學(xué)生思考和表達，使之對青春期的一些觀(guān)念和行為誤區有所認識，并學(xué)會(huì )用恰當的方式與父母、與異性同學(xué)之間進(jìn)行交往;對成長(cháng)、對青春有更為全面的理解和把握，從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。

　　解讀教材

　　內容標準“成長(cháng)中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調發(fā)展;學(xué)會(huì )克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動(dòng)”“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：學(xué)會(huì )與父母溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理;“正確認識與異性同學(xué)之間的情感，學(xué)會(huì )用恰當的方式與異性交往�！�

　　教學(xué)目標

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標引導學(xué)生從精神氣質(zhì)的角度認識青春的內涵，體驗青春的幸福，積極主動(dòng)迎接、創(chuàng )造美好的青春能力目標正確對待自己的生理變化，澄清一些問(wèn)題的錯誤認識，學(xué)會(huì )與父母、同學(xué)、朋友正確的交往，共同分享美好的青春時(shí)光。

　　知識目標

　　引導學(xué)生對于青春有正確和深入的認識，從不同角度全面了解青春的內涵，教學(xué)資源多媒體教學(xué)資源、自身及學(xué)生資源，教學(xué)重點(diǎn)青春誤讀，需要通過(guò)彼此尊重來(lái)體會(huì )青春成長(cháng)的美好。教學(xué)難點(diǎn)青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認識青春的內涵。

　　解讀

　　學(xué)生初一學(xué)生剛走進(jìn)青春，因為身心發(fā)展的不成熟，雖然出現一些心理困惑，會(huì )陷入一些觀(guān)念和行為誤區;但同時(shí)也充滿(mǎn)著(zhù)青春的朝氣和活力，對未來(lái)有著(zhù)美好的期待與向往。如果給予恰當的引導，把他們的這種朝氣蓬勃的力量煥發(fā)出來(lái)，他們將會(huì )更快樂(lè )地迎接青春期的到來(lái)，奏響歡快的青春節拍。

　　解讀

　　方法教學(xué)方法情境教學(xué)法、探究合作法、討論法教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)準備課前搜集描寫(xiě)青春的詩(shī)歌、散文

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節教學(xué)內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標達成。導入使用多媒體播放flash歌曲《童年》請你用一個(gè)詞來(lái)形容一下你的童年歲月如梭，童年的歌謠漸漸離我們遠去，不知不覺(jué)青春的腳步向我們迎面走來(lái)，那當青春來(lái)臨的時(shí)候，你有沒(méi)有想過(guò)青春是什么?青春在哪兒?你希望自己的青春怎樣度過(guò)呢?今天就請大家暢所欲言，談?wù)勀銈儗η啻旱母惺�。欣賞歌唱，感受在歡快的歌聲中回味無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的.童年，為從童年走向青春期在心理上做承接，同時(shí)也為感悟青春的內涵營(yíng)造溫馨的氛圍。

　　活動(dòng)

　　活動(dòng)一：煩惱大本營(yíng)(小品)找一找，說(shuō)一說(shuō)：

　　1、小明分別碰上哪些煩惱了?2你遇到過(guò)類(lèi)似的煩惱嗎?或者你還有別的什么煩惱嗎?

　　教師總結板書(shū)(生理變化遭取笑、男女交往遭非議、奇發(fā)異服遭指責等)表演小品、欣賞小品、找出煩惱、說(shuō)說(shuō)煩惱、直觀(guān)的展現青春期學(xué)生中存在的煩惱，為進(jìn)一步分析、澄清認識及行為上的種種誤區做鋪墊，引發(fā)學(xué)生深入思考。

　　活動(dòng)二：我來(lái)解憂(yōu)愁

　　想一想，議一議：

　　(課件出示問(wèn)題，教師深入各組傾聽(tīng)和指導討論，并適時(shí)的給予肯定)

　　第一組：“生理變化遭取笑”

　　小品中，取笑小明的男生做法合適嗎?為什么?我們應該怎么來(lái)對待青春期的一些生理變化呢?

　　教師歸納：相互交流成長(cháng)體驗，彼此尊重是前提。

　　第二組：“男女交往遭非議”

　　小明擔心的是什么?你贊同小明對女生采取回避的做法嗎?為什么?男女同學(xué)之間應該如何正常交往?

　　教師歸納：男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展，但要做到以下幾點(diǎn)：要端正態(tài)度，培養健康的交往意識;要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深;交往關(guān)系要疏而不遠，把握兩人交往的心理距離，不能過(guò)于親密。

　　第三組：“奇發(fā)異服遭指責”

　　你贊同小明所謂的“酷”嗎?為什么?小明對媽媽所說(shuō)的“你懂什么”反映他一種什么心態(tài)?我們應如何正確對待父母的“啰嗦”?真正的個(gè)性、長(cháng)大指什么?

　　教師歸納：逞強叛逆的心理不是真正的長(cháng)大和個(gè)性，真正的長(cháng)大是指逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己行為負責的精神。而不是從形式上去盲目模仿成人的另類(lèi)打扮或與父母等頂撞沖突。真正的個(gè)性是從內心深處發(fā)出的魅力。

　　教師總結：由于青春期生理心理的迅速變化，我們難免遇到一些苦惱和困惑，但只要我們抱著(zhù)彼此尊重、相互交流、相互理解的態(tài)度去看待和處理問(wèn)題，很多煩惱就容易解決了。我們與父母、老師、同學(xué)、朋友之間的相處就也會(huì )變得更加融洽了，這樣我們能體會(huì )到更多的青春的快樂(lè )分組討論。

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