關(guān)于《識字2》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )8個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁。
2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語(yǔ)意思，欣賞如畫(huà)的壯鄉山水，感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。
3．誦讀課文，培養語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
認識8個(gè)生字，并能按筆畫(huà)在田字格中寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
課前準備
根據課文內容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò )資料制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一，錄像導人，初步感知
1．導語(yǔ)：中國是一個(gè)多民族的.國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉去看看嗎?
2．多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中欣賞如畫(huà)的風(fēng)景。
3．指名說(shuō)：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?
4．揭示課題：今天我們學(xué)習一篇新課(板書(shū)課題：識字2)，會(huì )是什么內容呢?
二、初讀課文，識字識詞
I．學(xué)生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節，讀準字音，讀順詞語(yǔ)。
2．指名分行讀課文，師生共同正音。
3．再讀課文，對照畫(huà)面，想想課文描寫(xiě)了什么?
4．讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。
三、圖文對照，理解詞義
1．指導學(xué)習第一行。
(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的景物。
(2)媒體畫(huà)面對應處相機出現詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影。
(3)學(xué)生有感情朗讀。
2．指導學(xué)習第二行。
(1)多媒體播放一段對歌，聽(tīng)這是什么聲音?接著(zhù)顯示壯鄉青年男女榕樹(shù)下對歌的畫(huà)面。對歌，是壯族人民的風(fēng)俗習慣，你還知道哪些少數民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?
(2)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應詞語(yǔ)：對歌、榕樹(shù)、壯鄉。
(3)畫(huà)面特寫(xiě)，認識榕樹(shù)。
有感情朗讀第二行。
3．指導學(xué)習第三、四行。
“俗話(huà)說(shuō)“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬(wàn)千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫(huà)卷，接著(zhù)顯示一組畫(huà)面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
(2)教師相機出示對應的詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。
(3)再來(lái)欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導學(xué)生看圖認識畫(huà)面景物。
(4)教師相機出示詞語(yǔ)：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機出示詞語(yǔ)：畫(huà)廊。讀好這個(gè)詞。
(6)連貫朗讀第三、四行。
四、反復誦讀，鞏固識字
1．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫(huà)面景象。
2．指名朗讀課文，讀出情趣。
3．多媒體顯示詞語(yǔ)(不帶拼音)，學(xué)生認讀后顯示畫(huà)面景象，看看讀得對不對。
4．逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習說(shuō)話(huà)。
5．配樂(lè )朗讀課文。
五，指導寫(xiě)字，寫(xiě)好生字
1．出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2．讀課后生字表，找出左右結構的字，媒體相機出示，學(xué)生說(shuō)說(shuō)結構比例。
3．媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫(huà)用紅色顯示。
4．重點(diǎn)指導“鼻”和“廊”；
“鼻”：先看清結構特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書(shū)上描紅�！氨恰币沧髌�，讀作鼻字旁。
“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)�？唇處煼秾�(xiě)，再在書(shū)上描紅。
學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視，提醒糾正寫(xiě)字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂(lè )曲。
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