《識字2》 教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《識字2》 教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《識字2》 教學(xué)設計1
課前透視
《識字2》共有十二個(gè)詞語(yǔ)，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫(huà)面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)，想畫(huà)面，識生字，一定會(huì )感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學(xué)習生字，加深對學(xué)校生活的熱愛(ài)。
學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì )。教材中的這些詞語(yǔ)與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來(lái)感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，運用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，不僅要識好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)目標
1、 會(huì )認11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。
3、 留心觀(guān)察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字；體驗課余生活的多彩與樂(lè )趣。
信息資料
1、實(shí)物投影儀、生字、詞語(yǔ)卡片。
2、展示校園生活的課件、輕音樂(lè )磁帶。
課時(shí)時(shí)數：兩課時(shí)
第一課時(shí)：
切入舉偶
1、 談話(huà)：小朋友們，我們學(xué)校的課內外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)�！方裉爝@一課里向我們介紹了好多學(xué)�；顒�(dòng)，讓我們一起了解一下吧！
�。ú捎寐�(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識字教學(xué)打下情感鋪墊。）
2、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。哪一項活動(dòng)是自己喜歡的？
�。ㄐ@活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng )設了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。）
對話(huà)平臺
自讀
1、 借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求不認識的生字。
2、 借助拼音讀準字音，邊讀邊記。
3、 同座互讀互聽(tīng)，相互正音，點(diǎn)評。
4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。
�。ㄗ灾髯R字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識字效果，培養了識字能力）
指讀
1、 教師范讀，引導學(xué)生注意讀準“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。
2、 小組內采用喜歡的方式練讀。
2、賽讀：（課件出示沒(méi)有拼音的生字）下面的字你會(huì )認了嗎？看誰(shuí)反應快。
3、讀字交流。說(shuō)出自己識字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”
�。ǘ喾N方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂(lè )于參與。學(xué)生在獨立思考的基礎上，自由交流識字經(jīng)驗，總結識字方法，促進(jìn)學(xué)生識字能力的提高。）
朗讀
1、 讀圖畫(huà)中能找到的詞語(yǔ)。先找一找，再讀一讀。（注意“觀(guān)天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，明白圖意）
2、 開(kāi)火車(chē)讀圖畫(huà)中找不到的詞語(yǔ)。
3、 表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應的動(dòng)作。
4、 匯報展示：喜歡哪一行詞語(yǔ)就讀哪一行。
5、 挑戰讀：看誰(shuí)讀得最好。引導學(xué)生敢于挑戰任何人，包括老師。
�。ㄗx中體會(huì )，加深了理解，讀出了情感，訓練了語(yǔ)感，積累了詞匯。）
寫(xiě)字
1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字，引導學(xué)生認讀。
2、學(xué)生先觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。
3、教師范寫(xiě)。引導學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫�！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過(guò)第二橫。
4、 同座展示臨寫(xiě)的字，評議。
�。ㄓ勺x到寫(xiě)，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的評價(jià)，學(xué)生間互相促進(jìn)，培養了寫(xiě)字能力。）
第二課時(shí)：
對話(huà)平臺
導入（復習讀詞語(yǔ)，引入新課）
誦讀
1、 指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。
2、 師配樂(lè )范讀，學(xué)生評說(shuō)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來(lái)。
,12
3、 指名讀，全班點(diǎn)評。
4、 自主練讀。
5、 匯報讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。
6、 整體誦讀。
�。ㄓ懈星槔首x是理解的基礎，個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）
練習
出示課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”
1、 指名讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”的第一行。
2、 說(shuō)說(shuō)題目的意思。
3、 小組內比一比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
4、 匯報。共同理解字的意思并積累詞語(yǔ)。
�。ㄉ值膹同F，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴展，注重了積累，訓練了思維。）
寫(xiě)字
1、出示“觀(guān)、彈、琴、養”生字，指名認讀
2、引導學(xué)生觀(guān)察范字，了解字的寫(xiě)法。
3、教師范寫(xiě)，指導學(xué)生臨寫(xiě)。提示難點(diǎn)處如：
琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫(xiě)扁一些，中間的撇、捺要舒展。
養：中間的“豎撇”要一筆寫(xiě)成，不要中間寫(xiě)個(gè)“王”，下面寫(xiě)成“介”。
4、同座互相欣賞寫(xiě)字成果，進(jìn)行點(diǎn)評提出建議。
�。ê粚�(shí)寫(xiě)字訓練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫(xiě)字技能。）
拓展
1、 想想我們學(xué)校課內外還有哪些有趣的活動(dòng)？小組內先說(shuō)說(shuō)。
2、 全班交流。
�。ㄅc實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓練口語(yǔ)表達能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受校園生活的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛(ài)）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
書(shū)法：是我國傳統文化的重要組成部分。書(shū)法按字體分篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。
二胡：弦樂(lè )器。又名胡琴。音色剛柔多變，既能演奏柔美、委婉的曲調，也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲：我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。
《識字2》 教學(xué)設計2
【教學(xué)設想】
初讀課文，提出要求，學(xué)生根據提示要求，自學(xué)生字新詞，讀準生字新詞讀音，讀通課文，掃除語(yǔ)言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習打下基礎。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入課題。
1、師板書(shū)課題，指名讀課題。
生試著(zhù)讀好課題。
2、看到題目，你想知道些什么呢？
�。ǘ冀榻B了哪些樹(shù)？每種樹(shù)有什么特點(diǎn)？）
3、師引導：就讓我們一起來(lái)讀讀課文，認識不同的樹(shù)吧！
二、初讀課文，識記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
�。�1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：
讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�2）練讀第1句
誰(shuí)能把這一句讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！
�、賹W(xué)生自讀，邊讀第一句，邊圈畫(huà)出本句的生詞并與課件標畫(huà)的對照。
�、谕阑プx，檢查自讀情況。
�、壅n件出示加拼音的詞語(yǔ)，“楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、手掌、壯”。
學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機提示“壯”是三拼音節，“楊、榕、桐、掌、壯”是后鼻音，“掌、壯”還是翹舌音。
�、艹鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ)，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
�、莅焉~融入課文，再讀第一句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，讀好本小節的同學(xué)獎勵一顆星。
�。�3）練讀第2—4句
�、儆脤W(xué)習第1句的方法，分別學(xué)習2句、3句、4句等，學(xué)生自由讀第2—4句，邊讀邊圈畫(huà)出生字詞。
�、诔鍪驹~語(yǔ)“楓樹(shù)、松柏、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂、守北疆、耐寒、綠裝”，誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀。
教師相機提示“松”是平舌音，“杉、守、裝”為翹舌音，“楓、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”為前鼻音。
�、鄢鍪救サ羝匆舻脑~語(yǔ)，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
�、馨焉~融入課文，再讀第2—4句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)一顆星。
2、書(shū)寫(xiě)生字我能行。
出示生字：楊壯桐楓松柏棉杉化桂
�。�1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。
�。�2）重點(diǎn)指導“楊、杉”。
課件出示這兩個(gè)字的筆順，教師范寫(xiě)，相機指導“楊”字第四筆是點(diǎn)；第五筆是橫折折折鉤，“杉”的右邊是“杉字部”，三撇的寫(xiě)法要注意：第二撇在第一撇的三分之一處起筆，第三撇在第二撇的三分之一處起筆。
學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導。寫(xiě)完后自己對照例字，不滿(mǎn)意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。
�。�3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)《習字冊》生字，端正寫(xiě)字姿勢，做到正確、整潔。
�。�4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評議，引導學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。（對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）
三、鞏固練習。
1、打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同桌互改，同桌認為寫(xiě)得滿(mǎn)意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）
2、教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評為學(xué)習優(yōu)勝小組。
《識字2》 教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、知識目標：認識“語(yǔ)、數、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)字，掌握筆順。
2、能力目標：通過(guò)認讀書(shū)本文具名稱(chēng)，把識字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生自主認讀身邊的字。
3、情感目標：提高識字、寫(xiě)字能力，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識“語(yǔ)、數、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)生字，掌握筆順。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)認讀書(shū)本文具名稱(chēng)，把識字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生自主認讀身邊的字。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)流程
一、激趣導入。
新課開(kāi)始，教師應該用生熟知的一些書(shū)本文具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，喚起學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。
二、讓學(xué)生充分認讀本課的12個(gè)詞語(yǔ)（文具書(shū)本的名稱(chēng)），可看拼音讀，拼音漢字對照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。
三、在熟讀詞語(yǔ)的基礎上再認讀“語(yǔ)、數、算、格、練、盒”6個(gè)字，并試著(zhù)組詞。
四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，研究用什么方法能記住這些字，再觀(guān)察寫(xiě)這6個(gè)字時(shí)應注意什么。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
包：上下互相包圍，5畫(huà)，注意“已”寫(xiě)得要飽滿(mǎn)些。
文：獨體字，4畫(huà)，第三筆撇要寫(xiě)得有彎度，捺寫(xiě)得舒展。
本：獨體字，5畫(huà)，最后一筆橫寫(xiě)得稍往下，不和撇、捺相接。
尺：獨體字，4畫(huà)，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫(xiě)得要穩，稍長(cháng)些。
筆：上下結構，竹字頭，上下兩部分寫(xiě)得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇。
刀：獨體字，2畫(huà)，注意撇的起筆位置。
1、看拼音自瀆，再看拼音漢字對照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。
圖文對照自瀆，感悟理解課文。這一步可以按自然段讀，讀一段或幾段課文，看看哪幅圖畫(huà)的是
2、這部分課文內容。
邊讀邊提問(wèn)邊自我解答。這一步可以分組進(jìn)行，一名同學(xué)讀一部分課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想自己提什么問(wèn)題，如果讀課文的同學(xué)解決不了，由
小組研究討論解決，或提到全班共同討論。分組學(xué)習活動(dòng)時(shí)，教師要巡視了解情況，發(fā)現學(xué)生
3、提的有價(jià)值的問(wèn)題，及時(shí)肯定表?yè)P。
朗讀比賽活動(dòng)。這一步也可以分小組進(jìn)行。
4、分段朗讀，使每人都有參賽的機會(huì )。
講故事，再說(shuō)一說(shuō)自己受到的啟示。首先讓學(xué)生講講《小貓釣魚(yú)》的故事，講完后說(shuō)一說(shuō)自己受到的啟示，如：我很喜歡小花貓；我懂得了只有
做事專(zhuān)心，才能把事情做好……要讓學(xué)生自由發(fā)言
六、利用導學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習。
如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……
七、進(jìn)行知識拓展，認識書(shū)包里的書(shū)本、文具上的字。
《識字2》 教學(xué)設計4
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識不要求寫(xiě)；認識金字旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2．今天我們學(xué)習一篇和旅游有關(guān)的歸類(lèi)識字課文。板書(shū)課題：識字2(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．看看有幾幅插圖，圖上畫(huà)了哪些著(zhù)名的景點(diǎn)。
2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、指導看圖，學(xué)習部分生字詞
出示第一幅掛圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡：公路、鐵路、水路]
2．指名讀生詞。
3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車(chē)、火車(chē)、輪船)
4．你喜歡哪種交通工具，為什么?
小結：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱(chēng)為什么呢?[相機出示詞卡：旅館]
6．為了游覽，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?[相機出示詞卡：旅行]
7．在旅行的途中，叫做什么呢?門(mén)目機出示詞卡：旅途]
8．比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是。
(2)鐵路上的交通工具是。
(3)水路上的交通工具是。
四、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求：讀準音節，看清字形�？纯磼靾D，想想字義。
五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導
1．認讀生字，正音。
2．用旅、館擴詞。
六、小結
剛才我們學(xué)習了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)
七、指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認識金字旁。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．按鐵、旅、館的筆順書(shū)空。
3．用旅行說(shuō)一句話(huà)。
二、繼續看圖學(xué)習生字詞
出示第二幅圖。
1．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了哪些自然景觀(guān)?[相機出示詞卡：西湖、漓江、三峽]
2．老師介紹這幾處景點(diǎn)。
3．你們覺(jué)得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說(shuō)說(shuō)美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說(shuō)圖。
4．圖上的兩個(gè)同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來(lái)到了我國偉大的首都北京，他們在北京看到了凝聚著(zhù)我國古代勞動(dòng)人民的智慧結晶的偉大工程。[相機出示詞卡：故宮、運河、長(cháng)城]
5．教師介紹故宮、運河、長(cháng)城。
6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說(shuō)些什么?
7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。
三、指導讀韻文
1．范讀、自由讀、齊讀。
2．讀出對祖國的熱愛(ài)之情。
四、以我喜歡X
X為題看圖說(shuō)話(huà)
五、指導書(shū)寫(xiě)
1．按峽的筆順書(shū)空。
2．教師范寫(xiě)生字。
3．在《習字冊》上描紅，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。
4．在《習字冊》上仿影、臨寫(xiě)。
《識字2》 教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
知識目標：引導學(xué)生用多種方法識字。認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。認識并掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個(gè)偏旁部首。
情感目標：通過(guò)識字、寫(xiě)字，懂得做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個(gè)偏旁部首。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中正確運用。
教學(xué)準備：卡片、多媒體課件、一段“三字歌”
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學(xué)生還要做的有很多。（板書(shū)課題）
二、多種方式，強化識記。
1、觀(guān)看多媒體幻燈片：讀詞看字。
2、看書(shū)讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時(shí)聲音要洪亮。
3、幻燈片出示生字，學(xué)生讀字。
三、認真觀(guān)察，識認字形
四、講練結合，指導書(shū)寫(xiě)。
2、寫(xiě)字教學(xué)。
師范寫(xiě)“錯”字，生口答“貴誠提”的書(shū)寫(xiě)注意事項，課件出示。生練習寫(xiě)，指名板前寫(xiě)，生評價(jià)。
師范寫(xiě)“醒”，學(xué)生練習課件出示。生在寫(xiě)字書(shū)上寫(xiě)后指名板前寫(xiě)，生評價(jià)。
同上法教學(xué)“講結語(yǔ)”。
重點(diǎn)指導：“重”的寫(xiě)字方法
學(xué)習多音字：重1zhong 結結果2chong 結實(shí)
學(xué)習兩個(gè)偏旁部首“酉”“廣”
五、書(shū)法欣賞，增加寫(xiě)字的愉悅。課件出示古詩(shī)作品及教師以這節生字編的小詩(shī)，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書(shū)法作品，并說(shuō)出自己的感受。
六、總結：好的品質(zhì)是從小嚴格要求的而結果，我們要做一個(gè)合格的小學(xué)生就要嚴格要求自己
板書(shū)： 識字二（2）
醒 度 貴 重 錯 講
《識字2》 教學(xué)設計6
教材簡(jiǎn)析
教材安排了3部分內容。
第1部分由9個(gè)詞語(yǔ)和1幅家用物品圖組成；
第2部分是要求認和寫(xiě)的字；
第3部分是應用練習，龍龍和文文正在用所學(xué)的字進(jìn)行組詞游戲。
設計理念
第2單元以愛(ài)為主題，反映的是濃濃的親情與愛(ài)意�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境�！奔彝ナ巧鐣�(huì )最基本的細胞，是孩子成長(cháng)過(guò)程中最為重要的環(huán)境因素之一。所以，本課教學(xué)前可以請家長(cháng)配合在家中制作家電、家具等生活用品的生字卡片，并把卡片貼在對應的物品上，給學(xué)生創(chuàng )設一種在生活中識字的良好氛圍。
教學(xué)目標
1．認識“房、間、柜、視、沙、發(fā)”6個(gè)生字；認識并會(huì )寫(xiě)“書(shū)、衣、床、寫(xiě)、字”5個(gè)生字，掌握本課的詞語(yǔ)。
2．學(xué)習寶字蓋(宀)、禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁。
3．引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì )利用生活中的識字資源，培養自主識字意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．認識并會(huì )寫(xiě)“書(shū)、衣、床、寫(xiě)、字”5個(gè)生字。
2．掌握寶字蓋(宀)和禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁的寫(xiě)法。
3．寫(xiě)好廣字旁。
教學(xué)準備
1．媒體課件、實(shí)物投影。
2．字屋、字卡。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖引題
1．（情景導入）今天，龍龍想請同學(xué)們去他家做客。你們愿意去嗎？我們是有禮貌的好孩子，先要敲敲門(mén)。（出示課件：龍龍家。在龍龍的引導下學(xué)生按順序說(shuō)出房間物品。）
2．這節課我們來(lái)學(xué)習《識字三（2）》。（師板書(shū)課題，生跟師書(shū)空，讀題。）
二、多種形式認讀
1．先請同學(xué)們讀這些詞語(yǔ)，大家要注意看清字形，借助拼音讀準字音。
2．同學(xué)們，你們有沒(méi)有不會(huì )讀的字？好，現在老師來(lái)考考大家。（課件出示詞語(yǔ)）
3．（指名兩生讀后，全班齊讀）讀這些詞的時(shí)候要注意詞和詞之間的停頓。請跟老師拍手讀。
4．男女生拍手比賽讀。
5．拼音寶寶要去休息了。你們還會(huì )讀嗎？（把拼音從詞語(yǔ)中去掉，同桌互相監督讀，開(kāi)火車(chē)讀，出示字卡打亂順序讀。）
三、練習寫(xiě)字
1．（出示6個(gè)要寫(xiě)的生字）大家看，這6個(gè)字寶寶我們不僅要認識還要會(huì )寫(xiě)。
2．天冷了，字寶寶們想回家等同學(xué)們來(lái)和他們交朋友�？墒撬麄冋也坏郊伊��？炜熳屛覀儙蛶退麄儼桑。ń處煶鍪�3個(gè)生字結構小房子，指名到黑板前把字歸類(lèi)。）
3．現在，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用什么方法能記住這些字寶寶。（指名回答）
4．好，現在就讓我們用這些辦法來(lái)自學(xué)這6個(gè)字（先按照書(shū)中的示例自學(xué)筆順，數清筆畫(huà)，再小組討論記憶字形、組詞。）
5．學(xué)生匯報。（根據學(xué)生的匯報調整思路。）
書(shū)：用記筆順的方法記住字形，也可以聯(lián)系生活說(shuō)記憶方法；強調主筆，組詞。
衣：說(shuō)筆順；組詞和“一”進(jìn)行同音字的區分。
床：說(shuō)說(shuō)結構，記憶廣字旁并組詞。（教師在黑板上的田字格里指導寫(xiě)廣字旁。學(xué)生在《寫(xiě)字》中練習寫(xiě)“床”字。教師巡視后找出結構問(wèn)題，在黑板上示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導“木”和“廣”在田字格中的位置。生再練習寫(xiě)幾個(gè)。）
寫(xiě)、字：先出示寶字蓋，開(kāi)火車(chē)識記，再去掉寶字蓋的點(diǎn)記禿寶蓋，最后認識并練寫(xiě)橫鉤。（這一過(guò)程在學(xué)生觀(guān)察后引導學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)。歸納上下結構字的特點(diǎn)———上扁下大。指導寫(xiě)“寫(xiě)”；“字”由學(xué)生自己練寫(xiě)。師生評價(jià)后再寫(xiě)。用“寫(xiě)、字”練習說(shuō)話(huà)。）
四、拓展結束
同學(xué)們，我們學(xué)會(huì )了這些字，想不想自己做字卡？好！看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來(lái)幫助我們識字，就制作字卡貼上吧!同學(xué)們加油，看看誰(shuí)能成為班級的識字能手。
《識字2》 教學(xué)設計7
青島版第二冊教材識字（二）
教學(xué)內容：
山東教育出版社語(yǔ)文學(xué)科二年級上冊第2組識字
教學(xué)目標：
1、認識“堂、棋”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“胡、棋、觀(guān)、琴、戲、鋼、彈、養”8個(gè)字。
2、感受語(yǔ)言的韻律美，結合生活實(shí)際擴展詞語(yǔ)的運用。
3、培養熱愛(ài)學(xué)校生活，積極參加活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語(yǔ)（每組一份，粘貼用）、生字卡片一套
教學(xué)過(guò)程：
一、生活導入：
1、師：在同學(xué)之間、課堂內外發(fā)生過(guò)許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？（學(xué)生自由交流）
2、今天，老師把大家喜歡的活動(dòng)都帶來(lái)了，看看這些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出現一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動(dòng)的圖片，不出現詞語(yǔ)）
觀(guān)天氣
拉二胡
做航模
唱京戲
學(xué)電腦
練書(shū)法
下象棋
畫(huà)圖畫(huà)
彈鋼琴
栽花草
喂鴿子
養金魚(yú)
二、自主讀詞
1、小組挑戰賽
�、偬岢鲆�
師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)小組挑戰賽，想不想獲勝？只有認真聽(tīng)清比賽的要求，才能獲得勝利：老師為每個(gè)小組準備了一些詞條，請你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫(huà)上，這是獲勝的第一步；然后小組同學(xué)想辦法把這些詞語(yǔ)都讀會(huì )，你們就勝利完成了任務(wù)！
�、谛〗M合作學(xué)習
小組學(xué)習開(kāi)始，教師參與到學(xué)生中間，根據小組的學(xué)習情況給予指導。
2交流識字情況
�、� 展示作品，交流答案。
在所有小組學(xué)生完成后，選擇一個(gè)小組把作品貼到黑板上。小組派一個(gè)代表交流貼詞條的順序，下面小組對照自己小組的答案幫助判斷是否正確。
�、� 訂正答案。
如果交流的小組答案正確，就請這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請大家幫助改正后再領(lǐng)讀。師：哪些小組做對了？（根據學(xué)情給予表?yè)P，出錯的小組改正錯誤）
�、劬毩曌x詞
師：哪個(gè)小組愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？現在，誰(shuí)相信自己也能全部讀下來(lái)的請舉手？全班起立，誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀完誰(shuí)就坐下。（幫助學(xué)困生）
三、多種方法識字
1、介紹學(xué)會(huì )的生字，擴展運用。
�、賱偛藕献鲗W(xué)習的時(shí)候，大家可真用心！現在能告訴大家你又認識了什么新字嗎？（學(xué)生自由交流）
�、诟鶕䦟W(xué)生交流的情況相機進(jìn)行換詞和組詞練習，學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。
如“鋼琴”的“琴”，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？
“彈”（你是怎么記住的？）那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？
“觀(guān)”，你知道在“觀(guān)天氣”這個(gè)詞語(yǔ)中，“觀(guān)”還可以用什么字來(lái)?yè)Q一下？
“養金魚(yú)”，同學(xué)們當中還有喜歡養什么小動(dòng)物的？
�、勰憧�，這么多有趣的事情，我們都可以去做，如果用心地做，你會(huì )有更多的收獲。
2、解決生字
�、偻瑢W(xué)們現在真會(huì )學(xué)習，在讀詞語(yǔ)的過(guò)程中就認識了這么多生字，而且還想到了更多的詞語(yǔ)。
出示所有的生字，這些你都能認識嗎？
�、谕阑ハ嘧x，比比誰(shuí)認識的字多。還可以向你的同桌請教一下或者幫助你的同桌。
�、蹘煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？（學(xué)生交流難記的字）誰(shuí)有好辦法來(lái)記住這個(gè)字？好，你來(lái)，教教大家，其他同學(xué)看誰(shuí)能用心傾聽(tīng)別人的好方法（學(xué)生說(shuō)自己的記字方法）還有這么多同學(xué)想說(shuō)，好，把你的`好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
�、墁F在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來(lái)讀這些字。男女生比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀，挑選兩大排的同學(xué)參加，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字，比比看，哪一排的同學(xué)能讀的又快又準。（師舉卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）
3、再讀課文。
�、賻煟和瑢W(xué)們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了，現在大家再來(lái)讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動(dòng)。（學(xué)生自己讀課文）
�、谶@些詞語(yǔ)我們已經(jīng)讀得很熟練了，你還能不能說(shuō)出象這樣的詞語(yǔ)來(lái)呢？（引導體會(huì )詞語(yǔ)的結構——動(dòng)賓結構）
�。ㄈ⿲�(xiě)
1、觀(guān)察所要寫(xiě)的字。
�、賻煟何覀儗W(xué)會(huì )讀了，也會(huì )用了，再加上會(huì )寫(xiě)，才叫真正學(xué)會(huì )了，對嗎？（課件出示所有的生字）
師：請看大屏幕，邊看邊找出你覺(jué)得最難寫(xiě)的字。學(xué)生交流，課件留下難寫(xiě)的字。
�、趯W(xué)生認真觀(guān)察，閉眼書(shū)空練習一下。
�、蹘煟含F在請你睜開(kāi)大眼睛看看老師寫(xiě)的對嗎？（寫(xiě)時(shí)對于結構，筆畫(huà)的安排可以說(shuō)明）
�、軒煟耗隳懿荒鼙壤蠋煂�(xiě)得更漂亮？現在讓我們把這幾個(gè)字漂亮地寫(xiě)下來(lái)。師：在寫(xiě)字前，我們先來(lái)比比誰(shuí)的姿勢最標準，（播放音樂(lè )，師提醒大家注意：書(shū)寫(xiě)時(shí)姿勢正，頭不偏、肩端平，三個(gè)一要牢記）好，像個(gè)小小書(shū)法家的架勢了。
2、鼓勵學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)其他的字。
�、賻煟涸囋嚳�，其他的字你自己能寫(xiě)對嗎？（播放音樂(lè )，師提醒大家注意：同學(xué)們請注意——本放正、慢運筆，心平靜、字而美。）寫(xiě)對的同學(xué)可以試試看，哪個(gè)字你能把它寫(xiě)的最拿手。
�、冢ㄓ袝r(shí)間的話(huà)展示學(xué)生的作品）看，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的多端正呀，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的特別整潔，大家的字寫(xiě)的真不錯。
四、小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你都學(xué)會(huì )了什么？最想說(shuō)什么？
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗入手，喚起學(xué)生的學(xué)習熱情。在識字教學(xué)的開(kāi)始，設計了小組根據情景圖尋找相關(guān)詞條的練習，旨在使學(xué)生在理解的基礎上初步識記生詞。而在合作的過(guò)程中，學(xué)生之間取長(cháng)補短較好的解決了生詞。后面的學(xué)習則進(jìn)行了一定的擴展，因為本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字，而識字的內容又和學(xué)生的生活距離很小，因此在教學(xué)中引導學(xué)生體驗到不同的說(shuō)法和擴展到其他的活動(dòng)也就顯得很重要了。在教學(xué)中，學(xué)生對此也很感興趣，學(xué)習積極性就比較高，順利地完成了學(xué)習的任務(wù)。
本節課的教學(xué)使我想到：作為青島版的教材識字量比較大，如何根據不同的學(xué)習內容設計學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的練習形式以提高識字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動(dòng)腦子，多花心思的。
《識字2》 教學(xué)設計8
本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規這一中心內容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。
☆ 教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字，能正確、規范地書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2.認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和學(xué)生的生活經(jīng)驗理解詞語(yǔ)。
3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。
☆ 教學(xué)重難點(diǎn)
認識8個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字;能按字的結構，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
☆ 教學(xué)準備
1.學(xué)生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。
2.教師準備大教學(xué)掛圖和多媒體課件等。
☆ 設計思路
生動(dòng)、逼真的情境極富感染力，能調動(dòng)學(xué)生內在真實(shí)的情感體驗，激發(fā)他們學(xué)習的興趣�！蹲R字2》是一篇極富美感的韻文，介紹了著(zhù)名風(fēng)景區桂林的山水。教學(xué)本課時(shí)，教師要創(chuàng )設相關(guān)情境，用富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生打開(kāi)通往桂林的大門(mén)，和學(xué)生乘上旅游船去漓江游玩;用生動(dòng)形象的畫(huà)面向學(xué)生展示桂林的美景，讓他們在大腦中構建起桂林山清水秀的美好表象。讓學(xué)生在情境中學(xué)—學(xué)對歌，說(shuō)一說(shuō)風(fēng)俗，起一起山名，猜一猜、畫(huà)一畫(huà)奇山，充分享受桂林的美景帶給他們的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們積極主動(dòng)地融人情境來(lái)學(xué)習。
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1 學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
2 認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3 了解大自然的美麗景色。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1 同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中看到的桂林是什么樣的?
2 是呀，“桂林山水甲天下!”同學(xué)們想不想親眼去看一看?
3 今天，我們就來(lái)學(xué)習識字2
二、指導看圖
1 圖上有哪些景物?
2 根據學(xué)生回答，依次出示相應的詞語(yǔ)，認讀。
三、借助拼音，自主識字
1 請你用自己最喜歡的方式讀書(shū)，借助拼音，認讀文中的生字和詞語(yǔ)。
2 請同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，相互檢查一下，讀音有沒(méi)有錯誤。
3 出示詞語(yǔ)
(1)自由讀
(2)這課中我們要特別注意幾個(gè)字的讀音
(3)指名讀，齊讀
(4)小組組織“找朋友，你說(shuō)我猜”的游戲，加強生字讀音
(5)看圖理解圖意
(6)齊讀生字詞
四、教學(xué)字形，指導書(shū)寫(xiě)
1 出示生字卡片，依次認讀
2 按筆順書(shū)寫(xiě)生字
3 教師范寫(xiě)
4 學(xué)生在《習字帖》上描紅、臨寫(xiě)，師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情
2 培養學(xué)生的口頭表達能力
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1 抽讀生字卡片
2 朗讀課文
二、看圖說(shuō)話(huà)
1 看圖，運用書(shū)上的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)，想象大自然的美麗。
2 四人小組交流，選派一名說(shuō)的最好的上臺說(shuō)。
3 指名說(shuō)，師生評議
三、開(kāi)展“我是小導游”活動(dòng)
準備好導游解說(shuō)詞，評選出“最佳小導游”
《識字2》 教學(xué)設計9
單元教學(xué)目標：
1．會(huì )認57個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)46個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能夠背誦《一株紫丁香》。
4．通過(guò)學(xué)習使學(xué)生喜歡積累詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。體會(huì )師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時(shí)間。
5．留心觀(guān)察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂(lè )趣。
識字2
教學(xué)要求：
1、會(huì )認“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、會(huì )寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)生宇。
3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養正當的興趣愛(ài)好。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教學(xué)方法：合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導入。
1．齊讀導語(yǔ)。
同學(xué)之間、課堂內外發(fā)生過(guò)許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！
2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？
這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來(lái)。（板書(shū)課題）
二、初讀感知。
1．自由讀，找出與圖中相對應的詞語(yǔ)，畫(huà)上橫線(xiàn)，幫助理解。
2．同桌互
相讀一讀，仔細聽(tīng)一聽(tīng)讀得是否正確。
三、識記生字。
1．指名讀，正音。
2．小組比賽讀。
3．互相交流識記生宇的方法。
熟字加一部分：棋，鋼。
偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。
�。ㄏ胂肫愿至x有什么關(guān)系。）
分解部件記：胡、戲、琴。
�。ü拧乱缓�、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見(jiàn)—觀(guān)）
4．抽卡片認讀詞語(yǔ)。
5．組詞練習。
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養魚(yú) 喂養
6．會(huì )用學(xué)會(huì )的詞組句。
四、摘果子比賽。檢查學(xué)習效果。
出示識字卡片，詞語(yǔ)卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。
第二課時(shí)
一、復習鞏固。
1．開(kāi)火車(chē)認讀生字和詞語(yǔ)。
2．用卡片檢查認讀生字、詞語(yǔ)情況。
二、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1．抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀(guān)、彈、琴、養”。
2．按結構分類(lèi)，再說(shuō)說(shuō)你準備怎樣記住這些字。
找出左右結構的宇：胡、戲；棋、鋼、觀(guān)、彈。
找出上下結構的字：琴、養。
3．指導書(shū)寫(xiě)。
胡、戲、棋、鋼、觀(guān)、彈要寫(xiě)得左窄右寬�！皯颉弊植灰⿲�(xiě)點(diǎn)。
琴、養上寬下窄，撇捺要展開(kāi)。
4．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，教師巡視指導。
5．評論。
選個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字練習評評，看是否規范。
6．完成“我會(huì )寫(xiě)”。
學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě)，注意寫(xiě)規范。
三、擴展活動(dòng)。
除了書(shū)上寫(xiě)的活動(dòng)外，你還開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)，用三字詞語(yǔ)把它寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
識字2
胡、戲、棋、鋼、觀(guān)、彈、琴、養
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養魚(yú) 喂養
教后反思：
本課的詞語(yǔ)表現的是學(xué)生熟悉的校園生活，讀起來(lái)感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛(ài)好有所不同，有的喜愛(ài)琴棋書(shū)畫(huà)，有的喜愛(ài)吹拉彈唱，也有的喜愛(ài)栽花種草。學(xué)習時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢，向同學(xué)們介紹自己的特長(cháng)，有利于彌補體驗不到的一些樂(lè )趣。學(xué)生在表達時(shí)，有的沒(méi)把心理話(huà)說(shuō)清楚。學(xué)生在談話(huà)時(shí)引導他們說(shuō)準普通話(huà)，想好了再說(shuō)。
《識字2》 教學(xué)設計10
教學(xué)目標
1、了解本組詞語(yǔ)都與“木”有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識記這些詞語(yǔ)。
2、在讀詞語(yǔ)中認識“柳、榆”等5個(gè)字，并學(xué)寫(xiě)“樹(shù)、松”等7個(gè)字，引導學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。
3、指導學(xué)生正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字，了解“木”字旁在不同位置書(shū)寫(xiě)時(shí)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、掌握和運用識字寫(xiě)字的規律和方法，自主識字。
2、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
教學(xué)準備
課件、實(shí)物投影、小黑板、字卡
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導入
樹(shù)木是我們人類(lèi)的好朋友，今天老師也給大家帶來(lái)了幾位樹(shù)木朋友，想不想知道它們是誰(shuí)？那就跟老師一起走進(jìn)“識字一（2）”吧。（板書(shū)課題）
二、 探究新課
1、課件依次出示松樹(shù)、柏樹(shù)、榆樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)的圖片，師提問(wèn)：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹(shù)木的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道了它們的哪些知識呢？”引導學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)。
2、剛才我們認識的這些樹(shù)木在很多方面為我們人類(lèi)做出了貢獻，如：可以入藥、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等。還有一些樹(shù)木不但能開(kāi)出燦爛的花朵供人們觀(guān)賞，還可以提供甜美的果實(shí)供我們享用，快來(lái)看看它們是誰(shuí)？課件依次出示桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)的圖片，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的特征。
3、剛才我們認識的這些朋友都叫樹(shù)木（課件演示），它們有的開(kāi)著(zhù)燦爛的花朵，有的結著(zhù)豐碩的果實(shí)，還有的長(cháng)著(zhù)茂密的樹(shù)枝（課件演示）形成了郁郁蔥蔥的樹(shù)林（課件演示）。當人們有了需要的時(shí)候，就有計劃的進(jìn)行采伐，這些樹(shù)木就變成了木材（課件演示）供人們使用�，F在同學(xué)們明白樹(shù)木為什么是我們人類(lèi)的好朋友了吧。
4、好了，這些樹(shù)木的名字就藏在語(yǔ)文書(shū)的三十九頁(yè)，快打開(kāi)讀一讀吧。
�。�1）全班讀。 （2）男女生合作讀。
讀完后提問(wèn)：“你發(fā)現今天我們學(xué)的字有什么特點(diǎn)了嗎？你知道為什么它們都有‘木’嗎？”
5、現在老師把這些字寶寶請到黑板上，而且沒(méi)有拼音的幫助，你還能認識它們嗎？請同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀，讀后想：你是用什么方法記住這些字的？
6、大家讀的這么好，能不能寫(xiě)好這些字呢？要寫(xiě)好它們該怎樣做呢？請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字規則。
7、好，下面我們就用這些規則寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字寶寶。
樹(shù)：左右頭腳對齊，中間“又”捺變點(diǎn)，三個(gè)橫要錯落有致。
枝：左右頭腳對齊，橫撇的橫在橫中線(xiàn)。
材：左右頭腳對齊，撇串門(mén)。
松：頭不齊腳也不齊，“公”的短撇落在“木”字旁的點(diǎn)上。
柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線(xiàn)。
楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫(xiě)成。
梨：上緊下松，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長(cháng)托住上部。
8、寫(xiě)完后評一評誰(shuí)寫(xiě)的好，好在哪里。
9、剛才我們通過(guò)寫(xiě)“木”字旁的字，你發(fā)現“木”字旁在左邊和下邊的寫(xiě)法有什么不同嗎？那在上邊呢？
10、你還知道哪些帶“木”字旁的字？
三、 課堂小結
其實(shí)學(xué)習就是這樣，只要你善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，就一定會(huì )發(fā)現許多學(xué)習的奧妙。希望同學(xué)們都能做一個(gè)善于學(xué)習的好孩子。
《識字2》 教學(xué)設計11
教材簡(jiǎn)析
本課是利用學(xué)校標牌識字。教材分三部分：第1部分是列出10個(gè)標牌，通過(guò)識帶注音的10個(gè)標牌，引導學(xué)生識身邊的字，使識教材上的字與在生活中識字結合起來(lái)。第2部分是列出本課要認、要寫(xiě)的字，掌握新筆畫(huà)“”。第3部分是組詞練習，以鞏固識字，豐富詞語(yǔ)積累。
設計理念
利用多種形式認字，讓學(xué)生在互動(dòng)中完成認字任務(wù)。發(fā)揮學(xué)生的天性，用眼看，用腦想，讓學(xué)生在自主的發(fā)現中，掌握每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，嘗試獨立寫(xiě)字，提高寫(xiě)字能力。借助本課教材的編排內容，引導學(xué)生多從生活中識字，樹(shù)立“身邊處處學(xué)語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀(guān)。
教學(xué)目標
1、認識學(xué)校標牌中的生字。
2、指導學(xué)生能夠正確、規范地書(shū)寫(xiě)“電、長(cháng)、辦、公”等5個(gè)生字，并會(huì )用這些生字組詞。認識基本筆畫(huà)“”。
3、引導學(xué)生自覺(jué)地在生活中識字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠把要求會(huì )寫(xiě)的5個(gè)生字書(shū)寫(xiě)得正確、規范。
難點(diǎn)：會(huì )給本課的生字組詞。
教學(xué)用具
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、設置情境導入新課
同學(xué)們，從你們入學(xué)到現在，學(xué)校的環(huán)境你們都熟悉了嗎？學(xué)校里的標牌你仔細看過(guò)嗎？你能認出來(lái)嗎？今天我們就一起去認一認。（板書(shū)課題。）
二、生活識字展示、交流
1、老師今天把學(xué)校里的標牌都拿來(lái)了，它就在我們的課本里。請同學(xué)們把書(shū)翻至58頁(yè)，大家認識上面的漢字嗎？自己讀一讀吧。
2、如果你遇到了不認識的字怎么辦呢？（讓學(xué)生選擇識字方法。）
3、請借助拼音讀給同伴聽(tīng)。
4、紙牌游戲。
同桌拿出手中的卡片，互相讀對方手中的卡片。
5、出示本課要求會(huì )認的8個(gè)字，做搶認游戲，看誰(shuí)認得準、認得快。
三、練習用生字組詞
1、（出示生字）大家看這些字，你們還在哪見(jiàn)過(guò)這些字？
2、強調多音字“長(cháng)”“少”在不同語(yǔ)言環(huán)境中有不同的讀音。
出示“長(cháng)大”“長(cháng)城”；“少年”“多少”。
四、學(xué)寫(xiě)字
1、寫(xiě)“電”字。
�。�1）出示生字，認真觀(guān)察。說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的字形。
�。�2）找出這個(gè)字的主筆、關(guān)鍵筆畫(huà)。
�。�3）教師范寫(xiě)。著(zhù)重突出“”的寫(xiě)法。
�。�4）學(xué)生在田字格中練習。
�。�5）展示、評議。
�。�6）根據評議，學(xué)生規范地在田字格中再寫(xiě)1個(gè)“電”字。
2．寫(xiě)“長(cháng)”字。
�。�1）出示生字，認真觀(guān)察。讓學(xué)生擺“生字巧巧板”。（把“長(cháng)”字的筆畫(huà)擺到田字格里。）
�。�2）認識新筆畫(huà)“”，教師注意強調“”的寫(xiě)法。
�。�3）學(xué)生在田字格中練寫(xiě)生字。
�。�4）展示，評議。
�。�5）評議后學(xué)生再寫(xiě)3個(gè)。
3．寫(xiě)“辦”字。
�。�1）出示生字，認真觀(guān)察。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字。引導學(xué)生用“熟字加部件”的方法記憶生字。（“力——辦”）
�。�2）學(xué)生在田字格中獨立練寫(xiě)。
�。�3）展示，評議。
�。�4）評議后學(xué)生再寫(xiě)3個(gè)。
4．寫(xiě)“公”字。
�。�1）出示生字，認真觀(guān)察。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中有沒(méi)有認識的部分，八字頭應該怎樣寫(xiě)？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）教師范寫(xiě)，注意強調基本筆畫(huà)“”的寫(xiě)法。
�。�3）學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。
�。�4）展示、評議。
�。�5）評議后學(xué)生在田字格中規范地再寫(xiě)3個(gè)。
5．寫(xiě)“少”字。
�。�1）出示生字，認真觀(guān)察。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)習這個(gè)字。
引導學(xué)生通過(guò)“小”來(lái)學(xué)習“少”，區分這兩個(gè)字的不同點(diǎn)，強調撇是斜長(cháng)撇，要寫(xiě)得舒展。
�。�2）請學(xué)生到黑板上寫(xiě)這個(gè)字。
�。�3）學(xué)生評議。
�。�4）評議后學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。
五、練習鞏固
1．連線(xiàn)。
把標牌讀出來(lái)并和處所圖連線(xiàn)。
2．聽(tīng)寫(xiě)本課的生字。
六、在《寫(xiě)字》書(shū)中的田字格中書(shū)寫(xiě)生字
《識字2》 教學(xué)設計12
教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“香、西、草、杏、石”5個(gè)字。
2、能力目標：認識“蘋(píng)、蕉、蘿、梨、桃”等11個(gè)字。
3、情感目標：通過(guò)讀詞語(yǔ)，使學(xué)生掌握更多水果的名稱(chēng)，把識字、寫(xiě)字與實(shí)際結合起來(lái)，培養學(xué)生隨處識字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀詞語(yǔ)，使學(xué)生掌握更多水果的名稱(chēng)，把識字、寫(xiě)字與實(shí)際結合起來(lái)，培養學(xué)生隨處識字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：認識“蘋(píng)、蕉、蘿、梨、桃”等11個(gè)字。
教學(xué)準備
多媒體課件各種各樣的水果或圖片
教學(xué)流程
一、實(shí)物導入。
請同學(xué)們看一看并說(shuō)出這些水果的名稱(chēng)。
結合教材讀一讀本課的詞語(yǔ)。
二、趣味識字。
教師出示本節課需要認識的11個(gè)生字（包括會(huì )寫(xiě)的）卡片，結合水果，把卡片貼到水果上，比一比看誰(shuí)記得又快又準，貼對的同學(xué)可以把水果作為獎品留下來(lái)，調動(dòng)學(xué)生識字的積極性。
三、打好寫(xiě)字的基礎。
課的5個(gè)字，可分為兩組來(lái)學(xué)習，一組為上下結構，一組為獨體字。
學(xué)生分組學(xué)習，并討論研究每一個(gè)字的不同寫(xiě)法。
學(xué)習禾字旁。
“香”上扁下窄�！笆睉獜拿恳还P的位置上來(lái)分析，第二筆撇要舒展，不要寫(xiě)成豎撇，從豎中線(xiàn)起筆來(lái)寫(xiě)。
四、擴展練習。
五、結書(shū)中的龍龍和文文的對話(huà)，啟發(fā)學(xué)生把自己了解的水果的名字告訴大家，老師根據學(xué)生的回答，當場(chǎng)制作識字卡片組織學(xué)生進(jìn)行識字練習，調動(dòng)大家識字的積極性。
《識字2》 教學(xué)設計13
學(xué)習目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏。
3、留心觀(guān)察校園生活，體會(huì )校園生活的多彩多姿。
重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì )詞語(yǔ)的節奏，留心觀(guān)察校園生活，體會(huì )校園生活的多彩多姿。
第一課時(shí)
一、看圖引入：
1、學(xué)生觀(guān)看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學(xué)習生字。
1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準“琴”和多音字模。
4、學(xué)生在獨立思考的基礎上交流識字經(jīng)驗�？偨Y識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(cháng)，又的捺變點(diǎn)。
鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì )的可以向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、學(xué)生評說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機評議，最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì )。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？
5、男女生比賽讀。
三、指導寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀(guān)察描紅。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。
觀(guān)；左窄右寬，左短右長(cháng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(cháng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。
彈：左窄右寬，左右相等長(cháng)。
琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。
養：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
《識字2》 教學(xué)設計14
一、復習檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按“掃、拜、墓”的筆順書(shū)空。
二、繼續看圖學(xué)習生字詞
1、出示第三幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統節日?[相機出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹端午節。
(2)端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機出示詞卡:粽子]
(3)端午節還有什么風(fēng)俗?
2、出示第四幅圖，觀(guān)察說(shuō)話(huà)。
(1)圖上畫(huà)的是什么節日?你知道嗎?[相機出示詞卡:中 秋]教師介紹中秋節。
(2)中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機出示
詞卡:月餅]
(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫團圓。[相機出示詞卡:團圓]
(4)中秋節還有什么風(fēng)俗?
(5)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。指名認讀、正音。
如:粽子、月餅中的后一個(gè)字讀輕聲。
3、小結:剛才我們學(xué)了兩組詞語(yǔ)，你們知道有哪兩個(gè)傳統節日?(端午、中秋)端午節，民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節呢?(全家人要團圓，吃月餅)
三、指導讀韻文
多種形式練讀，讀出節日的歡樂(lè )。
范讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、拓展延伸
1、你還知道中國有哪些傳統節日?都有哪些風(fēng)俗?
五、指導書(shū)寫(xiě)，檢測效果
1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住團、圓、餅、端這4個(gè)生字的。
2.教師范寫(xiě)生字。
3.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
4.在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
5.認讀課后詞語(yǔ)。
6.在《習字冊》上描紅、臨寫(xiě)詞語(yǔ)。
7.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測效果，及時(shí)反饋。
作業(yè)設計
完成《習字冊》上的4個(gè)生字。
完成《補充》剩余
說(shuō)給父母聽(tīng):我國還有哪些傳統節日?都有哪些風(fēng)俗?
《識字2》 教學(xué)設計15
第一課時(shí)
一、師生談話(huà)，導入新課
春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚，正是踏青旅游的好時(shí)節，你想向小朋友們推薦哪一個(gè)旅游勝地呢?為什么?請說(shuō)一說(shuō)。
二、借助拼音，自主識字
1.學(xué)生借助拼音認讀詞語(yǔ)。
2.同桌互讀，相互正音。
3.檢查自讀情況，指名讀詞語(yǔ)。
三、創(chuàng )設情境，學(xué)習韻文
1.學(xué)習第一組詞串。
(1)人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”，就讓我們走進(jìn)山水如畫(huà)的桂林去看看吧。(播放優(yōu)美的音樂(lè )。)
(2)我們的輪船已緩緩駛入漓江，(多媒體出示桂林的風(fēng)光片。)讓我們站在船頭看一看這美麗的風(fēng)光，你看到了什么?你感受到了什么?
(3)根據學(xué)生的回答，相機出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞語(yǔ)。
(4)這么美的景色，你能把它讀好嗎?(引導學(xué)生讀出自己的體會(huì )，指名讀，比賽讀。)
2.學(xué)習第二組詞串。
(1)船，沿著(zhù)漓江緩緩前行。聽(tīng)，遠處傳來(lái)了什么?(播放壯族青年對歌的歌聲。)
(2)我們循聲望去，(多媒體課件顯示壯族對歌的情景。)你看到了什么?
(3)相機出示“對歌”、“椿樹(shù)”、“壯鄉”等詞語(yǔ)。
(4)你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思嗎?(師點(diǎn)拔理解：壯鄉，指我國的一個(gè)少數民族。)
(5)多么有趣的風(fēng)俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿(mǎn)感情的朗讀來(lái)表達他們的喜悅之情吧!(練讀“對歌”、“榕樹(shù)”、“壯鄉”，指名讀，齊讀。)
(6)你還了解哪些少數民族特有的風(fēng)情?
3.學(xué)習第三組詞串。
(1)走出多姿多彩的壯鄉，聽(tīng)完悅耳嘹亮的對歌，輪船漸漸駛近連綿起伏的青山。(出示小插圖一二。)你們感覺(jué)這些山怎么樣?
(2)假如要你給它們起個(gè)名字，你會(huì )起個(gè)什么名字呢?為什么?(小組討論，交流。)
(3)根據學(xué)生的回答，相機出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等詞語(yǔ)。
(4)這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰(shuí)想讀?(指名讀，分組讀，齊讀。)
(5)這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫(huà)一畫(huà)。(配上音樂(lè )。)
4.學(xué)習第四組詞串。
(1)(出示課文插圖。)你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著(zhù)竹筏。(教師相機介紹竹筏。)
(2)竹筏上，站著(zhù)一只鸕鶿，(觀(guān)看鸕鶿捉魚(yú)的課件。)它正注視著(zhù)水面，隨時(shí)準備捕捉水里游動(dòng)的魚(yú)兒。(隨著(zhù)學(xué)生的回答出示“竹筏”、“鸕鶿”詞卡，并進(jìn)行朗讀。)
5.回歸整體。
桂林之行即將結束，讓我們來(lái)回顧一下走過(guò)的旅程，(讀學(xué)過(guò)的詞串。)你最留戀的是什么呢?為什么?(學(xué)生自由說(shuō)。)
青山、綠水、竹筏、鸕鶿……漓江真像一幅美麗的水彩畫(huà)，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”，漓江真可稱(chēng)為百里畫(huà)廊哪!(出示“畫(huà)廊”，學(xué)生讀。)
四、齊讀韻文，小結本課
第二課時(shí)
一、復習詞語(yǔ)，導入新課
1.指名讀詞語(yǔ)：碧峰倒影象鼻駱駝筆架畫(huà)廊月餅
(1)帶拼音讀。
(2)去拼音讀。
2.開(kāi)火車(chē)讀。
3.這節課，我們繼續學(xué)習《識字2》。
二、指導誦讀，讀中感梧
1.整個(gè)漓江，好像一條百里畫(huà)廊，充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意，老師很想讀一讀。(教師示范讀，并介紹邊讀邊想象的讀書(shū)方法。)
2.學(xué)生邊看圖，邊讀詞，讀出美感。多種讀法交替，讀后師生評價(jià)。
三、看圖貼詞卡，練習說(shuō)話(huà)
1.愉快的旅行結束了，你都見(jiàn)到了什么?小組先說(shuō)一說(shuō)。
2.小組合作將這些詞語(yǔ)貼在對應的圖下面，貼好后，輕聲讀一讀。
3.把學(xué)生完成的情境圖貼在黑板上，再次齊讀。
4.根據圖意，用卡片上的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
四、字形分析，指導書(shū)寫(xiě)
1.出示生字：碧、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。
(1)讀一讀。
(2)說(shuō)一說(shuō)用什么方法來(lái)記住。
2.學(xué)習寫(xiě)字。
(1)觀(guān)察、討論：在這些字中你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)?提出來(lái)討論、交流。
(2)教師在田字格中范寫(xiě)，(重點(diǎn)抓住“鼻”這個(gè)字指導。)學(xué)生描紅。
(3)教師行間巡視，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢。
五、課間延伸，實(shí)踐活動(dòng)
水如碧玉，清澈見(jiàn)底;山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。請小組互相合作設計一幅廣告畫(huà)和相應的廣告詞，把桂林的美景好好夸一夸，讓別人聽(tīng)了見(jiàn)了就想去，看哪個(gè)小組設計得好。
(小組合作，設計廣告畫(huà)和廣告詞，并進(jìn)行介紹。)
【《識字2》 教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《識字2》教學(xué)設計 15篇01-02
《識字2》教學(xué)設計 (15篇)01-02
《識字2》教學(xué)設計 15篇01-02
識字6教學(xué)設計03-24
教學(xué)設計《識字8》12-24
教學(xué)設計《識字8》12-24
教學(xué)設計《識字7》12-24
《識字》教學(xué)設計15篇12-31
《識字4》教學(xué)設計(15篇)01-02