《凡卡》的優(yōu)秀教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　A、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)理解課文內容，讓孩子們同情凡卡，了解凡卡向往什么。知道一百多年前與我們仿佛年紀的孩子曾有過(guò)的苦難經(jīng)歷，豐富學(xué)生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。

　　B、過(guò)程與方法：

　　1、走進(jìn)凡卡的內心愿望--讀凡卡的信，了解一個(gè)九歲孤兒那小小的，并不過(guò)分的愿望是什么？

　　2、走進(jìn)凡卡的現實(shí)生活--以朗讀指導為主，從中體會(huì )凡卡為什么撕心裂肺地反復請求爺爺帶他回鄉村里去。

　　3、走進(jìn)凡卡的情感世界--向往鄉村快樂(lè )的生活，激發(fā)孩子對凡卡更加強烈的同情心。

　　C、知識與能力：

　　1、引導學(xué)生進(jìn)一步提高“體會(huì )文章的思想感情”的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習文中插敘部分的內容及其作用；

　　3、有感情地朗讀信的內容和插敘部分的內容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和凡卡內心地向往，從中體會(huì )凡卡的悲慘生活；

　　2、學(xué)習文中插敘部分的內容及其作用

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解作者，導入新課

　　學(xué)生交流資料，了解作者及沙皇俄國當時(shí)的現狀。

　　二、初讀課文，了解大意

　　請同學(xué)們用自己最喜歡的讀書(shū)方式再讀課文，并思考問(wèn)題。

　　課件出示：

　　朗讀要求：讀準字音；語(yǔ)句流暢；盡量做到有語(yǔ)氣。

　　思考：這篇文章很長(cháng)，主要寫(xiě)的什么？

　　三、精讀課文、交流探究

　�。�、課文按時(shí)間順序除了寫(xiě)凡卡寫(xiě)信的內容，還寫(xiě)了什么？到課文中去找一找。

　�。�、寫(xiě)信的過(guò)程中僅僅寫(xiě)了寫(xiě)信的內容嗎？還寫(xiě)了些什么內容？３、課文中哪些內容是凡卡給爺爺寫(xiě)的'信？請同學(xué)們在課文中標畫(huà)出來(lái)，然后讀一讀。

　　指名讀凡卡給爺爺寫(xiě)的信，其余同學(xué)思考：凡卡給爺爺寫(xiě)信的主要內容是什么？

　　讀了凡卡給爺爺的信，你覺(jué)得下面哪個(gè)詞最能表達出凡卡想回到爺爺身邊的心情？

　�。�、凡卡向爺爺訴了哪些苦？從哪些方面訴的苦？請同學(xué)們到課文中找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。

　�、欧炙娜诵〗M邊讀邊議邊歸納。

　�、迫�班交流匯報。（找出有關(guān)的句子來(lái)朗讀體會(huì )。）

　�。�、課文中哪些語(yǔ)句表達了凡卡哀求爺爺將他接走？畫(huà)出來(lái)讀一讀。

　�。ㄗx第８、１０、１５自然段，出示課件上語(yǔ)句）

　　指導朗讀：讀出凡卡懇切希望爺爺接他回去的心情。

　　出示凡卡的人物投影或音樂(lè )。

　�。�、向爺爺訴苦，哀求爺爺將他接走，是他給爺爺寫(xiě)信的主要內容，除此之外還寫(xiě)了什么？

　�。�、小結：寫(xiě)信就應該這樣寫(xiě)，就是寫(xiě)自己的生活。凡卡將自己的心里話(huà)、自己的美好心愿，連同自己所見(jiàn)的情況告訴了爺爺。

　　可不可以不用寫(xiě)信的方式？那就得將信中的“我”第一人稱(chēng)換成“凡卡”或“他”第三人稱(chēng)了。對比一下哪種表達方式好？為什么？

　　把凡卡給爺爺寫(xiě)的這封信讀一讀。讀出凡卡學(xué)徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的心情。（有感情地讀書(shū)）

　�。�、凡卡在寫(xiě)信過(guò)程中都回憶了什么？

　�、僖龑�學(xué)生從課文中找出回憶部分，并用一定的符號標畫(huà)出來(lái)。

　�、诮M織學(xué)生分小組討論。

　　課文中哪些句子表現出爺爺疼愛(ài)我？哪些內容反映出農村的生活是十分愉快的？哪些描寫(xiě)突出了農村景物柔和明快這一特點(diǎn)？

　　指導讀書(shū)：讀出和爺爺一起生活的愉快心情，在讀時(shí)體會(huì )凡卡的“苦”和“樂(lè )”。

　　想一想回憶部分作者運用了什么敘述方法？（插敘）

　�。�、不寫(xiě)回憶部分，只寫(xiě)凡卡寫(xiě)信行不行？課文中為什么要寫(xiě)回憶部分？（對比）什么和什么比？（人和人，事和事，主要為了說(shuō)明過(guò)去和現在，農村和城市，家庭和鞋店是截然不同的，突出了凡卡在鞋店學(xué)徒生活的痛苦命運和悲慘。

　　寫(xiě)信前做交待，交待了什么？（板書(shū)：圣誕節前夜）而凡卡寫(xiě)信時(shí)的環(huán)境是怎樣的呢？從哪里可以看出環(huán)境是陰森暗淡的？

　　小結：不僅人和人、事和事比，而且景和景進(jìn)行了對比。

　�。保�、寫(xiě)完信他做了些什么？說(shuō)明了什么？

　�。保�、凡卡給爺爺發(fā)出的信爺爺能不能收到？為什么？（寄信地址不詳，爺爺不能收到可憐的凡卡的信。）

　　倘若爺爺收到了凡卡寄出的信，他又能不能將凡卡接走呢？為什么？１２、文章最后以夢(mèng)作為結尾，他在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了什么？

　　四、總結全文和寫(xiě)作方法

　　本文通過(guò)寫(xiě)信的方式，用對比的方法，訴說(shuō)了學(xué)徒生活的痛苦和命運的悲慘，一個(gè)九歲的兒童也逃脫不了資本家的剝削和壓迫，這一事實(shí)更有力地揭露了沙皇統治和資本主義制度的黑暗與腐朽。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。�、你想對文中的主人公凡卡說(shuō)些什么嗎？說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)。

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