《爸爸的花兒落了》的優(yōu)秀教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　�。�、有感情地朗讀課文，感知文章內容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內容。

　�。�、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì )質(zhì)疑。

　�。�、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，理清文章的思路，從中感受至愛(ài)親情。

　　【課前準備】

　�。�、準備好授課內容及多媒體課件。

　�。�、提前為學(xué)生播放影碟《城南舊事》。

　　一、導入

　　同學(xué)們，你認為在這個(gè)世界上誰(shuí)是最疼愛(ài)你關(guān)心你的人？自然多數人的回答是媽媽。的確，媽媽無(wú)私、細膩、寬容的愛(ài)一直環(huán)繞著(zhù)我們，讓我們感受到人世間最大的溫暖和幸福，伴著(zhù)母愛(ài)我們一天天快樂(lè )地成長(cháng)�？墒�，大家有沒(méi)有關(guān)注到，有一個(gè)人他也是每一天都在為我們辛勤地付出。對了，他就是爸爸。當我們謳歌母愛(ài)時(shí)，也應該為父親獻上一曲贊美的歌。下面就讓我們走進(jìn)林海音的童年，去認識一位可親可敬的父親，去看一看發(fā)生在許多年前北京城南的故事吧。

　�。úシ乓魳�(lè )《送別》）長(cháng)亭外／古道邊／芳草碧連天／晚風(fēng)拂柳笛聲殘／夕陽(yáng)山外山／天之涯／地之角／知交半零落／人生難得是歡聚／唯有別離多。這首李叔同１９０８年譜詞的《驪歌》，由林海音《城南舊事》改編的同名電影而廣為人知，這首歌含有淡淡的哀愁，濃濃的相思，送走的不僅僅是小學(xué)的畢業(yè)典禮，也不僅僅是家里的落花，其實(shí)還有美好的童年，難忘的父愛(ài)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習林海音小說(shuō)《城南舊事》的最后一部分──《爸爸的花兒落了》，來(lái)感受主人公在經(jīng)歷那么多人生世事后，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì )到自己已經(jīng)長(cháng)大了，不再是小孩子的成長(cháng)歷程。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　林海音（１９１８～２００１），原名林含英，小名英子，中國現代著(zhù)名女作家。原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大坂，３歲隨父母返臺，５歲來(lái)到北京，北京是她文學(xué)之路的中國。被稱(chēng)為臺灣文學(xué)祖母級的人物。作品有：處女作散文小說(shuō)合集《冬青樹(shù)》、短篇小說(shuō)集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》。

　　她不僅是一位大名鼎鼎的作家，還是一位獨具慧眼的編輯家，魄力非凡的出版人。每一部分都做得氣氣派派，有聲有色，別人夢(mèng)寐以求的殊榮對她是家常便飯；同時(shí)，她是一個(gè)幼年喪父的的剛強的長(cháng)女，一個(gè)大家庭的敬老愛(ài)幼的兒媳，一個(gè)作家的賢淑妻子，一個(gè)兒子、三個(gè)女兒的好母親，許多文化人的好朋友，熱情爽朗的最理想的女主人著(zhù)名詩(shī)人余光中是這樣評價(jià)她的：文壇推崇，友情豐收，而且家庭幸福，親情洋溢。這樣一個(gè)光芒四射的成功的女作家，她是怎樣在童年的告別聲中長(cháng)大的。今天讓我們走進(jìn)作家的童年。

　　三、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問(wèn)題

　�。�、從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的'人？

　�、� 爸爸表面上很?chē)绤�，�?shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。

　�、� 鼓勵孩子要堅強，無(wú)論什么困難的事只要硬著(zhù)頭皮去做 ，就闖過(guò)去了。

　�、� 很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

　�、� 特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。

　�。�、花在全文結構中起著(zhù)怎樣的作用？

　　文章題目為爸爸的花兒落了，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用垂落的夾竹桃回應前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出花是作為線(xiàn)索貫穿小說(shuō)始末的。

　�。�、文章表達了作者怎樣的感情？

　　表達了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感情。

　　小結：這篇文章以爸爸的花兒落了為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開(kāi)人世。

　　四、深入探究質(zhì)疑

　　那么爸爸在我的成長(cháng)過(guò)程中究竟起了怎樣的作用呢？同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話(huà)題再深入提出問(wèn)題進(jìn)行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

　　討論并歸納：

　�。ㄒ龑�學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫(huà)，四人小組討論回答）

　�。�、文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？

　　文章開(kāi)篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時(shí)的情形；通過(guò)億述探病時(shí)爸爸的一番話(huà)，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴(lài)床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了 ，想到爸爸不會(huì )來(lái)了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形；還沒(méi)有想完，韓主任已經(jīng)講話(huà)了，我們也唱起了輔歌，由此想到很多人盼望自己長(cháng)大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過(guò)；最后畢業(yè)典禮回來(lái)，看著(zhù)滿(mǎn)院零落的花兒，聽(tīng)到老高的話(huà)，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長(cháng)大了。

　�。�、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？

　　比如開(kāi)頭我回憶去醫院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(cháng)大了，是不是？這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著(zhù)也是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結束后，催著(zhù)自己，我好像怕趕不上什么事情似的，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫(xiě)她進(jìn)家門(mén)以后看到旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

　�。�、怎樣理解文章末尾我默念的話(huà)的含義？

　　是說(shuō)作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì )到自己已經(jīng)長(cháng)大了，不再是小孩子了。

　　過(guò)渡：我們通過(guò)有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內容，也理清了文章的脈絡(luò )�，F在我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習和探討，使自己的認識達到新的高度。

　　五、重點(diǎn)閱讀爸爸逼我去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后我急著(zhù)回家兩部分

　　就下面的問(wèn)題展開(kāi)討論并明確：

　�。�、對爸爸逼我去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對我的成長(cháng)有什么影響？

　　爸爸對我要求很?chē)栏�，希望我從小就能養成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài)，關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè )。爸爸的愛(ài)使我意識到不能懶惰 ，要處處嚴格要求自己，為我以后的成長(cháng)上了很好的一課。

　�。�、畢業(yè)典禮后我回家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情景？這情景預示著(zhù)什么呢？

　　弟弟妹妹們只是自顧自地玩著(zhù)：爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹(shù)上掉下來(lái)，老高急匆匆地告訴醫院來(lái)了電話(huà)，等等，這些都預示著(zhù)爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。

　�。�、我是不是真正感覺(jué)到自己長(cháng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？

　　是的。我得知爸爸不行了，首先意識到這里就數我大了，我是小小的大人，然后就對老高說(shuō)話(huà)，而且從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮定，這樣的安靜，最后在心里默念我已不再是小孩子。

　　六、體驗與反思

　�。�、我認為這是一個(gè)（ ）的爸爸，并說(shuō)說(shuō)理由：

　　爸爸表面上很?chē)绤�，�?shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。

　　鼓勵孩子要堅強，無(wú)論什么困難的事，只要硬著(zhù)頭皮去做，就闖過(guò)去了。

　　很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

　　特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。

　�。�、爸爸對我的成長(cháng)有什么影響呢？

　�。◤奈闹姓页鲇⒆映砷L(cháng)的事情或句子）

　　對我成長(cháng)的影響：歷練中培養不怕困難，敢闖敢練的堅強性格。對自己負責，敢于承擔家庭責任的品質(zhì)。

　　英子的具體表現為──學(xué)習非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著(zhù)頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞?wù)f(shuō)爸爸去世而處亂不驚從容面對

　�。�、組織學(xué)生結合自己的體驗討論：

　　我們?yōu)槭裁春芟矚g、又害怕變成大人 ？

　�。ń處煈�給學(xué)生自由說(shuō)話(huà)的機會(huì )，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會(huì )解除煩惱，迎接新的挑戰 ）

　　進(jìn)一步提問(wèn)：

　�、� 課文中還有什么情節會(huì )引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會(huì )。

　�、� 你有沒(méi)有類(lèi)似我賴(lài)在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　七、拓展延伸

　　有首歌說(shuō)：世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛(ài)，那感人的愛(ài)，讓我們說(shuō)真話(huà)，訴真情，用自己的心聲說(shuō)說(shuō)，世上還有爸爸好。

　　要求：敘述好自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，注意語(yǔ)言的感染力。表現你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長(cháng)。

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師總結：作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛(ài)的樂(lè )章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長(cháng)的記憶長(cháng)河中

　　八、布置作業(yè)

　�。�、與父親交流，寫(xiě)一篇小作文《世上還有爸爸好》。

　�。�、預習《丑小鴨》。

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