《爸爸的花兒落了》優(yōu)秀教學(xué)的設計
《爸爸的花兒落了》優(yōu)秀教學(xué)的設計
教學(xué)目標：
1、感知文章內容，概括故事情節。
2、體會(huì )作者思想感情，感悟人間真情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理清文章的思路，從中感受至愛(ài)親情。
自學(xué)內容：
1、預習課文，借助工具書(shū)解決生字詞。
2、在學(xué)習的過(guò)程中，你可能也遇到過(guò)類(lèi)似我賴(lài)在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何教育你的呢?也許感受到父愛(ài)的事件很多，準備好說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
有感情朗讀課文，整體感知課文內容，理清文章脈絡(luò )。
課文導入：
人生在世，人們夸贊的最多的是母親，人們最不能忘懷的也是母親，可是今天我們要為父親唱一首頌歌。他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊�，F在我們就一同去認識一位可敬可親的父親吧!
一、整體感知
學(xué)生速讀課文，思考問(wèn)題。
a、從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人?
b、花在全文結構中起著(zhù)怎樣的作用?
c、文章表達了作者怎樣的感情?
[明確]
a、爸爸表面上很?chē)绤�，�?shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。
鼓勵孩子要堅強，無(wú)論什么艱難的事，只要去做就能闖過(guò)去。
很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。
特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。
b、文章題目是爸爸的花兒落了，與題目相映，文章也多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用垂落的夾竹桃回應前文，點(diǎn)出爸爸已經(jīng)不在人世了，可以看出花是全文的線(xiàn)索貫穿小說(shuō)始末。
c、表達了作者失去父親的痛楚和無(wú)奈，同時(shí)又深深眷戀的感情。
二、研讀賞析
1、教師導學(xué)：
這篇文章以爸爸的花兒落了為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開(kāi)人世。那么爸爸在我的成長(cháng)過(guò)程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這一話(huà)題在深入提出問(wèn)題進(jìn)行討論，力求對文章能又更全面、更深刻的理解。
2、自主探究：
a、文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事是怎樣引出的?
b、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病的很重，可能將不久于人世的?
c、怎樣理解文章末尾我默念的話(huà)的含義?
結論：
a、文章開(kāi)篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,引出前一天去醫院探望爸爸時(shí)的情形;通過(guò)憶述探病時(shí)的爸爸的一番話(huà),特別是囑咐她不要遲到,引出六年前因賴(lài)床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時(shí)禮堂的鐘聲響了想到爸爸不會(huì )來(lái)了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形;還沒(méi)有想完,韓主任已經(jīng)講話(huà)了,我們也唱起了驪歌,由此想到很多人盼望自己長(cháng)大,進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過(guò);最后畢業(yè)典禮回來(lái),看著(zhù)滿(mǎn)院飄落的花兒,聽(tīng)到老高的話(huà),她清醒的意識到爸爸的花真的落了,自己已經(jīng)長(cháng)大了。
b、比如開(kāi)頭我回憶去醫院看望爸爸時(shí),爸爸曾說(shuō):沒(méi)有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟妹妹,你已經(jīng)長(cháng)大了,是不是?這是一處伏筆。又如當年畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想起爸爸媽媽,疑惑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著(zhù),是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解,知道他將去世。而畢業(yè)典禮結束后,催著(zhù)自己，我好像怕趕不上什么事情似的,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預感。至于寫(xiě)她進(jìn)家門(mén)以后看到旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不象樣，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極至。
c、是說(shuō)作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì )到自己已經(jīng)長(cháng)大了，不再是小孩子了。
三、鞏固訓練
1、識記字詞，完成讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、思考研討與練習一。
3、進(jìn)一步閱讀文章，思考研討與練習二。
4、準備說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
研讀與賞析文章的重點(diǎn)內容。
一、研讀賞析
1、教師導學(xué)
上節課我們通過(guò)有感情的朗讀課文，已經(jīng)基本把握了文章的內容，也理清了文章的脈絡(luò )。這節課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼我去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后我急著(zhù)回家兩部分，并展開(kāi)討論。
2、出示問(wèn)題組：
a、對爸爸逼我去上學(xué)的回憶表明爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對我成長(cháng)有什么影響?
b、畢業(yè)典禮后我回家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情境?這預示著(zhù)什么?
c、我是不是真正感覺(jué)到自己長(cháng)大了?從哪些地方看出來(lái)的?
3、明確：
a、爸爸對我要求很?chē)栏?希望我從小就能養成好的習慣,但是他表面的嚴歷中有無(wú)限的關(guān)愛(ài),關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè )。爸爸的愛(ài)使我意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為我以后的成長(cháng)上了很好的一課。
b、弟弟妹妹只是自顧自的玩著(zhù);爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子;小青石榴從樹(shù)上掉下來(lái),老高急匆匆的告訴醫院來(lái)了電話(huà)等等,這些都預示著(zhù)爸爸已經(jīng)病得很重,將不久與人世。
c、是的。我得知爸爸不行了，首先意識到這里就數我大了，我是小小的大人了，然后就對老高說(shuō)話(huà)，而且是從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮定，這樣的安靜，最后在心里默念我已不再是小孩子了。
二、體驗反思
組織學(xué)生結合自己的體驗討論我們?yōu)槭裁春芟矚g、很害怕變成大人?
進(jìn)一步提問(wèn)：
1、課文中還有什么情節引起你的閱讀興趣?談?wù)勀愕捏w會(huì )?
2、你有沒(méi)有我類(lèi)似賴(lài)在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷?你的父親是如何處理的，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
三、拓展延伸
小作文《世上還有爸爸好》
教學(xué)反思：
每個(gè)人都有自己的童年，在成長(cháng)過(guò)程中有許多讓你難以忘懷的人或事，對自己的成長(cháng)起到不可磨滅的作用，有些甚至會(huì )銘記一生。老師首先應該從記憶寶庫中提取，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。讓本課成為情感交流課，認識加深課，思想反思課。
本堂課的重點(diǎn)在于一、伏筆的講解;二、兩條線(xiàn)索的簡(jiǎn)介。選取重點(diǎn)段落加深學(xué)生對于文意的理解是本課重要的學(xué)習方法，應該整理發(fā)揚。
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