《地球爺爺》的教學(xué)設計

　　【學(xué)習目標】

　�。�、認識“倆、摘”等７個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“球、玩”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話(huà)語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。

　�。�、感知“地心引力”的科學(xué)常識，有探索科學(xué)奧秘的愿望。

　　【課前準備】

　�。�、生字學(xué)習課件，牛頓發(fā)現蘋(píng)果落地的故事的動(dòng)畫(huà)。

　�。�、“磁石引力實(shí)驗”“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗用具。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入

　�。�、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。

　　師：“誰(shuí)愿意把自己的'小手也畫(huà)在黑板上？”

　　師指著(zhù)黑板上畫(huà)出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢？”（生自由回答）

　�。�、今天我們要一起來(lái)學(xué)習一雙特殊的手──（師板書(shū)：地球爺爺的手）

　　“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì )知道�！�

　　二、自讀課文，了解大意

　�。�、自讀課文，讀正確，讀通順。

　�。�、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。

　　三、討論交流，領(lǐng)會(huì )內容

　�。�、地球爺爺的手看得見(jiàn)嗎？

　�。�、地球爺爺的手指的是什么？

　�。�、借助實(shí)驗，結合課文內容引導學(xué)生了解“地心引力”：

　�、� 請小朋友用吸鐵石來(lái)吸一吸鐵皮，看看有什么感覺(jué)？

　　像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。

　�、� 演示“牛頓觀(guān)察蘋(píng)果落地，發(fā)現萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫(huà)。

　�、� 在課文里，找出“地心引力”的例子。

　　四、讀文記字

　�。�、自讀課文，勾畫(huà)生字，把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。

　�。�、檢查學(xué)生自識生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。

　�。�、用生字組詞擴詞。

　�。�、同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

　　第二課時(shí)

　　一、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì )

　�。�、選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語(yǔ)氣。

　　如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；

　　小兔──有禮貌、驚奇；

　　猴爸爸──慈祥、和藹；

　　地球爺爺──穩重、有力。

　�。�、四人小組分角色朗讀。

　�。�、全班分角色朗讀。

　　二、討論交流

　　鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解或感覺(jué)到的地心引力。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)

　�。�、認讀生字。

　�。�、觀(guān)察要寫(xiě)的字。（本課全是左右結構的字）

　�。�、師范寫(xiě)“球”“剛”，同時(shí)提醒：注意區別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。

　�。�、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視輔導。

　　四、拓展實(shí)踐

　　小試驗：地球的引力。

　�。�、想想、做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。

　�。�、試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫(huà)面，討論：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢？

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