《爺爺的貓》教學(xué)設計
說(shuō)教材：
《爺爺的貓》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊的一篇飽含情感的敘事文。課文講述了我一年級時(shí)，爺爺和大黃貓形影不離，大黃貓死后，我和爸爸為安慰爺爺，消除爺爺心中失去大黃貓的悲傷和孤寂，喂養了大白貓陪伴爺爺，而這只大白貓也撫慰了爺爺的心靈，使爺爺重新獲得了快樂(lè )。文章用樸實(shí)的語(yǔ)言，生動(dòng)的情節敘述了爺爺與貓之間的深厚情誼，同時(shí)也表達了作者和父親關(guān)心爺爺，關(guān)愛(ài)老人的深刻情感。
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能抓住爺爺和貓的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì )爺爺對貓的喜愛(ài)以及爺爺和貓之間深厚的情誼。
3.感受我和父親對爺爺的關(guān)心，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)老人。
教學(xué)重點(diǎn)：
能抓住爺爺和貓的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì )爺爺對貓的喜愛(ài)以及爺爺和貓之間深厚的情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受我和父親對爺爺的關(guān)心，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)老人。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習字詞，根據相關(guān)字詞復述課文內容
出示本課相關(guān)詞語(yǔ) ： 大黃貓、 咪咪、 柔順、撫摸、笑容
生病、 冷冷清清、寂寞、安慰 、同伴
大白貓、 喵喵、 乖巧、 醒悟、 開(kāi)朗、快樂(lè ) ，將這些詞語(yǔ)按照故事發(fā)展順序以及詞語(yǔ)的詞性排列，指名學(xué)生朗讀。這樣不僅可以鞏固第一課時(shí)中學(xué)過(guò)的字詞，也能通過(guò)老師適當的引導理解詞語(yǔ)的詞性，感受詞語(yǔ)的用法，并且能夠使學(xué)生根據事情發(fā)展的順序回憶課文的主要內容。在熟練掌握詞語(yǔ)的基礎上，老師提問(wèn)：“通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了爺爺和貓之間有什么故事？誰(shuí)能選擇你剛才讀的詞語(yǔ)把課文中的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”這樣，學(xué)生就能很有條理地復述文章的內容：我一年級時(shí)，大黃貓是爺爺的同伴，給爺爺帶來(lái)了笑容，大黃貓生病死去，爺爺很寂寞，我和爸爸養了大白貓安慰爺爺，大白貓讓爺爺又快樂(lè )起來(lái)，我也很快樂(lè )。 過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì )把所有詞語(yǔ)都用上，復述過(guò)長(cháng)，老師可以做適時(shí)點(diǎn)撥和引導，讓學(xué)生明白復述的含義。
二、 細讀課文，體會(huì )爺爺對貓的喜愛(ài)及爺爺與貓的深厚情誼
提問(wèn)：讀了文章，我們都知道爺爺很喜歡貓，那么爺爺共有幾只貓呢？分別是什么貓？學(xué)生自然回答爺爺有兩只貓，一只大黃貓，一只大白貓。再提問(wèn)：爺爺喜愛(ài)貓，老師不禁好奇，這兩只貓是怎樣的貓呢？請你用文中第1和第3小節的詞語(yǔ)分別來(lái)概括。相信學(xué)生通過(guò)第一塊的復習詞語(yǔ)，再聯(lián)系課文，很快能找出兩只貓的特點(diǎn)：大黃貓柔順，大白貓乖巧。此時(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)入文本第1，第3小節，找出描寫(xiě)大黃貓柔順，大白貓乖巧的相關(guān)詞句劃一劃，并交流為什么。讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，讀中感悟和思考，給與學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間，再請他們交流互動(dòng)，從文中找到相關(guān)詞句：在后面跟著(zhù)、跳到沙發(fā)上、臥在爺爺身邊、安安靜靜地陪體現大黃貓的柔順，靜靜地臥、抬頭看、“喵喵”地叫體現大白貓的乖巧，與學(xué)生一起總結出其中關(guān)鍵的動(dòng)詞：跟、跳、臥、陪、抬、叫等，并讓學(xué)生加上神態(tài)做做這些動(dòng)作，感受動(dòng)作描寫(xiě)中動(dòng)詞使用的精妙，感悟兩只貓的柔順乖巧。
接著(zhù)，老師拋下問(wèn)題：這么可愛(ài)的兩只貓，難怪爺爺喜愛(ài)他們，請你們再次開(kāi)動(dòng)腦筋，拿起筆，一、三小節找一找表現爺爺喜愛(ài)大黃貓和大白貓的詞句。學(xué)生交流，語(yǔ)言：“咪咪”“好好好，我知道了”感受爺爺對貓的寵愛(ài)，動(dòng)作上：一邊看書(shū)一邊撫摸，體現爺爺對大黃貓的愛(ài)，神情上，露出笑容體現有了同伴的幸福等。讓學(xué)生能抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，來(lái)感受爺爺對貓的喜愛(ài)。
然后提問(wèn)：除了這兩小節，你還能從哪里感受出爺爺對大黃貓的喜愛(ài)？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題從第二小節中找出答案，失去大黃貓的家里“冷冷清清”，爺爺“很寂寞”，說(shuō)明了爺爺失去同伴的悲痛和孤單，側面反映出爺爺對大黃貓的喜愛(ài)。讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，大黃貓死去后，爺爺會(huì )有什么樣的心理，會(huì )說(shuō)些什么，想些什么，同時(shí)交流“寂寞”的含義，理解“寂寞”，爺爺為什么寂寞，那是因為沒(méi)有別人的陪伴，他十分孤單，大黃貓的陪伴讓爺爺不再寂寞，大黃貓已經(jīng)是爺爺的好伙伴，爺爺和大黃貓之間有著(zhù)深厚的情誼。
此時(shí)，相信學(xué)生能夠感受到爺爺與貓之間難以分割的'深厚情感，也能明白老人的孤獨與有人陪伴、關(guān)愛(ài)的需要。
三、 深入挖掘，感受我和父親對爺爺的關(guān)心，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)老人
大黃貓的離去，使爺爺陷入了寂寞和冷清之中，可是幸好，一只乖巧的大白貓來(lái)到了爺爺的生活中，它的出現讓爺爺臉上又有了開(kāi)朗的笑容。那這只大白貓是哪來(lái)的？讓學(xué)生找出第二小節相關(guān)語(yǔ)句，明白我和爸爸為了安慰爺爺，喂養了這只大白貓，提問(wèn)，我和爸爸為什么用這種方式安慰爺爺？總結出，我和爸爸理解了爺爺的寂寞孤單，知道大黃貓對于爺爺的意義，希望爺爺能夠掃去心中失去同伴的傷痛，而這只大白貓正代表著(zhù)我和爸爸對爺爺的關(guān)愛(ài)，所以我和爸爸耐心地喂養白貓，讓白貓與爺爺作伴。有了白貓的陪伴，爺爺又獲得了快樂(lè )，而我也跟著(zhù)一起快樂(lè )，體現了孫子對爺爺的愛(ài)。
此處，我們可以做一個(gè)思維拓展，讓學(xué)生想象，我和爸爸除了耐心喂養白貓，為了讓爺爺一直保持開(kāi)朗的笑容，我們還會(huì )怎樣做。相信通過(guò)前面的體悟，學(xué)生能夠理解關(guān)愛(ài)老人，陪伴老人的重要性，讓學(xué)生暢所欲言，一定能夠從學(xué)生的想法中感受到他們關(guān)愛(ài)老人的美好心靈。
四、 總結提升，聯(lián)系生活，播灑關(guān)愛(ài)
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，現代人的生活節奏越來(lái)越快，在我們平時(shí)生活中，也有著(zhù)許許多多的爺爺奶奶，他們有的像文中的爺爺那樣幸運，有貓兒做同伴，有子孫的關(guān)愛(ài)，也有一些老人，他們的朋友叫“寂寞”，學(xué)習了這一課，希望大家都能把關(guān)愛(ài)播撒出去，讓身邊的老人都能遠離寂寞，得到陪伴和關(guān)愛(ài)！
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