《小樹(shù)有多少棵》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《小樹(shù)有多少棵》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標
1、探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，體驗算法多樣化。并能正確地進(jìn)行口算。
2、結合具體情況，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
二、教材分析
這是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎上，新學(xué)期的第一節課，教材創(chuàng )設“三捆小樹(shù)”的具體情境，引導學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步探索一位數乘整十、整百、整千數的口算方法。
與過(guò)去教材相比，新教材更加體現了數學(xué)化的過(guò)程，充分體現了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)的課標精神，更加關(guān)注了學(xué)生的知識背景及個(gè)性差異，鼓勵學(xué)生獨立思考，產(chǎn)生不同的計算方法，為學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，體驗算法的多樣化，力求使學(xué)生自己進(jìn)行知識構思。
三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校位于大慶市薩爾圖區最繁華地段，屬于市區重點(diǎn)學(xué)校，因此教學(xué)條件較優(yōu)越，具有多媒體教室、掛圖、學(xué)具等現代化教學(xué)輔助手段，學(xué)生大多數來(lái)自城市，只有及個(gè)別是流動(dòng)人口，每人手中具備一套學(xué)具。三年級的學(xué)生非常熟悉和喜愛(ài)新教材及配備的學(xué)具，新教材圖文并茂，加上學(xué)生之間可以親自動(dòng)手操作和交流，加上學(xué)生愛(ài)說(shuō)，敢說(shuō)，愛(ài)做，敢做，使學(xué)生學(xué)習數學(xué)始終處于一種樂(lè )于探索，積極主動(dòng)的`狀態(tài)，學(xué)生在計算主面能夠選擇自己喜愛(ài)的方法。
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、教師利用多媒體出示教學(xué)情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察。師：同學(xué)們，你們知道植樹(shù)造林對人類(lèi)的好處嗎？每年我們學(xué)校都要植樹(shù)，那么今天我們來(lái)看一看，等待我們種的小樹(shù)有哪些數學(xué)知識。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設學(xué)生所熟悉的植樹(shù)這一生活情境，密切數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生滲透環(huán)保教育。）
2、出示主題圖
觀(guān)察圖后和同座說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（明確一共有幾捆小樹(shù)？每捆有幾棵？）引導學(xué)生提出問(wèn)題“小樹(shù)一共有多少棵”？
�。ㄔO計意圖：結合具體情境，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。設計這樣的環(huán)節，主要是考慮到學(xué)生已經(jīng)到了三年級了，已具備解讀情境中所隱含意思的能力，教師放手讓學(xué)生自己觀(guān)察，學(xué)會(huì )從情境中找出有效的信息的方法，這也是培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的一種策略。）
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1、學(xué)生獨立列出算式并解答，小組交流。
學(xué)生列出算式20×3，然后學(xué)生嘗試計算。讓學(xué)生結合“小樹(shù)一共有多少棵”這個(gè)情境，在小組內說(shuō)一說(shuō)，自己列出的算式含義，再說(shuō)說(shuō)計算方法。
�。ㄔO計意圖：教師充分放手讓學(xué)生自己去探索整十數乘一位數的口算方法，通過(guò)學(xué)生獨立思考、小組交流、討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過(guò)程，培養學(xué)生思維的獨立性和靈活性。）
2、全班交流
小組代表發(fā)言，得出20×3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵樹(shù)，學(xué)生得出計算方法：
�、�、20×3就是3個(gè)20相加：20+20+20=60
�、�、因為2×3=6，因此20×3=60
�、�、可以把20看成10×2，這樣20×3可以變成10×6=60
對于學(xué)生的計算方法，只要正確，教師要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法來(lái)計算。
�。ㄔO計意圖：全班交流為了體現學(xué)生的算法多樣化，使學(xué)生更加方便比較和選擇自己喜歡的計算方法。）
3、解決問(wèn)題：4捆一共有多棵？5捆呢？
請同學(xué)們先試著(zhù)解決。然后小組內交流，全班匯報。
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