給予樹(shù)-第一教時(shí)教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認予、圣、誕等１０個(gè)生字；理解給予、援助、如愿以嘗的意思；會(huì )寫(xiě)予、寬、裕兩個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì )金吉婭的言行和心理。
�。�、以給予為主線(xiàn)，通過(guò)研讀體會(huì )金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情，引導學(xué)生感受富有愛(ài)心能給人帶來(lái)真情和快樂(lè )。
【教學(xué)過(guò)程】
課前導入：
�。�、師：三（１）班的孩子們，你們好！知道老師來(lái)自哪里嗎？告訴大家，我已經(jīng)是第三次來(lái)到南匯小學(xué)了，可以算是你們的朋友了吧，歡迎我這位大朋友嗎？給點(diǎn)掌聲，這么熱忱地歡迎我。
再過(guò)兩天就是圣誕節了，我給大家帶來(lái)了一點(diǎn)小小的禮物。想看看嗎？出示多媒體課件：配音畫(huà)面，（圣誕節的精美圖片；自動(dòng)循環(huán)出示，點(diǎn)擊停止）。
�。�、再過(guò)兩天，１２月２５日就是圣誕節了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圣誕節？（圣誕節介紹）
�。�、圣誕節真是一個(gè)美好的節日�？�，同學(xué)們都陶醉在圣誕的喜悅之中了。那好，就讓我們在這份喜悅中走進(jìn)今天的課堂吧。上課！
一、導入新課，在生活中理解給予
�。�、今天我們要學(xué)習的這篇課文故事就是發(fā)生在這個(gè)美麗的圣誕節的前夕，（板書(shū)課題：給予樹(shù)）邊寫(xiě)邊提醒寫(xiě)法。齊讀課題。
�。�、讀得很對，給字，今天我們知道了它的又一個(gè)讀音，在課題中讀ji再讀一讀課題。能讀得更好嗎？生讀。
�。�、我覺(jué)得這個(gè)課題很特別，你們呢？特別在什么地方？（指名學(xué)生回答：讀音，意思）看到這么一個(gè)特別的題目，你們心中有什么疑問(wèn)？
�。ńo予樹(shù)是一棵什么樣的樹(shù)？給予樹(shù)會(huì )結果嗎？為什么要把這種樹(shù)的名字叫做給予樹(shù)？給予樹(shù)的葉子是怎樣的？給予是什么意思？）
�。�、這些問(wèn)題都和我想到一起了。我們歸納一下，同學(xué)們提的這些問(wèn)題主要包括這樣兩個(gè)方面：給予是什么意思？；給予樹(shù)是一棵怎樣的樹(shù)？
�。�、我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：給予是什么意思？
�。ńo予就是給與；幫助；送。）
�。�、看，集體的力量真是大無(wú)窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。在生活中，你給予過(guò)別人什么？或者別人給予過(guò)你什么？
生：我給災區的人捐獻過(guò)衣服。
師：那是你對災區人民的給予，你真可愛(ài)。
生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢(qián)給他們。
師：那是你對流浪人員的給予，你真善良。
生：過(guò)年的時(shí)候，爸爸會(huì )給我壓歲錢(qián)。
師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時(shí)候你覺(jué)得幸福嗎？
生：是的。
�。�、其實(shí)啊，剛才老師走進(jìn)教室，你們那一張張燦爛的笑臉就是給予我最大的歡迎和熱情，讓我感到多么的溫馨和幸福。這就叫（出示名言：給予永遠比索取愉快。──高爾基）齊讀。
二、初讀課文，走進(jìn)文本理解給予
�。�、今天要學(xué)的課文中哪些事情是一種給予？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，好好地讀讀課文。你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)和句子可以多讀幾遍。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種給予。
�。�、學(xué)生自由讀課文。
�。�、看，同學(xué)們讀得多起勁哪，津津有味的。我覺(jué)得這樣的讀書(shū)才是一種享受。其實(shí)啊，我們讀書(shū)的時(shí)候還可以邊讀邊在書(shū)上劃一劃，比如──（示范）我讀到我給了每個(gè)孩子二十美元。這句的時(shí)候，我覺(jué)得這是媽媽對孩子的一種給予，我就把這句話(huà)劃下來(lái)。你們也能這樣邊讀邊劃嗎？
�。�、學(xué)生繼續讀找。
�。�、找到了沒(méi)有？誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)在課文中哪些地方體現了給予？讓學(xué)生朗讀這些句子，指導朗讀：
生：媽媽把１００美元平均分給五個(gè)孩子。
師：這是媽媽對孩子的一種給予。
生：孩子們相互買(mǎi)禮物。
師：那是相互的給予。
生：金吉婭買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。
生：金吉婭買(mǎi)了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。
生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛(ài)和體貼。
�。�、你們真會(huì )讀書(shū)，第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。你能說(shuō)說(shuō)課文中誰(shuí)的給予給你印象最深刻嗎？
�。ń鸺獘I對陌生小女孩的給予給我印象最深刻。）
三、直奔中心，感悟金吉婭對女孩的給予
�。�、出示句子：
后來(lái)，我看到一棵援助中心的給予樹(shù)。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃。
�、艑W(xué)生自由讀。
�、七@么重要的`句子，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復的讀，細細的讀，不放過(guò)一個(gè)字，讀著(zhù)讀著(zhù)，你會(huì )發(fā)現有一個(gè)詞突然跳入了你的眼簾，你覺(jué)得它很難理解或者你能從這個(gè)詞中讀懂寫(xiě)什么？你要抓住它，想想你能從這個(gè)詞中讀懂什么？
�、强纯茨囊粋�(gè)詞會(huì )跳出來(lái)，從這個(gè)詞中你讀懂了什么？
�、僭c(diǎn)擊變紅）：
援助是什么意思？援助中心是一個(gè)怎樣的機構？（給別人提供幫助的地方。）
想一想，最需要我們援助的人有哪一些？
�。ㄔ诖蠼稚掀蛴懙娜诵枰�。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。）
想一想，課文中需要幫助的小女孩是個(gè)什么樣的孩子？
�。▽W(xué)生想象，教師評價(jià)。）
小女孩是多么需要人們的幫助��！
還有其他的詞語(yǔ)跳出來(lái)嗎？
�、谝恢迸瓮c(diǎn)擊變紅）：
我們不認識這個(gè)小女孩，不知道她長(cháng)什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對什么感興趣，但是我們現在知道她一直盼望有一個(gè)穿著(zhù)裙子的洋娃娃。一直盼望是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。
晚上，她盼望──；夢(mèng)中，他盼望──；早晨，他盼望──。
從晚上到早上，從夢(mèng)中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是──一直盼望。
指導朗讀（指名讀３人，她可是一直在盼望啊。評價(jià)：多么急切的心情。）
你還看到了哪個(gè)詞語(yǔ)？
�、劭ㄆc(diǎn)擊變紅）：
�。�、是啊，給予樹(shù)上除了樹(shù)葉還掛滿(mǎn)了卡片，其中有一張卡片是這個(gè)小女孩的，卡片上有她的一個(gè)小小的愿望。就是這么一張卡片，你能看到卡片上寫(xiě)的字嗎？看到了嗎？寫(xiě)著(zhù)什么？請你把看到的寫(xiě)下來(lái)吧。老師已經(jīng)為你們準備了卡片。配上音樂(lè )。
把你寫(xiě)的念給大家聽(tīng)，看看能不能打動(dòng)別人的心。
我是個(gè)孤兒，是個(gè)沒(méi)有伙伴的小女孩，是個(gè)沒(méi)有爸爸媽媽關(guān)懷的小女孩，我多么希望有一個(gè)穿這裙子的洋娃娃，我多么希望圣誕老人送給我一個(gè)洋娃娃！
�。ㄇ檎嬉馇�，很能打動(dòng)人）。
我盼望圣誕老人送給我一個(gè)穿著(zhù)紅裙子、長(cháng)著(zhù)黃頭發(fā)、頭上帶著(zhù)紅花的洋娃娃。（很直接）
我是一個(gè)孤兒，我沒(méi)有伙伴，爸爸媽媽因病去世了。我一直盼望有一個(gè)洋娃娃，在我最孤單的時(shí)候和我玩耍。（非常懇切�。�
�。�、是呀，金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動(dòng)了。她會(huì )想些什么？（學(xué)生想象）
�。�、于是，金吉婭果斷地作出了決定，買(mǎi)了洋娃娃，送到了援助中心。她會(huì )在卡片上寫(xiě)句什么話(huà)？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）
�。�、小女孩收到洋娃娃，讀著(zhù)卡片上的留言，她又會(huì )怎么想呢？
出示名言：
給予永遠比索取愉快。──高爾基
四、總結給予，升華情感
�。�、課件出示最后一段：
我緊緊地擁抱著(zhù)金吉婭。這個(gè)圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數男δ槨?/p>
朗讀。音樂(lè )聲起《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。
�。�、在這個(gè)圣誕節里，金吉婭給予別人的是什么？
�。�、媽媽緊緊地擁抱著(zhù)金吉婭，媽媽會(huì )怎么贊揚金吉婭？
�。ㄒx句子，把書(shū)面語(yǔ)言轉變?yōu)榭谡Z(yǔ)。）
�。�、其他孩子們剛才都興高采烈，現在看到媽媽擁抱的是金吉婭，又贊揚她，想一想，其他孩子心里會(huì )想些什么？
�。�、這說(shuō)明大家對給予樹(shù)有了自己的理解。你能給給予樹(shù)再起個(gè)名字嗎？
�。ㄔ竿麡�(shù)；感情樹(shù)；快樂(lè )樹(shù)；愛(ài)心樹(shù)；友誼樹(shù)。）
�。�、這樣的一棵給予樹(shù)應該種到每一個(gè)人的心中。請記�。�
出示名言：
給予永遠比索取愉快。──高爾基
五、書(shū)寫(xiě)指導
�。�、認讀詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)，朗讀）
�。�、學(xué)寫(xiě)生。范寫(xiě)：寬、裕（請你提醒老師）
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
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