往事依依第二課時(shí)教學(xué)設計

　　一、教學(xué)設想

　　《往事依依》是一篇回憶童年生活的散文，但初一的學(xué)生面對這樣一篇出自一位長(cháng)者之手的文章，很可能難以達成共鳴。如果只是朗讀，只是賞析，學(xué)生會(huì )覺(jué)得很遙遠，我希望于漪的文學(xué)往事，尤其是對語(yǔ)文課、語(yǔ)文老師的深切回顧能讓今天的學(xué)生也能領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力。新課程注重的是人文與情感教育，我想有了共同的東西才能有共鳴，這就是我設計這堂活動(dòng)課的最終目的，讓學(xué)生也能象于漪一樣愛(ài)語(yǔ)文。

　　本堂課是第二課時(shí)的內容，我設計了三個(gè)流程，分別是探訪(fǎng)名師的依依往事、探尋名人的文學(xué)蹤跡和探討今日的初一語(yǔ)文。第一版塊的設計意圖是想通過(guò)制作電視訪(fǎng)談節目吸引學(xué)生積極地了解課文、理解課文，使主持人提出的問(wèn)題更有層次與質(zhì)量，使于漪的回答更符合人物身份與情感；還想吸引學(xué)生主動(dòng)地去搜尋于漪的課外資料，讓他們的節目更為豐富；更想讓學(xué)生通過(guò)制作節目完成一種對課文的再創(chuàng )造。第二版塊的設計目的有2個(gè)，一個(gè)目的是讓學(xué)生從課內延伸到課外，學(xué)會(huì )收集、整理資料，這些名人的往事，不僅使他們增長(cháng)了見(jiàn)識，還讓他們真正體會(huì )到文學(xué)對于人成長(cháng)的深刻影響力；第二個(gè)目的是想在收集資料的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )造，模仿文章的寫(xiě)法，用第一稱(chēng)描繪人的內心世界，至于模擬名人的聲音向同學(xué)娓娓道來(lái)，那是想提高學(xué)生學(xué)習的興趣。第三個(gè)版塊是想讓學(xué)生從過(guò)去回到今天，從名人走向自己，真正去體味一下與自己息息相關(guān)的語(yǔ)文是怎樣的，不管他們是愛(ài)她還是恨它，至少他們關(guān)注了語(yǔ)文，他們不再對她冷漠，這恰恰就是我設計這堂課的初衷。

　　二、教學(xué)步驟：

　　導入新課

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1導入新課，明確任務(wù)：

　�。�1）探訪(fǎng)名師的.依依往事

　�。�2）探尋名人的文學(xué)蹤跡

　�。�3）探討今天的初一語(yǔ)文聽(tīng)講

　　2出示評價(jià)內容：

　　請各協(xié)作組依據以下評價(jià)標準參與活動(dòng)，最后評出得獎小組

　　1、“最有活力獎”圍繞學(xué)習任務(wù)組內展開(kāi)熱烈討論，每項活動(dòng)都能積極舉手。

　　2、“最有見(jiàn)解獎”積極參與評價(jià)其他組的表現，發(fā)表自己獨到的見(jiàn)解。

　　3、“最有實(shí)力獎”能在其中一項任務(wù)中被其他組的同學(xué)稱(chēng)贊。

　　4、“最有勇氣獎”敢于與其他協(xié)作組競爭，力爭在各項任務(wù)中獲得最佳。聽(tīng)講

　　二、探訪(fǎng)名師的依依往事

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1創(chuàng )設情境：CCTV-10有一個(gè)系列訪(fǎng)談節目“探訪(fǎng)名師的金色年華”，今天就請各個(gè)協(xié)作組根據你對課文最感興趣的一件往事，選擇一個(gè)角度來(lái)制作本期節目。請各組先推選代表充當于漪、主持人，其他同學(xué)幫助代表們準備好發(fā)言提綱，要以課文為主要依據，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設計人物語(yǔ)言。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間把握在5分鐘左右。協(xié)作組根據要求展開(kāi)準備活動(dòng)。

　　2請協(xié)作組代表展示本組準備的訪(fǎng)談節目要求：請上臺的代表在整個(gè)模擬過(guò)程中聲音響亮，符合人物各自身份，以求在短時(shí)間內給人以豐富的內容；其他同學(xué)認真聽(tīng)，仔細看，可做適當記錄，最后根據同學(xué)的投票評出收視率最高的小組。各個(gè)協(xié)作組派代表展示本組的節目。

　　3請同學(xué)評價(jià)各組節目，選出最佳節目。學(xué)生評價(jià)

　　三、探尋名人的文學(xué)蹤跡

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1出示活動(dòng)要求：你還知道哪些名人的有關(guān)文學(xué)的往事，請試著(zhù)模仿課文，用第一人稱(chēng)敘述他的一件事例，并能模擬名人的語(yǔ)氣有感情地娓娓道來(lái)。請各協(xié)作組在課外收集資料的基礎上，按以上要求一一在組內交流，并選出代表準備全班交流。各協(xié)作組準備活動(dòng)

　　2請各組代表自由發(fā)言要求：請各組代表自由發(fā)言，聲音響亮，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，只講一件事，更要有感染力，力求打動(dòng)在場(chǎng)的同學(xué)，最后請協(xié)作組評出“最打動(dòng)我的發(fā)言”。各組代表自由發(fā)言

　　3請同學(xué)評價(jià)各位代表的發(fā)言，選出“最打動(dòng)我的發(fā)言”。學(xué)生評價(jià)

　　四、探討今天的初一語(yǔ)文

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1出示活動(dòng)要求：了解了于漪有關(guān)文學(xué)的依依往事，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)眼前的初一語(yǔ)文，你眼中的初一語(yǔ)文課本是怎樣的，你想對所有在場(chǎng)的初一語(yǔ)文老師說(shuō)些什么？請同學(xué)暢所欲言。學(xué)生自由發(fā)言

　　2教師評價(jià)聽(tīng)講

　　五、結束語(yǔ)

　　教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　1請學(xué)生根據評價(jià)表，對照本組表現自評，說(shuō)說(shuō)本組可獲得什么獎項，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生自評

　　2教師評價(jià)聽(tīng)講

　　3結束語(yǔ)你們都對自己的表現做了恰如其分的評價(jià)，那要輪到老師來(lái)說(shuō)了而此刻我最想說(shuō)的的話(huà)，于漪老師已為我說(shuō)出來(lái)了（出示于漪的一段名言）但愿在以后的日子里，同學(xué)們能一如既往地與我一起走進(jìn)語(yǔ)文，體味語(yǔ)文的獨特魅力。希望20年后的你們回憶起今天的依依往事時(shí)，依然會(huì )熱愛(ài)語(yǔ)文。聽(tīng)講

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