《沈心工與李叔同》高中音樂(lè )教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，了解學(xué)堂樂(lè )歌代表人物沈心工與李叔同的生平及作品。
2.聆聽(tīng)音樂(lè )作品《體操—兵操》《祖國歌》感受體驗學(xué)堂樂(lè )歌的風(fēng)格特征，嘗試用書(shū)本中熟悉的曲調，依曲填詞。
3.初步了解20世紀初“學(xué)堂樂(lè )歌”對我國近代音樂(lè )所產(chǎn)生的影響和意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識學(xué)堂樂(lè )歌代表人物沈心工與李叔同以及《體操—兵操》《祖國歌》感受體驗其風(fēng)格特征、影響及意義。
難點(diǎn)：嘗試為熟悉的學(xué)堂樂(lè )歌依曲填詞，感受創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣。
教具：鋼琴、多媒體播放器等
教法：聆聽(tīng)感受法、自主學(xué)習、合作探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：教師彈唱學(xué)生們熟悉的李叔同作品《送別》問(wèn)：此曲的詞曲作者?出處?
學(xué)生回答，教師做補充，并提出大家了解百年前的校園歌曲嗎?引出主題
設計意圖：從學(xué)生熟悉的作品中引出本節課題，師生共同歌唱感受學(xué)堂樂(lè )歌的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對本節課的關(guān)注。
二、新課教學(xué)
1、學(xué)生自主學(xué)習書(shū)本內容
問(wèn)：(1)什么是學(xué)堂樂(lè )歌?
(2)學(xué)堂樂(lè )歌的代表人物、內容、影響和意義?
學(xué)生回答，教師補充
設計意圖：高中生具備一定的自學(xué)能力，通過(guò)書(shū)本內容了解學(xué)堂樂(lè )歌產(chǎn)生的背景，什么是學(xué)堂樂(lè )歌，內容、影響和意義，加深對后面學(xué)習本節作品的理解。
2、聆聽(tīng)沈心工《體操—兵操》
問(wèn)：
(1)從歌詞上分析理解作品所表達的思想內容。
(2)從節奏、速度上分析作品的特點(diǎn)。
(3)從旋律上體驗調式特點(diǎn)。
學(xué)生回答教師補充：
作品為一段體，歌詞淺顯易懂，意味深長(cháng)，號召兒童做兵操，強身健體保家衛國，身體強壯是民眾走出水深火熱生活的根本，不僅要喚醒民眾鍛煉身體，還要維護祖國領(lǐng)土的完整，祖國強大人們才會(huì )真正幸福，曲調簡(jiǎn)潔、朗朗上口，易記，節奏緊湊，歡快的五聲調式。
教師鋼琴伴奏，師生合作共唱此曲。
設計意圖：從音樂(lè )要素來(lái)分析此曲，加深對學(xué)堂樂(lè )歌風(fēng)格特征的理解，師生共唱感受其藝術(shù)魅力。
3、聆聽(tīng)李叔同《祖國歌》
請同學(xué)們從音樂(lè )要素方面分析此曲，對比沈心工的《體操—兵操》談?wù)剝墒鬃髌返?異同，學(xué)生總結學(xué)堂樂(lè )歌的特點(diǎn)。
設計意圖：通過(guò)兩部作品的對比欣賞，了解百年前學(xué)堂樂(lè )歌的特點(diǎn)，加深學(xué)生對學(xué)堂樂(lè )歌的風(fēng)格特征的認識。
4、探究：學(xué)堂樂(lè )歌對我國近代音樂(lè )產(chǎn)生的影響和意義
5、生生合作用課堂中所熟悉的曲調，依曲填詞并歌唱
設計意圖：生生分組探究充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂中臨時(shí)做一位詞作家，感受創(chuàng )作校園歌曲的樂(lè )趣。
三、教師小結
今天我們了解學(xué)堂樂(lè )歌這個(gè)特殊時(shí)期的歷史產(chǎn)物，認識了我們學(xué)校音樂(lè )教育奠基的先人——沈心工、李叔同等老一輩音樂(lè )教育家，還嘗試了選曲填詞的創(chuàng )作，但這只是開(kāi)始，課后希望有更多同學(xué)積極參與創(chuàng )作，能看到更多更好的作品來(lái)展示我們美好校園，謳歌我們美好生活。
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