一年級上冊語(yǔ)文第四單元教學(xué)設計
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的一年級上冊語(yǔ)文第四單元教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊語(yǔ)文第四單元教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )3個(gè)復韻母ɑoouiu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認讀由聲母與ɑoiɑoouiu等組成的音節，會(huì )讀三拼音音節和拼音句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準復韻母的發(fā)音，會(huì )拼讀音節。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習檢查
1、認讀ɑoeiuü。
2、抽讀復韻母卡片：ɑieiui。
3、指名說(shuō)說(shuō)復韻母的一般發(fā)音方法。
二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內容
1、看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內容。
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌，相機出示ɑoouiu。
三、教學(xué)復韻母ɑoouiu
1、教學(xué)復韻母ɑo
�。�1）學(xué)習ɑo的讀音。
�、俸⒆觽兩砩洗┲�(zhù)什么衣服？（鴨絨襖）
“襖”是第幾聲？誰(shuí)回把第三聲改為第一聲？
指名讀。
�、诎鍟�(shū)復韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？
�、劢處煼蹲x，學(xué)生自由練讀。
�、苤该x，注意糾正讀錯的音。
�、荼容^ɑo和ɑi的發(fā)音異同。
�。�2）學(xué)習ɑo的四聲。
�、侉籵的聲調應該標在誰(shuí)的頭上？為什么？
�、诔鍪荆酣áoāoào
自由練讀，打亂順序讀，指名讀。
�、垡龑в猫籵的四聲組詞。
2、教學(xué)復韻母ou。
�。�1）學(xué)習ou的讀音。
�、侔鍟�(shū)ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。
�、诮處煼蹲x，學(xué)生練讀。
�、郾容^ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。
�。�2）學(xué)習ou的四聲。
�、僦该趏u上標上四聲的聲調，并說(shuō)說(shuō)為什么標在o上。
�、谧杂删氉x，打亂順序讀，指名讀，開(kāi)“火車(chē)”讀。
3、教學(xué)復韻母iu。
�。�1）學(xué)習iu的讀音。
�、儆斡镜摹坝巍笔堑趲茁�？誰(shuí)會(huì )發(fā)第一聲？
�、诔鍪緩晚嵞竔u，學(xué)生自由練讀。
�、郾容^iu和ui。
�。�2）學(xué)習iu的四聲。
�、偬嵝褜W(xué)生iu帶聲調時(shí)，調號應標在“u”上，注意iu和ui的區別。（iu都有標在后）
�、诰氉xiu的四聲。
�、劬毩曈胕u的四聲組詞。
4、學(xué)習ɑoouiu的書(shū)寫(xiě)。
�。�1）引導看書(shū)上的四線(xiàn)格，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
�。�2）練習描紅。
5、小結標調規則：有ɑ別放過(guò)，沒(méi)ɑ找oe，iu都有標在后。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、做游戲，找朋友。
教師把復韻母ɑieiuiɑoouiu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。教師報漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對號。
毛線(xiàn)的“毛”的韻母是哪一個(gè)？（ɑo）
開(kāi)會(huì )的“會(huì )”的韻母是哪一個(gè)？（ui）
烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？（ei）
帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)？（ɑi）
黃牛的“�！钡捻嵞甘悄囊粋�(gè)？（iu）
小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？（ou）
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、抽讀復韻母卡片：ɑieiuiɑoouiu
2、抽讀聲母卡片：mdigtqxn
二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音
1、學(xué)習ɑo與聲母的拼讀。
mmɑo
�。�1）出示：dɑodɑo
ggɑo
�、僦该f(shuō)說(shuō)這些音節的韻母都是什么。
�、谝龑Х治鲆艄�。
�、圩杂删氉x音節。
�。�2）出示：ddiɑo
tiɑotiɑo
nniɑo
�、僬f(shuō)說(shuō)這些音節和上面三個(gè)音節有什么不同。
�、讵毩⒎治鲆艄�。
�、蹚土暼催B讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當）
�、茏杂删毩暼�，重點(diǎn)指導發(fā)音有困難的同學(xué)。
�、葜该x三拼音節。
2、看圖練讀拼音詞。
�。�1）拼讀dàdāo。
�、賵D上畫(huà)了什么？（一把大刀）
�、诔鍪疽艄澰~：dàdāo
指名直呼音節dà。引導分析dāo。練習拼讀dāo。
�、壑该B讀拼音詞。
�。�2）拼讀xiāoqiáo。
教法同上。
三、鞏固練習
1、指導書(shū)寫(xiě)。
2、做游戲
四、作業(yè)
第三課時(shí)
一、復習檢查
1、指讀音節：niāoxiàogào
2、抽讀聲韻母卡片：ouiuqngt
二、學(xué)習ouiu與聲母的拼音
1、學(xué)習ouiu與聲母的拼讀。
�。�1）出示：houhou
�。�2）學(xué)生自由練習拼讀。
�。�3）指名拼讀。
nniu
�。�4）出示：liuliu
qqiu
方法同上。
2、看圖讀拼音詞。
�。�1）出示：g─ou→gou
指名分析聲韻母，練習拼讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么狗。
出示：huagou
hua是幾拼音？
指名連讀拼音詞。
�。�3）出示：q─iu→qiu
自由練讀，指名拼讀。
�。�4）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。
指名連讀拼音詞。
3、看圖讀繞口令
�。�1）圖上畫(huà)了什么地方？有誰(shuí)？他們在干什么？
�。�2）出示繞口令
�。�3）引導自由拼讀。
�。�4）討論難讀的音節。
�。�5）指名讀。
三、鞏固練習
1、讀一讀，比一比。
ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu
2、分解音節。
mao→( )—( )diu→( )—( )
gou→( )—( )rou→( )—( )
tiao→( )—( )—( )
qiao→( )—( )—( )
一年級上冊語(yǔ)文第四單元教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )３個(gè)復韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、能夠認讀聲母與aieiui組成的音節，會(huì )拼讀本課的復韻母音節，會(huì )讀拼音詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
�。�、學(xué)會(huì )３個(gè)復韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、能夠認讀聲母與aieiui組成的音節，會(huì )拼讀本課的復韻母音節，會(huì )讀拼音詞。
難點(diǎn)：能夠認讀聲母與aieiui組成的音節，會(huì )拼讀本課的復韻母音節，會(huì )讀拼音詞。
教具準備：多媒體教學(xué)掛圖 拼音小黑板 拼音卡片
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：學(xué)會(huì )３個(gè)復韻母aieiui和它們的四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
課時(shí)重難點(diǎn)：準確讀出復韻母aieiui和它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習復韻母。
板書(shū)：aieiui
問(wèn)：這里的復韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復韻母。
二、看圖學(xué)習語(yǔ)境歌,引出aieiui
�。�、圖上畫(huà)的什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么？
教學(xué)語(yǔ)境歌：扎籬笆，圍樹(shù)苗，一棵矮來(lái)一棵高。éiéiéi，小羊羔，快快過(guò)來(lái)吃青草。
�。�、這兩棵小樹(shù)苗怎樣？引出高矮的“矮”。
小女孩在干什么？引出圍籬笆的“圍”。
小男孩在干什么呢？嘴里會(huì )發(fā)出什么聲音？引出“éi”。
�。�、只要把高矮的“矮”，嘴里會(huì )發(fā)出的聲音“éi”，圍籬笆的“圍”，都讀成第一聲就是我們要學(xué)的aieiui。
三、看圖學(xué)習字母ai
講：圖上的兩棵樹(shù)苗一棵高，一棵矮，“矮”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai。
教師范讀：ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個(gè)聲調：āiáiǎiài。
�。w讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）
記憶āi的形。
四、看圖學(xué)習字母ei
1.圖上的小孩子在喂羊羔，他嘴里會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，e讀重一點(diǎn)，i讀輕短一點(diǎn)，模糊一點(diǎn)，就成了ei的音
教師范讀：ei。
學(xué)生學(xué)讀：ei。
ei有四個(gè)聲調：ēiéiěièi。
�。ㄟ\用多種方法練習讀。）
2.怎樣記字母的形呢？
可以根據發(fā)音來(lái)記形。
五、看圖學(xué)習字母ui
問(wèn)：1.圖上的小女孩在干什么？
講：圍籬笆的“圍”發(fā)第一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
學(xué)生練習讀準ui的音。
板書(shū)四聲進(jìn)行練習。
2.怎樣來(lái)記ui的形呢？
六、鞏固練習
看板書(shū)采用多種形式讀準音
課中休息：
兒歌：復韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，
口形變化要注意，合成一音要牢記。
七、講標調方法
aieiui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標調的時(shí)候應當寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調。
兒歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，
iu并列在一起，注意標在后一個(gè)。
八、指導書(shū)寫(xiě)：
兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
九、作業(yè)
練讀aieiui的四聲。
連寫(xiě)aieiui。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能正確快速認讀聲母aieiui組成的音節，會(huì )準確拼讀本課的復韻母音節詞。
2、會(huì )發(fā)現我們身邊有許多藏著(zhù)aieiui的音節。
3、試著(zhù)用拼音詞講故事。
課時(shí)重難點(diǎn)：
能正確快速認讀聲母aieiui組成的音節，會(huì )準確拼讀本課的復韻母音節詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、以舊引新，作好鋪墊。
�。�、師：小朋友，我們拼音王國里呀又多了3個(gè)復韻母朋友，你看他們來(lái)了：多媒體出示aieiui，誰(shuí)能叫出他們的名字？
生：aieiui
�。�、師：已經(jīng)認識他們了！那他們的兄弟姐妹認識嗎？你看他們也來(lái)了：多媒體出示：aiaiaiaieieieiei uiuiuiui
師：誰(shuí)來(lái)讀ai的兄姐妹
生：āi ái ǎi ài
師：ei的兄弟姐妹呢？
生：ēi éi ěi èi
師：ui的兄姐妹也想讓你們喊喊，誰(shuí)來(lái)？
生：uīuí uǐ uì
師：齊讀：
�。�、師：如果他們的隊伍排亂了，你們能認出他們來(lái)嗎？
出示打亂的aieiui的四聲誰(shuí)能認出他們來(lái)呢？
師：那我們來(lái)開(kāi)火車(chē)!
師：我們一起來(lái)叫叫他們的名字！
師小結：小朋友，你們真是了不起，不按順序也可以認出他們來(lái)！為了獎勵大家，老師要講一個(gè)故事給你們聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？ 那就腳放平――腰挺直！
二、故事導入，激發(fā)興趣，探究新知。
�、迓�(tīng)一聽(tīng)
師：有一天呀，烏龜和白兔碰到了一起，小白兔嫌烏龜爬得慢，烏龜不服氣，于是他們之間進(jìn)行了一次比賽。你們看，他們正在比賽呢？多媒體出示：龜兔賽跑圖，小朋友們，他們各自都在干什么呀!
�、嬲f(shuō)一說(shuō)：
生：烏龜在拼命地爬 小白兔在睡覺(jué)
師：哦，烏龜在爬，白兔在睡覺(jué)。
多媒體相應出示：wū guīpá báitùshuì
�、缯乙徽�
師：小朋友們，你們找找看，我們學(xué)過(guò)的復韻母藏在什么地方？看誰(shuí)的火眼金睛能把他們找出來(lái)。
生：藏在烏龜的guī中 生：白兔的bái中 師：還有呢？ 生：睡覺(jué)的shuì中
師：對，就藏在這兒。（邊說(shuō)邊操作，紅色閃爍u??iu?）
�、杵匆黄�
�。�、師：你們真棒，一下子就找出來(lái)了!是呀，我們平常說(shuō)的每一句話(huà)，書(shū)中的每一個(gè)字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的! 拼音王國里多了這3個(gè)復韻母，聲母們都來(lái)歡迎他們，都想和他交朋友。
你們看：ai找到了朋友。出示：bpkh ai
�。�、師：ai找到了哪幾個(gè)好朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的名字
生：bpkh
�。�、師：聲母b和ai交朋友，拼讀的時(shí)候怎么拼呢？先聽(tīng)老師拼？b-aibaibai 誰(shuí)告訴我，老師是怎樣拼的？
生：聲母要輕一點(diǎn)。 生：韻母要響一點(diǎn)，拼得時(shí)候要快一點(diǎn)。
師：是呀，聲母輕短 生：韻母響， 師：兩音相連 生：猛一撞。
師：說(shuō)的好!我們一起來(lái)拼一下： 生：baibaibai
�。�、師：那其余幾個(gè)怎么拼呢？自己先試試。 師：誰(shuí)先來(lái)： 生：paipaipai
�。�、師：跟聲母kh交朋友，誰(shuí)來(lái)拼？ 生：kaipaipai 生：haihaihai 師：好，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家一起讀：（一位學(xué)生領(lǐng)大家一起讀）
�。�、師：ai交了朋友，ei也想要交朋友呀!他的朋友誰(shuí)來(lái)喊。
出示：mw ei
�。�、師：怎么讀好他們呢？我們男女生來(lái)比賽好嗎？先自己試一試。 師：這個(gè)誰(shuí)來(lái)讀：男生來(lái)，派一個(gè)代表先來(lái)讀! 生：meimeimei 師：男生齊讀。 師：這個(gè)女生來(lái)讀，也先派一名代表! 生：weiweiwei 師：女生齊讀! 師：不分勝負：那交換后再讀!（女生先讀，再男生讀）。
�。�、師：aiei都有了朋友，ui當然也要有朋友啊!誰(shuí)能來(lái)讀好它？
先請同學(xué)們自己讀一讀!（學(xué)生練讀） 師：呆會(huì )兒我們開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)開(kāi)得順，要不要準備一下。（學(xué)生積極的準備） 師：準備的怎么樣了？再請同學(xué)互相讀給同桌聽(tīng)，同桌之間也要交好朋友。（同桌互讀） 師：火車(chē)哪兒開(kāi)？ 師：哪兩列火車(chē)并列一起來(lái)開(kāi)!
三、聯(lián)系生活，拼讀音節，自主探索。
�。�、師：小朋友們，老師又要帶大家出發(fā)了，去認識三樣新事物，想去嗎？那就（師：一二三生：坐端正）
�。�、師：你們認識他們嗎？多媒體出示：白菜梅花書(shū)柜 生：一棵白菜，一枝梅花，一個(gè)木柜(注意學(xué)生用的量詞)
師：這是我們常吃的白菜出示：白菜báicài bái是由什么組成的呀？ 生：bái是由聲母b和韻母ái組成的。 師：誰(shuí)來(lái)把它拼出來(lái)：生：báibáibái師：一起來(lái)拼？ 師：cài是由什么組成的？ 師：誰(shuí)來(lái)拼？生：càicài 師：誰(shuí)能把這個(gè)音節連起來(lái)拼一下： 生：báicài師：說(shuō)的真好，獎給你一個(gè)大拇哥! 師：我們一齊讀!
�。�、師：那這兩個(gè)音節詞誰(shuí)來(lái)拼讀，先自己試一試。 師：誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)？ 生：shuguì師：第二個(gè)誰(shuí)來(lái)讀？ 生：méihuā 師：huā是三拼音，讀時(shí)要注意：聲輕介快，韻母響。 師：齊讀。 師：男同學(xué)讀梅花，女同學(xué)讀書(shū)柜。 師：調過(guò)來(lái)讀
四、回歸生活，給物標音。
�。�、師：小朋友真聰明，為了獎勵大家，老師跟大家來(lái)做個(gè)游戲!猜一猜，誰(shuí)能猜出我做的`是什么動(dòng)作？（師做“飛”、“拍”、“睡”的動(dòng)作）
�。�、師：老師在干什么？（老師做飛的動(dòng)作） 生：老師在飛。 師：對，這就是小鳥(niǎo)飛的音節，誰(shuí)來(lái)拼？你能帶大家讀一讀嗎？ 生：feifeifei 師：你帶領(lǐng)大家讀得真好，老師把這個(gè)好看的圖片送給你，課間游戲時(shí)你帶同學(xué)一邊飛一邊拼讀，好嗎？ 生：好的。（學(xué)生非常高興地坐下了）
�。�、師：小朋友們，你們知道嗎？我們周?chē)灿泻枚嗖刂?zhù)aieiui這3個(gè)音節的詞語(yǔ)，我們來(lái)找一找好嗎？ 生：好的。 師：（老師指著(zhù)黑板問(wèn)）這是什么？ 生：黑板。 師：黑板是什么顏色的？ 生：黑色的。 師：開(kāi)動(dòng)小腦筋，想想這里藏著(zhù)誰(shuí)？ 生：“黑”里藏著(zhù)ei。 師：真聰明，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)音節! 生：heihei 師：我們把它貼在黑板上標出來(lái)。
師：墻壁是什么顏色的？這里藏著(zhù)什么？ 生：“bái”里藏著(zhù)ái。 師：這是我們小朋友用的水杯，這里藏著(zhù)什么？ 生：這里藏著(zhù)ēi。 師：還有嗎？ 生：這里還藏著(zhù)?i。 師：我們一起來(lái)讀一讀這些音節，然后把他們貼上去。生拼讀音節）
�。�、師：小朋友們，其實(shí)生活中還有好多地方可以用我們學(xué)的音節去標出來(lái)，請小朋友在課后找出來(lái)告訴老師，看誰(shuí)找得最多。
五、運用音節，自主講話(huà)
�。�、師：小朋友們，剛才老師講了龜兔賽跑的故事，但是，龜兔賽跑結果怎樣呢？要請小朋友自己來(lái)講!你們行嗎？ 那在講故事之前，先要把這些音節讀熟。出示：龜兔賽跑圖 誰(shuí)來(lái)讀。 生：wuguipabaitushui師：讀得真棒，這里有個(gè)整體認讀音節wu都讀好了，應直接讀，不能拼，我們一起讀。（生齊讀）
�。�、師：那誰(shuí)來(lái)根據漢語(yǔ)拼音把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？先自己試試。 生：有一天，烏龜…… 師：講得真好!如果把故事中的白兔和烏龜的話(huà)講的更生動(dòng)些，故事肯定會(huì )更好聽(tīng)。請小朋友們回去作充分的準備，下節課我們進(jìn)行故事比賽。
�。�、老師這里還有一句關(guān)于龜兔賽跑句子呢，能讀出來(lái)嗎？
小白兔,白又白,要和烏龜來(lái)比賽,你猜猜,誰(shuí)厲害?
六、總結
今天我們讀了聲母與aieiui相拼的音節，小朋友們學(xué)的很認真，大家要好好學(xué)拼音，學(xué)好了拼音我們就能說(shuō)好普通話(huà)，能自己讀懂故事書(shū)了。
一年級上冊語(yǔ)文第四單元教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
�、艑W(xué)會(huì )復韻母ie、ue和特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�、茖W(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue。
�、菍W(xué)習聲母與復韻母ie、ue組成的音節，能準確拼讀。
�、膳囵B觀(guān)察和表達的興趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )ieueer的音、形、書(shū)寫(xiě)；
2、ye、yue兩個(gè)整體認讀音節的音形。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩個(gè)整體認讀音節與兩個(gè)復韻母的字形區別。
養成教學(xué)訓練點(diǎn)：
培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
課前準備：
字母卡片、音節詞卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片及教學(xué)掛圖。
第一課時(shí)
一、激趣導入
�、糯笃聊怀鍪尽捌匆敉鯂钡膭�(dòng)態(tài)畫(huà)面。（學(xué)生學(xué)過(guò)的聲母、韻母都包含其中）
談話(huà)激趣：在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來(lái)，跟它們打打招呼。（聲母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x、y、w和復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu從畫(huà)面中一躍而出，排成兩排）全班齊讀。
�、茖耄航裉�，老朋友們還要介紹我們認識其他的新朋友呢！
二、學(xué)習復韻母ie和整體認讀音節ye
�、艑W(xué)習ie和ye的讀音和四聲。
a、借助圖畫(huà)讀準音。
出示圖畫(huà)（椰子樹(shù)），學(xué)生觀(guān)察后交流；圖上畫(huà)著(zhù)什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？（如椰汁、椰樹(shù)、椰子糖）
學(xué)生試讀圖下的ie、ye。
交流：你是怎么知道ie、ye的讀音的？（借助圖畫(huà)，或是跟哥哥姐姐學(xué)的）。教師適時(shí)告訴學(xué)生：ie是復韻母，ye是整體認讀音節，它們的讀音相同。
教師示范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊仔細觀(guān)察老師的口型。
學(xué)生模仿，交流發(fā)音方法，教師加以梳理、總結。
同桌互讀互檢，教師巡視、指導。
b、借助語(yǔ)言積累鞏固ie、ye的讀音：我們平時(shí)說(shuō)話(huà)，什么時(shí)候會(huì )說(shuō)到ye（ie）這個(gè)音？同桌互說(shuō)，全班交流。
c、學(xué)習ie、ye的四聲。
小老師按四聲順序領(lǐng)讀。
打亂順序開(kāi)火車(chē)讀。
�、茖W(xué)習拼音。
a、談話(huà)激趣：小朋友，你們知道ie的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見(jiàn)見(jiàn)面吧！出示聲母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示課件）
b、學(xué)習上述聲母與ie相拼的音節。
復習兩拼音的方法。
出示相關(guān)音節（帶調），學(xué)生練習拼讀。個(gè)人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領(lǐng)讀。
借助音節發(fā)展語(yǔ)言：從剛才拼讀的音節中自選一個(gè)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)或句子。小組內互相說(shuō)，指名說(shuō)。
�、侵笇�(shū)寫(xiě)ei、ye。
a、識記字形：ie和ye在字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？
b、指導書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視、指導。
三、學(xué)習復韻母ue和整體認讀音節yue
�、艑W(xué)習ue和yue的讀音和四聲。（教學(xué)方法、步驟與ie、ye的教學(xué)相同）
提示：教師范讀ue后，要引導學(xué)生將ue的發(fā)音特點(diǎn)（尤其是口型）與ie作比較，然后讓學(xué)生模仿、練讀。
比較ue和ie在字形上的區別和聯(lián)系之前，先復習v上兩點(diǎn)省略規則。
�、茖W(xué)習拼音。
a、學(xué)生看課本，試著(zhù)拼讀n、l、j、q、x與ue相拼的音節。教師巡視，了解學(xué)生情況，個(gè)別指導。
b、展示相關(guān)課件，指名拼讀，教師相機指導。
c、出示帶調音節nue、lue、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
d、借助音節發(fā)展語(yǔ)言：從上述音節中自選音節說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
�、侵笇�(shū)寫(xiě)ue、yue。
學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
四、鞏固練習
引導學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢ie、ue和ye、yue。（例如：“月兒圓，樹(shù)葉綠，大家一起吃月餅�！保�
第二課時(shí)
一、復習導入
�、艓熒鷨�(wèn)答，復習ie、ue、ye、yue。如教師問(wèn)：“誰(shuí)是整體認讀音節ye、ye、ye？”
持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認讀音節ye、ye、ye�！�
�、平涣髡n前自編的兒歌或順口溜。
�、情_(kāi)火車(chē)用音節說(shuō)詞語(yǔ)和音節詞和詞語(yǔ)說(shuō)句子：bie、die、ye、ye、yue、nue、lue、que、jue、xue、you、
二、學(xué)習特殊韻母er
�、艑W(xué)習er的讀音。
a、學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)（耳朵），試著(zhù)發(fā)音。教師巡視，了解學(xué)生情況。
b、交流發(fā)音體會(huì )：小朋友在試讀時(shí)遇到什么困難？
c、教師范讀，告訴學(xué)生這是一個(gè)特殊韻母。學(xué)生模仿、練讀。
d、師生合作，小結發(fā)音方法。
e、學(xué)生練習。（邊讀邊配以手勢）同桌互讀，教師巡視、指導。
�、茖W(xué)習er的發(fā)音。
a、按順序開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀，全班齊讀，。
b、用er、er、er分別說(shuō)詞語(yǔ)或句子，比比誰(shuí)說(shuō)得多。
�、侵笇�(shū)寫(xiě)er。
學(xué)生試寫(xiě)一遍；師生評議；教師范寫(xiě)；學(xué)生練寫(xiě)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)上，我也強調孩子是學(xué)習的主人，是課堂是主人，所以，我還是安排了個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀等多種學(xué)生活動(dòng)的方式，提高參與的密度和效率。但在我的游戲設計環(huán)節上，忽略了可能還有很多孩子并沒(méi)會(huì )拼讀。這樣，那些還沒(méi)讀好的孩子可能就失去了一個(gè)拼讀的機會(huì )，我在以后的教學(xué)中會(huì )注意的，這樣，也避免出現“差生”的情況。
認一認4
教學(xué)目標：
1、能夠正確認識16個(gè)漢字，讀準字音，認清字形。
2、能夠根據圖畫(huà)，初步了解這些字的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“東、西、南、北”四個(gè)主要方向。
教學(xué)準備：小黑板、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、復習前面“認一認”中學(xué)過(guò)的10個(gè)生字。
多種形式讀
二、學(xué)習16個(gè)漢字
1、認讀生字中學(xué)習過(guò)的紅色音節
小黑板出示：
學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀
2、小黑板出示本課16個(gè)生字
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些字是已經(jīng)認識的。教師相機表?yè)P能夠在生活中學(xué)習語(yǔ)文的學(xué)生。
�。�1）師范讀
�。�2）學(xué)生結合插圖識記字形
�。�3）檢查讀
3、運用游戲鞏固。
�。�1）第一組詞語(yǔ)（做游戲識字）
過(guò)渡：小朋友們讀得這么好，下面老師請大家玩個(gè)送字游戲，根據老師的動(dòng)作，找一個(gè)字送給我。
a、教師走出教室
指名說(shuō)，領(lǐng)著(zhù)大家讀
b、老師出去后進(jìn)來(lái)
學(xué)生齊說(shuō)入，齊讀
c、老師打開(kāi)燈
指名說(shuō)：開(kāi)開(kāi)火車(chē)讀
d、關(guān)上燈
指名讀
e、練習用開(kāi)關(guān)說(shuō)話(huà)
我們還可以說(shuō)開(kāi)關(guān)什么？
�。�2）第二組詞語(yǔ)（運用動(dòng)作識字）
a、運用動(dòng)作識字
看老師做動(dòng)作找字，和可以說(shuō)字請學(xué)生做出相應的動(dòng)作。
b、多種形式讀
�。�3）第三組詞語(yǔ)（運用兒歌識字）
過(guò)渡：小朋友們學(xué)得這么認真，做得這么端正，老師獎勵你們一首兒歌：早晨起床，面對太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右面是南。（為下文做鋪墊）
a、小朋友們，你知道早晨太陽(yáng)從哪邊升起嗎？
用手指著(zhù)東的方向讀東
b、到了傍晚，太陽(yáng)從哪邊落下？
老師走到西面，學(xué)生用手指著(zhù)西讀。
c、根據兒歌內容讀南、北
南邊同學(xué)、北邊同學(xué)拿著(zhù)南北讀
d、學(xué)生比賽讀
�。�4）第四組詞語(yǔ)（聯(lián)系生活實(shí)際識字）
a、指名前后兩人說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，生拿卡片讀
b、練習說(shuō)話(huà)：我的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
c、我們回答問(wèn)題舉哪只手？寫(xiě)字呢？
d、生舉卡片讀，多種形式讀
4、打亂順序檢查讀
齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀
三、寫(xiě)音節
過(guò)渡：你們真的和16個(gè)漢字交上了朋友，現在自己選三個(gè)音節來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮。
1、師生同做寫(xiě)字操
2、寫(xiě)音節
3、評價(jià)。
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