語(yǔ)文《練習6》的教學(xué)設計

　　一、教材分析

　　本次練習共有6道題，分別進(jìn)行了字、詞、句、閱讀的訓練。

　　第1、 2兩題是字的訓練，目的在于訓練學(xué)生通過(guò)辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認識一字多義的現象，依據不同語(yǔ)言環(huán)境給多義字據詞定義。這樣的訓練已經(jīng)不是第一次了，對于基礎好的班級，教師可以更加放手一些，側重規律的指導。

　　第3、4、5題是詞句訓練，目的在于訓練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時(shí)極易混淆的詞，找出它們的不同點(diǎn)，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規律，用把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提前的方法改寫(xiě)句子。懂得省略號在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應重視，因為這是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習內容。后兩題是本冊新知識點(diǎn)，應該學(xué)扎實(shí)。

　　第6題是閱讀訓練，目的在于訓練學(xué)生通過(guò)讀短文，回答問(wèn)題，用連接問(wèn)題答案的方法歸納短文主要內容的能力。這是本單元閱讀訓練重點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標

　　1、 會(huì )區別8組形近、音近字的字義和用法。給“熱”字據詞定義。

　　2、 會(huì )區別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點(diǎn)的詞造句。

　　3、 學(xué)會(huì )把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提到句子的前面，仿寫(xiě)句子；懂得省略號的三種用法。

　　4、 會(huì )把問(wèn)題的答案連起來(lái)歸納文章的主要內容。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：用連接問(wèn)題答案的方法，歸納短文的主要內容。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：會(huì )給“熱”字據詞定義；恰當地組織語(yǔ)文字、連接問(wèn)題的答案，歸納短的主要內容。

　　四、教學(xué)準備：《新華字典》，投影儀，小卡片。

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬� 教學(xué)目標

　　指導并完成1-4題

　�。ǘ�） 教學(xué)過(guò)程

　　1指導練習第1題。

　�。�1） 明確要求。本題要求學(xué)生選字連詞。第（1）題供選擇的四組字是形近字；第（2）題供選擇的四組字是音近字。

　�。�2） 練習：

　�、� 區別每組兩個(gè)字的音、形、義：形近字通過(guò)字的部首區別字義；音近字則要知道字的意義區別用法。

　�、� 用“＼”劃去一個(gè)不合適的字。

　�。�3） 完成作業(yè) ，交流反饋。匯報時(shí)要說(shuō)明劃去某一字理由。

　　2指導練習第2題。

　�。�1） 根據詞句定義。

　�、� 查字（詞）典了解帶點(diǎn)字有幾種意思。

　�、� 根據句意應選擇哪一種意思？還要注意詞語(yǔ)意義的區別，從而確定帶點(diǎn)字的意思。

　�、� 根據語(yǔ)言環(huán)境推敲，組織文字填入空格。

　�。�2）嘗試練習第（1）題。

　�、� 查《新華字典》“熱”有6種意義項；

　�、� 根據第（1）句的意思，可選第（1）意義項：“情意深”；

　�、� 根據具體語(yǔ)言環(huán)境加以推敲，可寫(xiě)：感情非常激動(dòng)。

　�。�3）完成作業(yè) ，交流反饋。出示答案：

　�、� 感情非常激動(dòng)；

　�、� 氣氛活躍；

　�、� 感覺(jué)溫度比較高

　�、� 形容非常羨慕。

　　3指導練習第3題。

　�。�1）“選詞填空”中供選擇的詞往往有意思相同或相近的部分，所以要辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思。那么怎樣辨析呢？特別要注意區別詞語(yǔ)中不同的那個(gè)詞素，詞義側重點(diǎn)往往在這個(gè)字中。

　�。�2）完成作業(yè) 。

　�、� 辨析每一組兩個(gè)詞的不同意思；

　�、� 根據句意選用合適的詞填空；

　�、� 有帶點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

　�。�3）交流反饋。匯報答案時(shí)一定要學(xué)生辨析每一組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己選用的道理，出示正確答案：①清秀 清香 ②悲痛 悲憤

　　4指導練習第4題。

　�。�1） 讀題審題。分析例句后明確改寫(xiě)的方法是調整詞語(yǔ)的項序，將表示時(shí)間的詞語(yǔ)“每到這一天”提到句了前面。改寫(xiě)后的句子與原句意思相同。

　�。�2） 完成作業(yè) ，交流反饋。出示答案：①有天晚上，貝多芬在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)。

　　早幾天，姑娘們就在比試誰(shuí)心靈手巧了。

　�。�3） 想一想，把這樣的詞語(yǔ)提到句子前面有什么用意？

　�。�4） 我們在寫(xiě)一個(gè)句了時(shí)，如果要突出時(shí)間的重要性，就可以用這種形式。如《狼牙山壯士》中句子“經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰，七連決定向龍王廟一帶轉移，把掩護群眾和連隊轉移的'任務(wù)交給了六班�！卑褧r(shí)間寫(xiě)在句了最前面，是強調七連與敵人作戰的時(shí)間長(cháng)，和前一句子中的“堅持”相應。

　�。�5） 在課本里找一找類(lèi)似的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。

　　第2課時(shí)

　�。ㄒ唬� 教學(xué)目標

　　指導并完成5、6題。

　�。ǘ�） 教學(xué)過(guò)程

　　1指導練習第5題。

　�。�1） 教師指點(diǎn)。舉例說(shuō)明少略號的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。

　�。�2） 學(xué)生練習。先讀讀省略號的三種用法和3個(gè)句子，根據教師舉例指點(diǎn)的方法完成作業(yè) ，在括號里寫(xiě)上省略號3種用法的序號。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過(guò)的課文里再找一些帶有省略號的句子，分別標明省略號的作用。

　�。�3） 交流反饋，小卡片出示正確答案。

　　2指導練習第6題。

　�。�1） 說(shuō)說(shuō)題目的意思。明確這個(gè)題目是要通過(guò)讀短文，回答問(wèn)題，學(xué)會(huì )連接問(wèn)題的答案歸納短文的主要內容。

　�。�2） 一讀課文，完成第（1）題。讓學(xué)生先帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題分別用“”“”

　　劃出可用以回答謝①、②兩個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句，然后做作業(yè) 。

　�。�3） 再讀課文，先想想第（1）題兩個(gè)小題的答案，再試著(zhù)連接組織語(yǔ)句（可以用語(yǔ)句連接法和詞語(yǔ)組接法分別試著(zhù)說(shuō)說(shuō)），完成第（2）題作業(yè) 。

　�。�4） 交流反饋。通過(guò)評講，出示正確答案：（1）①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大，有時(shí)還會(huì )說(shuō)話(huà)。②我回答提問(wèn)大心慌時(shí)，朱老師向我投來(lái)鼓勵的目光，看了朱老師的眼睛，我膽子大了，說(shuō)話(huà)聲音也響了。（2）朱老師的眼睛有時(shí)會(huì )說(shuō)話(huà)，我回答提頭號心慌時(shí)，她向我投來(lái)鼓勵的目光，使我膽子大了，說(shuō)話(huà)聲音也響了。

　�。�5） 愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)可以思考一下，第（1）題的兩個(gè)問(wèn)題是根據什么提出來(lái)的呢？所以，我們還要學(xué)會(huì )提問(wèn)這樣才能真正掌屋“整理問(wèn)題答案歸納主要內容這一方法�！�

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