愛(ài)因斯坦與小女孩的教學(xué)設計
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《語(yǔ)文教案－愛(ài)因斯坦與小女孩》。
教學(xué)設計：
[教學(xué)要求]
1． 學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“一面…—面……、“只好”造句。
2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3，理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌描寫(xiě)的作用。
4．結合討論“愛(ài)因斯坦是不是‘最偉大的人”’，體會(huì )說(shuō)話(huà)作必須做到言之有據。
[教具準備]
愛(ài)因斯坦畫(huà)像。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第二課時(shí)
一、復習提問(wèn)
1．讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
xǜ( )胡子 guǒ( )被子 péng( )
2．課文分為哪幾段?說(shuō)說(shuō)各段的主要內容。
二、精讀訓練
1．指名朗讀第一段。
(1)畫(huà)出寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌的句子。
(2)提問(wèn)：小女孩第一次遇到愛(ài)因斯坦，她怎么會(huì )想到“這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話(huà)故事書(shū)里走出來(lái)的”?
(3)學(xué)生回答后，指導朗讀寫(xiě)愛(ài)因斯坦外貌和穿著(zhù)的句子。
(樣子：老人蓄著(zhù)一撮短而硬的小胡子 一雙棕褐色的眼睛
深陷在眼窩里 長(cháng)著(zhù)一頭蓬亂的灰白頭發(fā)
衣著(zhù)：穿的`衣服又肥又長(cháng)，整個(gè)人就像一張大被單里 腳下趿著(zhù)一雙臥室里穿的拖鞋)
體會(huì )愛(ài)因斯坦在外貌、穿著(zhù)上很不講究。(著(zhù)重抓住頭發(fā)“蓬亂’’ 穿的衣服“又肥又長(cháng)” 腳下趿著(zhù)“臥室里穿的拖鞋”)
(4)什么叫“納悶”?(因為疑惑而發(fā)悶)“這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是‘最偉大的人’呢?”是一個(gè)反問(wèn)句。你能把它換一個(gè)說(shuō)法嗎?(這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人)
(5)分角色即興表演這一段的情景。(由三名同學(xué)分別飾)
(6)小結：小女孩一遇愛(ài)因斯坦。
2．閱讀第二段。
(1) 過(guò)渡：上面一段寫(xiě)的是小女孩一遇愛(ài)因斯坦，第二天她巧遇上了。
(2) 讀課文中兩個(gè)“仍是”的句子。請用第2自然段中的句子具體描述愛(ài)因斯坦的“衣衫不整”。(他穿的衣服……拖鞋)“仍：—面踱步一面埋頭沉思”，也就是上文所說(shuō)的哪句話(huà)?(‘‘他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著(zhù)什么�！�)
(3)體會(huì )“一邊……一邊……，，(‘一面……一面……，’在運用 時(shí)的規律。
(都是表示一個(gè)動(dòng)作跟另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行)口頭練習用“一面…一面……”造句。
(4)分角色讀第二段，大家從這一段文章里讀懂了什么?
(愛(ài)因斯坦平易近人，不承認自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真)
找出有關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)一步體會(huì )。
(5)小結：這一段說(shuō)的是小姑娘二遇愛(ài)因斯坦，教給愛(ài)因斯坦穿戴要領(lǐng)。
3．理解第三段。
(1)默讀全段，思考小姑娘三遇愛(ài)因斯坦的情況。寫(xiě)了哪兩點(diǎn)?
(愛(ài)因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛(ài)因斯坦收拾房間)
(2)從“小姑娘簡(jiǎn)直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了20歲”等語(yǔ)句體會(huì )愛(ài)因斯坦“穿戴整整齊齊”。
(3)什么叫“一塌糊涂”?(亂或糟到不可收拾)工作室內：
樣亂?
4．以上三段，分別寫(xiě)了愛(ài)因斯坦與小姑娘的幾次交往?說(shuō)說(shuō)這幾次交往的具體情況。
5．最后一段概寫(xiě)兩人的交往。
三、作業(yè)
1．朗讀全文，回憶愛(ài)因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。
2．想一想：愛(ài)因斯坦是不是“最偉大的人’’?為什么?
因斯坦、小女孩、父親)
板書(shū)設計:
外貌描寫(xiě) 短而硬胡子 穿著(zhù)描寫(xiě) 又肥又長(cháng)
眼睛深陷里 裹在被單里
蓬亂的頭發(fā) 趿著(zhù)拖鞋
(穿著(zhù)上很不講究)
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