小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊第五單元教學(xué)設計
第五單元
本組教材以“中華傳統文化”為專(zhuān)題，由《孔子拜師》《盤(pán)古開(kāi)天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫(huà)》四篇課文組成。
課文體裁多樣，內容豐富�！犊鬃影輲煛泛汀侗P(pán)古開(kāi)天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫(huà)》是說(shuō)明性文章。課文中既有描寫(xiě)生活中的人物故事，也有神話(huà)故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫(huà)藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側面了解中華傳統文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國文化的情感和增強民族自豪感。
本組安排了一次綜合性學(xué)習，圍繞“生活中的傳統文化”來(lái)展開(kāi)。這個(gè)活動(dòng)既和單元的專(zhuān)題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結合，適合在不同地域開(kāi)展。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國傳統文化的文章，在課余時(shí)間，和小伙伴一起通過(guò)各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統文化，身邊的傳統文化。這樣做的目的是打通課內學(xué)習和課外生活，引導學(xué)生了解中華傳統文化的歷史和傳承。
教學(xué)這組時(shí)，在引導學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)，要重點(diǎn)指導學(xué)生開(kāi)展好綜合性學(xué)習活動(dòng)。在活動(dòng)的開(kāi)始階段，重在激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求知愿望，指導學(xué)生做好分工合作的準備工作；活動(dòng)過(guò)程中，要提醒學(xué)生適時(shí)交流活動(dòng)進(jìn)
展，并在必要時(shí)調整活動(dòng)方案；活動(dòng)結束后，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式匯報活動(dòng)成果。
語(yǔ)文園地中安排的口語(yǔ)交際、習作和展示臺的內容，都是緊緊圍繞本組專(zhuān)題，從交流、展示綜合性學(xué)習所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺和展示空間。學(xué)生可以用多種形式匯報生活中的.傳統文化綜合性學(xué)習成果。
教學(xué)本組教材可用15—17課時(shí)。
17孔 子 拜 師
教材分析：
這篇課文講述了我國古代著(zhù)名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。
教學(xué)目標：
�。�、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“遠近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng) 塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(cháng)進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。激發(fā)探索祖國傳統文化的興趣。
�。�、能結合上下文，用查字典、聯(lián)系生活等方法理解詞句的意思，學(xué)會(huì )運用抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解孔子與老子的品行的閱讀方法，積累課文中的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )運用抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解人物品行的閱讀方法。激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情，激發(fā)探索祖國傳統文化的興趣。
課前預習：
1、讀課文，畫(huà)出生字詞，借助音節或工具書(shū)讀準字音。
2、讀課文，標出自然段的序號；難讀的句子、段落，多讀幾次。
3、讀課文，想一想，孔子和老子給你留下了什么印象？
預習了課文，請你完成下列作業(yè)，檢測一下自己的預習情況吧！
預習作業(yè)：
1、讀課文完成填空：
�。�1）孔子是我國偉大的 和 。他的弟子把他的言行記錄下來(lái)，編成 《 》 ，這本書(shū)對后世產(chǎn)生了深遠的影響。
【小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊第五單元教學(xué)設計】相關(guān)文章：
語(yǔ)文第五單元教學(xué)設計07-12
小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊第五單元教學(xué)設計范文03-31
三年級語(yǔ)文上冊第五單元教學(xué)設計范文04-01
蘇教版三年級語(yǔ)文上冊第五單元教學(xué)設計11-18
小學(xué)八年級語(yǔ)文上冊第五單元教學(xué)設計10-22