《在家里》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個(gè)漢字。
2、認識“氵扌火纟礻”五個(gè)偏旁。
3、認識一些簡(jiǎn)單的家庭陳設、用品，并能將它們與對應的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
4、在識字中，培養口頭表達、合作學(xué)習等能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字，并能將實(shí)物與表示它們名稱(chēng)的詞語(yǔ)相聯(lián)系。
課前準備：
物品模型、吹塑紙底版等
教學(xué)過(guò)程
一、巧設懸念，初步感知
1課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著(zhù)“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
2談話(huà)激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？
3 學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀(guān)察、交流，初步認識電視、電話(huà)等物品。
二、反復引導，認讀詞語(yǔ)
1教師引導談話(huà)：小朋友們，你們都認識了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
2同桌合作，借助拼音認讀物品名稱(chēng)。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
3反饋：
A談話(huà)：誰(shuí)能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？
B學(xué)生到講臺前舉著(zhù)模型大聲讀或領(lǐng)讀。
C根據學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應的漢字及圖片。評價(jià)并表?yè)P學(xué)生的自學(xué)情況。
4 齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。
三、師生合作，學(xué)習偏旁
1 多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
A 同桌討論。
B 學(xué)生自由發(fā)言。
C 教師小結：“沙”是左右結構的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
2 學(xué)生交流自己認識的偏旁。
A 教師引導：你們還認識哪些偏旁？（根據學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）
B 你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習生字，處處留心。）
C 教師小結引導：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。
3 學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。
4 鞏固練習。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據老師的口令，同偏旁的字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。
四、自主探究，識記字形
1 小組合作，識記漢字。
2 反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
3 全班交流，引導學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。（獎勵識記方法好，記得多的同學(xué)。）
五、聯(lián)系生活，了解特征
1 多媒體演示一組錄像。
內容：在整潔美觀(guān)的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書(shū)，在臺燈下專(zhuān)心地做作業(yè)，在電視前觀(guān)看精彩的`節目……
2 小組討論：在日常生活中，你發(fā)現電視、電話(huà)等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
3 全班交流。引導用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習說(shuō)話(huà)，也可以請學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
六、自選物品，訓練表達
1 過(guò)渡談話(huà)：電視、電話(huà)等物品在我們的生活中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，我們都很喜歡他們。
2 從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話(huà)。（先同桌練習，再全班交流。）
七、鞏固練習
1 在“智慧迷宮”里識字。（多媒體課件）
2 小制作：設計我的家。
方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
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