三年級下冊數學(xué)課題《除法的驗算》教學(xué)設計（通用3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的三年級下冊數學(xué)課題《除法的驗算》教學(xué)設計（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《除法的驗算》教學(xué)設計1
一、教材內容分析
教學(xué)內容：人教版三年級下數學(xué)P25頁(yè)，例4及“做一做”，練習六。
例4以計算100元錢(qián)可以購買(mǎi)多少本練習本為背靜教學(xué)除法的驗算，使學(xué)生體會(huì )驗算的作用。使學(xué)生利用乘除法關(guān)系，教學(xué)用乘除法驗算除法，并且學(xué)會(huì )驗算有余數的除法。明確在有余數的除法中被除數、除數、商、余數之間的關(guān)系。
二、教學(xué)目標（知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）
知識與技能：
�。�1）使學(xué)生掌握除法的驗算方法，養成檢驗的習慣；
�。�2）使學(xué)生進(jìn)一步利用除法解決問(wèn)題，培養分析、解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體會(huì )到實(shí)際生活中經(jīng)常要對一些計算進(jìn)行驗算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生正確的思維品質(zhì)和認真仔細學(xué)習習慣。
三、學(xué)習者特征分析
學(xué)生是在掌握了除數是一位數的除法以及除法各部分間的關(guān)系的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，為了讓學(xué)生在現實(shí)情景中感受驗算的作用，特出示情景圖，結合實(shí)際教學(xué)，可以讓學(xué)生在充分思考的基礎商自主探究，允許得出不同的方法。
四、教學(xué)策略選擇與設計
教法：引導法與啟發(fā)法相結合
學(xué)法：探究法與發(fā)現法相結合
五、教學(xué)環(huán)境及資源準備
教學(xué)掛件、口算卡片
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預設學(xué)生行為設計意圖及資源準備
一、活動(dòng)激趣。
1、課件出示例4情境圖。
師：文具店里有什么呢？各多少錢(qián)一本呢？
師：如果你現在有100元，能夠買(mǎi)幾本紅筆記本呢？又能夠買(mǎi)幾本藍筆記本呢？
2、揭示課題。
師：剛才大家的購物活動(dòng)開(kāi)展得不錯。我們通過(guò)購物活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉了除法的計算方法。但在購物活動(dòng)中，會(huì )不會(huì )出現一些錯誤呢？那該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
師：同學(xué)們說(shuō)的方法真多。這說(shuō)明，我們在計算時(shí)為了提高正確率，要注意驗算，千萬(wàn)不能出現錯誤。
師：這節課我們就來(lái)學(xué)習除法的驗算。
�。ò鍟�(shū)課題：除法的驗算）
生可能回答：文具店里有紅筆記本和藍筆記本，紅筆記本每本7元，藍筆記本每本5元。
生個(gè)別匯報。
從學(xué)生的生活情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)新知
1、課件出示小明和小華購物情況。
師：小明和小華都拿著(zhù)100元錢(qián)分別去買(mǎi)紅筆記本和藍筆記本，小明買(mǎi)了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢(qián)，而小華剛好買(mǎi)了20本藍筆記本。
師：根據上面的購物情景，你能寫(xiě)出兩道除法算式嗎？
師：他們算得對嗎？我們要如何判斷對錯呢？這時(shí)候，除法的驗算就派上了用場(chǎng)。和你的同桌說(shuō)說(shuō)看，你想怎么樣驗算，然后動(dòng)手試試看，你的方法管用嗎？
師：剛才的幾位同學(xué)說(shuō)得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗算的嗎？
生在練習本上書(shū)寫(xiě)，個(gè)別匯報。生可能回答：
100÷7=14……2
100÷5=20
生討論、試一試，個(gè)別學(xué)生匯報：
�、僦匦略偎阋槐�
�、谟贸朔ㄓ嬎悖�
14×7+2會(huì )不會(huì )等于100，會(huì )的話(huà)就是正確，不會(huì )就是錯誤的。第二個(gè)也是一樣。
生可能回答：乘法。
設計此環(huán)節為學(xué)生提供了充分的獨立思考與合作的學(xué)習空間、培養質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習態(tài)度。
師：誰(shuí)能到黑板上來(lái)驗算給大家看一下。
師：為什么第一個(gè)驗算還要加2，而第二個(gè)的驗算不要加上任何數呢？
3、總結。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，你們覺(jué)得在要驗算一個(gè)除法算式是不是確的，應該要用什么方法呢？
師：在驗算過(guò)程中，應該要注意些什么？
�。ò鍟�(shū)：
被除數=商×除數+余數）
師：在以后的計算過(guò)程中，大家就可以用這個(gè)方法來(lái)提高自己的計算正確率了。個(gè)別學(xué)生匯報。
生可能回答：因為第一個(gè)算式有余數2，所以要加上2。而第二算式?jīng)]有余數，所以不要加上任何數。
生可能回答：乘法。
生可能回答：如果除法的結果有余數，驗算時(shí)先用商和除法相乘，再加上余數。
通過(guò)學(xué)生自主探索，得出用乘法驗算除法（含有余數除法）的驗算方法，體現以學(xué)生為主體這一理念。
三、鞏固練習。
1、完成例4后面的做一做。
2、練習六第3題。
師：同桌兩個(gè)人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數為0的數。
師：你們還能想到更簡(jiǎn)單的方法嗎？
3、練習六第4題
師：租9輛車(chē)夠嗎？你們想用什么方法解決呢？
4、練習六第7題
師：因為成人人數是兒童的2倍，也就是說(shuō)每2個(gè)成人帶1個(gè)兒童，每三個(gè)人中有1個(gè)是兒童，那么456人中有幾個(gè)3人呢？生獨立計算，并且驗算。個(gè)別學(xué)生在黑板上板演，集體訂正。
同桌互相幫助，個(gè)別同學(xué)匯報
生可能回答：
�、�389÷9＜45
�、�45×9＞389
生可能回答：
456÷3=152（個(gè)）
練習題既鞏固了所學(xué)知識，又在此基礎上實(shí)現了知識的飛躍，開(kāi)拓了學(xué)生的思維。
四、課堂小結。
師：這節課，你們學(xué)會(huì )了什么呢？生自由匯報。通過(guò)小結，回顧本節課的學(xué)習重難點(diǎn)，加深學(xué)生學(xué)生的記憶。
板書(shū)設計：
除法的驗算
100÷7=14……2 100÷5=20
20×5=100
被除數=商×除數+余數
五、教學(xué)反思
在本節課教學(xué)時(shí)，我積極創(chuàng )設生活中購買(mǎi)圖書(shū)這一情境，讓學(xué)生口算、筆算用100元錢(qián)最多可以買(mǎi)多少本《寓言故事》（5元/本）或《科普知識》（7元/本），然后在學(xué)生交流匯報的基礎上引導學(xué)生積極進(jìn)行反思性學(xué)習——怎樣檢驗計算的正誤？從而激發(fā)學(xué)生探索驗算的方法，領(lǐng)悟驗算的作用。
《除法的驗算》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數除以一位數驗算方法的過(guò)程，會(huì )用乘法對除法進(jìn)行驗算，初步養成驗算的習慣。
2、在解決問(wèn)題、探索驗算方法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思。
3、感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì )數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造，在不斷克服困難取得成功的'過(guò)程中逐步樹(shù)立起學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用乘法驗算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )有余數的除法的驗算。
教具學(xué)具準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入、創(chuàng )設情境：
課件出示口算練習：
30÷3 80÷4 96÷3 48÷4 5×9＋3
36÷3 26÷2 87÷4 56÷5 4×20＋2
師：如果我們能又對又快地完成這些口算題，小林和小芳就會(huì )邀請大家一起去逛商場(chǎng)，怎么樣？抓緊時(shí)間開(kāi)始吧！
二、探求新知、掌握算理：
1、出示情境圖畫(huà)，獲取數學(xué)信息：
問(wèn)：小林和小芳帶大家到哪里去呀？從食品柜臺上，你可以獲取哪些數學(xué)信息？
2、探索驗算方法，體會(huì )驗算過(guò)程：
�。�1）沒(méi)有余數的除法驗算：
�、俚案庀銍妵姷目珊贸粤�，小林帶了36元錢(qián)，他可以買(mǎi)多少塊蛋糕呢？大家能幫他算一算嗎？（學(xué)生獨立練習）
指名交流：36÷3＝12（塊）
�、谀銈冋J為自己算出的結果正確嗎？有什么方法驗證？
預設：A 可以再算一遍；
B 可以用乘法來(lái)算。
�、塾贸朔ㄔ趺磥�(lái)驗證呢？請大家先試一試。（指名板演）
�、芨鶕䦟W(xué)生的板演情況指導學(xué)生寫(xiě)出乘法驗算的豎式。
在乘法驗算的豎式中12、3、36分別表示什么？
1 2
× 3
3 6
�、菪〗Y：請學(xué)生說(shuō)說(shuō)驗算的方法。
�。�2）有余數的除法驗算：
�、傩》家蚕矚g吃蛋糕，她有65元錢(qián)，可以買(mǎi)多少塊呢？還剩多少元？你會(huì )算嗎？請你試著(zhù)做一做。
指名交流：65÷3＝21（塊）……2（元）
�、谶@個(gè)結果算得對嗎？怎么知道？
剛才一題是怎樣驗算的？還用這個(gè)方法驗算行不行？先獨立嘗試，再同桌討論。
指名交流。
預設：A 每塊3元，21塊是63元，再加剩下的2元，正好是65元；
B 2 1
× 3
6 3
�。� 2
6 5
�、圩屑氂^(guān)察這兩種驗算方法，有沒(méi)有發(fā)現什么？請學(xué)生說(shuō)出驗算豎式中每一步表示的意義。
�、苄〗Y：請學(xué)生說(shuō)說(shuō)有余數的除法驗算的方法。
�。�3）比較總結、揭示課題：
師：這節課我們學(xué)習的就是――除法的驗算（板書(shū)課題）
問(wèn)：沒(méi)有余數的除法和有余數的除法在驗算時(shí)有什么不同？
總結：在對除法進(jìn)行驗算時(shí)，一般用商乘除數，如果有余數，還要再加上余數，最后看看得數和被除數是否相等。
�。�4）拓展：
如果你有65元錢(qián)，你想買(mǎi)什么？能買(mǎi)多少呢？先自己算一算，再用今天所學(xué)的驗算方法進(jìn)行驗算。
同桌交流。
三、鞏固練習、綜合運用：
1、基礎練習：
�。�1）完成想想做做的第1題：
學(xué)生獨立完成，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系？進(jìn)一步理解除法驗算的方法。
�。�2）完成想想做做的第3題：
學(xué)生獨立完成，再引導他們比一比上下兩題有什么聯(lián)系和區別。
2、綜合運用：
�。�1）完成想想做做的第4題：
�、僮屑氉x題，從中你知道了什么？
�、谀隳塥毩⒔鉀Q嗎？指名板演，其余學(xué)生完成在自備本上。
�、奂w交流。問(wèn)：為什么最多只能裝11輛車(chē)？
�、苣男┩瑢W(xué)已經(jīng)自覺(jué)地驗算過(guò)答案了？養成自覺(jué)驗算的好習慣，可以提高計算的正確率，還可以形成做事認真負責的態(tài)度。
�。�2）完成想想做做的第5題：
�、僬J真讀題，說(shuō)說(shuō)題中什么叫單打？與之相應的雙打又是怎么一回事？
�、谌绻紖⒓訂未�，可以分成幾組？學(xué)生獨立列式，組織交流。
�、勰氵�能提出什么問(wèn)題？讓學(xué)生自己提問(wèn)，自己解決，然后交流。
�。�3）我們班有48個(gè)學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng)，如果每4人一組可以分成幾組？如果每5人一組呢？學(xué)生獨立思考，解決問(wèn)題。
四、總結提高，課后延伸：
在計算除法時(shí)，如何知道做得對不對？如何進(jìn)行驗算呢？
希望大家在以后的學(xué)習中能經(jīng)常進(jìn)行驗算，能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。
五、作業(yè)：
1、完成書(shū)P4想想做做的第2題。
2、補充作業(yè)：
�。�1）每輛汽車(chē)能裝3噸貨物，65噸貨物最少要幾輛汽車(chē)才能裝完？
�。�2）搭一個(gè)正方形要4根小棒，47根小棒最多可以搭幾個(gè)這樣的正方形？
《除法的驗算》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、比較學(xué)生知道商和除數相乘等于被除數，會(huì )用乘法驗算除法。
2、通過(guò)新舊知識的類(lèi)比，引導學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索新知。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，爭當小老師。
1、出示書(shū)25頁(yè)例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢(qián)對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
2、學(xué)生匯報
3、談話(huà)導入：通過(guò)同學(xué)們剛才做出來(lái)的多種方法，我們發(fā)現商和除數相乘，再加上余數，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來(lái)驗算除法計算得對不對。這節課我們來(lái)學(xué)習除法的驗算。（板書(shū)課題）
二、探究體驗
1、出示548
2、請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。教師有針對性地展示幾個(gè)同桌計算的結果。
3、小結：驗算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上驗算：，然后把商寫(xiě)在上面，除數寫(xiě)在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗算的，要寫(xiě)出驗算的豎式，沒(méi)有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗算。
三、實(shí)踐應用
1、學(xué)生單獨完成書(shū)25頁(yè)做一做剩余兩題。
2、反饋：根據學(xué)生的實(shí)際錯誤進(jìn)行講解
3、小結：除法驗算的方法是什么？（商除數+余數=被除數）
4、完成書(shū)26頁(yè)第1題。
四、全課總結
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)到了什么新的知識？
2、師總結。
【三年級下冊數學(xué)課題《除法的驗算》教學(xué)設計（通用3篇）】相關(guān)文章：
除法的初步認識教學(xué)設計04-08
數學(xué)《除法的初步認識》教學(xué)反思04-22
數學(xué)《除法的初步認識》教學(xué)反思04-22
《分數與除法》教學(xué)設計10篇04-03
人教版數學(xué)五年級下冊教學(xué)設計（通用7篇）03-27
二年級數學(xué)下冊《表內除法一》教學(xué)反思04-09