開(kāi)天辟地語(yǔ)文教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習本課生字、詞語(yǔ)，指導書(shū)寫(xiě)。理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3、引導學(xué)生初步理解課文內容，學(xué)會(huì )概括課文主要內容的兩種方法。
4、了解神話(huà)故事豐富想象力的特點(diǎn)，初步感受盤(pán)古的英雄形象。
教學(xué)重點(diǎn)：初步理解課文內容，學(xué)會(huì )概括課文主要內容的兩種方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“混沌一團”。
教學(xué)準備：按要求預習課文，搜集神話(huà)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入：
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習課文——（讀）12、《開(kāi)天辟地》，你知道這是個(gè)什么 故事？（神話(huà)）你還知道哪些神話(huà)故事？
2、你知道這些神話(huà)故事與別的故事有什么不一樣的地方嗎？（在遠古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達，一些簡(jiǎn)單的自然現象，人們還無(wú)法做出科學(xué)的解釋?zhuān)谑枪湃司陀盟麄冐S富的想象力，創(chuàng )造出一些具有超凡能力的“神”，與這些“神”有關(guān)的故事就成了神話(huà)故事。）
3、今天就讓我們一起走進(jìn)神話(huà)世界，來(lái)認識這個(gè)開(kāi)天辟地的神�？磮D。
看，這是個(gè)什么樣的'神？（頂天立地、巨大、偉大、力大無(wú)窮。）
讓我們一起呼喚他的名字——盤(pán)古。
4、正是這個(gè)偉大的神開(kāi)辟了天地，我們再讀課題——開(kāi)天辟地。(辟的意思就是開(kāi)，開(kāi)天辟地也可以說(shuō)成開(kāi)辟天地。)
二、檢查預習，整體感知
1、同學(xué)們課前已經(jīng)預習了課文，現在我們來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)（拼音）自讀→詞語(yǔ)（去拼音）指名讀。
你覺(jué)得哪個(gè)生字最難寫(xiě)？我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，跟老師書(shū)空。給這三個(gè)生字描紅。
2、詞語(yǔ)讀得不錯了，那課文讀得怎么樣了呢？老師請同學(xué)讀第2、7自然段。指名讀，相機正音。點(diǎn)評：你覺(jué)得他們讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評一下？（生評）對了，同學(xué)們預習的時(shí)候就要多讀幾遍，不認識的字查，把課文讀正確、讀流利了。
3、那么盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地？他是怎樣開(kāi)天辟地的？后來(lái)又發(fā)生了什么？出示：自讀課文，思考：盤(pán)古為什么。。。后來(lái)又發(fā)生了什么？
指名答題，板書(shū)：混沌一團、開(kāi)天辟地、化生萬(wàn)物。
現在你能按照這種順序把這個(gè)故事的主要內容簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)嗎？指名交流。
�。c(diǎn)評：如果你能說(shuō)得更簡(jiǎn)潔些就更好了。）再指名。同桌互相說(shuō)一遍。
4、剛才我們按故事的先后順序簡(jiǎn)要的概括了文章的主要內容，說(shuō)得真好。其實(shí)，概括文章的主要內容還有一種方法呢，有時(shí)候，文章中就有現成的句子可以用來(lái)概括，這篇文章就有這樣的句子，找一找，畫(huà)下來(lái)。齊讀
出示：就這樣，盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。
6、小結：同學(xué)們真棒！一下字就學(xué)會(huì )了兩種概括課文主要內容的方法。
出示：一、按照故事的先手順序簡(jiǎn)要地概括文章的主要內容：二、文章中現成的一句話(huà)來(lái)概括文章的主要內容。指名讀。
三、學(xué)第一自然段
1、師引讀：傳說(shuō)在很久很久以前。。。。。。
2、請同學(xué)們想象一下很久很久以前天地的樣子，在紙上畫(huà)下來(lái)。一生在小黑板上畫(huà)。師巡視。
展示小黑板，問(wèn)：你為什么這樣畫(huà)？“混沌一團”的意思就是——
要把這混沌一團分開(kāi)可不是一件容易的事，盤(pán)古卻做到了，從中你體會(huì )到什么？
3、齊讀。
四、總結
同學(xué)們，盤(pán)古是怎樣以他的神力和身軀開(kāi)辟天地的，又是怎樣化生出世間萬(wàn)物的，我們下節課再學(xué)。
五、作業(yè)：《評價(jià)手冊》第1題
六、板書(shū)設計：
12、開(kāi)天辟地
混沌一團
盤(pán)古 開(kāi)天辟地
化生萬(wàn)物
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