自然界的水教案教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識與技能：
1、 了解純水與自然水、硬水與軟水的區別。
2、 了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)調查、采訪(fǎng)等活動(dòng)，培養學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生認識水資源的寶貴，養成節約用水的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
硬水與軟水的區別、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
過(guò)濾和蒸餾等操作技巧。
教學(xué)方法
以問(wèn)題為中心的探究性學(xué)習方法
儀器藥品
學(xué)生實(shí)驗：漏斗、濾紙、鐵架臺、玻璃棒、燒杯、肥皂水、純凈水、渾濁河水、蒸發(fā)皿、酒精燈、火柴等。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖（點(diǎn)評）
第一板塊：游戲引入
�。ㄒ唬┯螒蜻M(jìn)入
1、 請三位同學(xué)頭戴一頂標有“渾濁的河水”、實(shí)驗室中的“自來(lái)水”和“娃哈哈純凈水”的帽子，手各拿所代表的水樣品，走到講臺上來(lái)，教師讓同學(xué)給“不同水”定出合適的價(jià)格。
2、 請“物價(jià)管理員”解釋其中原因。
注：游戲材料自來(lái)水取當地價(jià)、純凈水取零售價(jià)（附表一）。
�。ǘ┓治鲛r村和城鎮飲用水的來(lái)源及認識水凈化的常識
問(wèn)題1、我們班上有的同學(xué)是家住農村，請問(wèn)你們家庭飲用水是什么水？
追問(wèn)1：這些水比我們原來(lái)直接用的河水、堰水比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？
追問(wèn)2：你們知道清潔、干凈的原因是什么？
問(wèn)題2：有的同學(xué)家住集鎮，請問(wèn)這些同學(xué)家庭飲用的是什么水？
追問(wèn)：這些自來(lái)水是怎么來(lái)的嗎？
教師評價(jià)：同學(xué)們回答得很好。自來(lái)水廠(chǎng)的凈水原理和家住農村同學(xué)們家用水的過(guò)濾原理差不多，但自來(lái)水廠(chǎng)凈水的工藝規范得多，也復雜得多。下面我們來(lái)看一看自來(lái)水廠(chǎng)的水是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。請看網(wǎng)址
小結：請同學(xué)們看教材p52—53的相關(guān)內容，回顧我們剛才共同分析和討論的問(wèn)題和方法，概括“干凈、清潔的水是怎樣得到的？”
1、學(xué)生上臺表演，由于定價(jià)“不公”而引發(fā)三位同學(xué)的不滿(mǎn)，都要“討回公道”。
2、幾位同學(xué)心悅誠服退場(chǎng)。（初步認識三種水的價(jià)值）
3、我們家用的是“壓井水”或池塘中的“沉淀井水”。
4、干凈得多！
5、此時(shí)大多數學(xué)生滿(mǎn)臉疑惑不解的神態(tài)。用的`是自來(lái)水。
6、自來(lái)水是水廠(chǎng)從水源處取來(lái)自然水后經(jīng)過(guò)加工，也就是過(guò)濾、消毒后得到的。
8、學(xué)生看教材、整理知識，并記下網(wǎng)址。
教師利用游戲將矛盾問(wèn)題輕松有趣的引入，學(xué)生思維立即進(jìn)入正題。
第一板塊教師從游戲入手，讓學(xué)生從樂(lè )趣中感知最干凈的水其價(jià)格最貴，從而產(chǎn)生認識水凈化原理的欲望。教師抓住機會(huì )，結合學(xué)生現行居住實(shí)際情況深度分析學(xué)生家庭的飲水情況，這樣將學(xué)生身邊的事、熟悉的事與所學(xué)習的知識有機結合。在這一過(guò)程中教師通過(guò)學(xué)生身邊的材料挖掘大量對比因素，如農村與城鎮用水等及時(shí)強化了學(xué)生的認識。教師還應用網(wǎng)絡(luò )打開(kāi)學(xué)生的視野。
第二板塊：活動(dòng)與探究
�。ㄒ唬� 渾濁河水的過(guò)濾
教師提問(wèn)1：請同學(xué)們先仔細看一看自己的實(shí)驗臺上有哪些實(shí)驗儀器和藥品。
教師因勢利導：我們今天請同學(xué)們做過(guò)濾實(shí)驗，由于這個(gè)實(shí)驗是大家新認識的一個(gè)綜合性操作實(shí)驗，剛才有些同學(xué)提出的一些問(wèn)題正是我們要認識的實(shí)驗操作方法和要求，請同學(xué)們先觀(guān)察老師做一遍。（教師操作）
教師提問(wèn)2：請同學(xué)們結合教師的操作看教材中的實(shí)驗圖，概括老師的操作步驟。
教師提問(wèn)3：請同學(xué)們按照操作步驟自己做實(shí)驗。
教師提問(wèn)4：各實(shí)驗小組將自己過(guò)濾的水與其它實(shí)驗組的結果進(jìn)行比較，請實(shí)驗效果好的實(shí)驗組組長(cháng)介紹經(jīng)驗，請實(shí)驗效果待提高的實(shí)驗組組長(cháng)分析實(shí)驗失敗原因。
教師提問(wèn)5：我們還有一個(gè)需要深化的問(wèn)題，就是在生活中可以利用什么物品代替實(shí)驗室中的濾紙和漏斗進(jìn)行過(guò)濾？請同學(xué)們設計實(shí)驗用的簡(jiǎn)易的凈水裝置。
教師提問(wèn)6：請同學(xué)們上臺展示自己的發(fā)明與創(chuàng )造，看哪一組的杰作更勝人一籌。
教師評價(jià)：教師先分析幾組凈水器的特點(diǎn)，然后用電腦展示外地學(xué)生的自制凈水器的特點(diǎn)，與本班學(xué)生的創(chuàng )造發(fā)明比較，激發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng )造欲望。
1、學(xué)生清理儀器、藥品，并匯報，有的學(xué)生及不可待地問(wèn)老師這些儀器和藥品有哪些作用？
2、 學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗。
3、學(xué)生復述教師的實(shí)驗，通過(guò)討論概括教師實(shí)驗的步驟�！诮處煹奶崾鞠赂爬ǔ觥耙毁N二低三靠”的操作步驟。
4、學(xué)生實(shí)驗：學(xué)生進(jìn)行過(guò)濾操作，邊實(shí)驗邊交流。
5、學(xué)生發(fā)言，重點(diǎn)分析實(shí)驗不成功的原因，并結合“一貼二低三靠”操作步驟強化知識。
3、學(xué)生探究活動(dòng)：用空飲料瓶、小卵石、砂、棉花等自制凈水裝置。在制作過(guò)程中每一組同學(xué)講自制凈水器的結構、功能、特點(diǎn)與制作材料。強調自己的凈水器是簡(jiǎn)明實(shí)用的。
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