《一封奇怪的信》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.認識12個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。學(xué)習偏旁大字頭。
2.正確、流利有感情的朗讀課文，體會(huì )小姑娘美好的心靈。
3.理解課文內容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
朗讀、學(xué)習生字詞，
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)激起，導入新課。
你知道老師手里拿的是什么嗎?(信)。你知道為什么要寫(xiě)信嗎?在以前沒(méi)有我們現代的網(wǎng)絡(luò )呀、電話(huà)這種通訊方式，只能靠寫(xiě)信來(lái)傳遞消息、互相問(wèn)候，可以說(shuō)書(shū)信在以前的生活中起著(zhù)重要的作用。師介紹信封的書(shū)寫(xiě)。今天一個(gè)五歲半的小姑娘也要寄一封信，但這是一封奇怪的信。今天我們就來(lái)學(xué)習19課《一封奇怪的信》和老師一起寫(xiě)課題。指導書(shū)寫(xiě)“奇”“怪”兩字。(齊讀課題)為什么說(shuō)它奇怪?它和普通的信有什么不一樣?讓我們到書(shū)中去找找答案。
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、老師范讀。生反饋。
聽(tīng)老師朗讀課文，一邊聽(tīng)準字音，一邊思考它和普通的信有什么不一樣?這封信要寄給誰(shuí)?
2、學(xué)生自讀。
你們想讀嗎?邊讀邊圈出你不認識不熟悉的生字，用喜歡的方法解決。把課文讀通讀順。
3、同桌互相認一認，記一記，考一考。
三、隨文識字，朗讀課文。
老師這里也有一些詞和句，咱們一起來(lái)認認好嗎?
1.學(xué)習第一自然段
出示詞語(yǔ)(姑娘、塞進(jìn))注意讀準平舌音。認讀生字
出示句子(第一自然段)當我把信塞進(jìn)信箱時(shí)遇到了一個(gè)什么樣的小女孩?它都有哪些動(dòng)作?直流鼻涕說(shuō)明什么?(天氣冷)這么冷的天她想干什么?
2.學(xué)習第二自然段
出示句子(“叔叔，……)生讀
出示詞語(yǔ)(夠不著(zhù))認讀生字。再讀句子。小姑娘要寄一封什么樣的信呢?
3.學(xué)習第三自然段
出示第三自然段的句子。生讀
出示詞語(yǔ)(沉甸甸)讀第四聲。再說(shuō)幾個(gè)這樣的疊詞。為什么說(shuō)信奇怪?(板書(shū)：沉甸甸、沒(méi)有字)為什么沒(méi)有字?你覺(jué)得奇怪嗎?這封信讓大家感到驚奇。于是叔叔想問(wèn)個(gè)究竟。
4.學(xué)習四至九自然段。
出示對話(huà)。多種方式讀。注意讀出語(yǔ)氣。
出示大西北、槐樹(shù)圖片師講解。如果有了綿延千里的槐樹(shù)，那茫茫的大西北一定會(huì )是一個(gè)生機盎然的世界�？戳诵」媚锏淖龇阆矚g她嗎?為什么?
這樣的一個(gè)關(guān)心祖國建設的小姑娘能不讓人喜愛(ài)嗎?文中的我也和你們想的一樣，看看他是怎么做的。
5.學(xué)習十、十一自然段。
出示句子、詞語(yǔ)。生認讀。
我想甘肅的人民收到這份特殊的禮物一定會(huì )很高興的。
四、鞏固生字
搶字游戲
五、總結：
我們就要和小姑娘說(shuō)再見(jiàn)了，你想和她說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
六、作業(yè)
把今天的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
自我反思：
一、課前準備充分。當我確定講這篇課文時(shí)我第一個(gè)想到的就是讓學(xué)生認識信、信封。因為在講《郵票上的齒孔》時(shí)，學(xué)生對有關(guān)郵票的知識很陌生，如果不是親手去試驗還不知道齒孔的作用。所以我知道對信也不會(huì )了解很多。作用這么大的孩子從來(lái)沒(méi)寫(xiě)過(guò)信。有的根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)。所以課上多占用了一點(diǎn)時(shí)間介紹信以及信的用途以及寫(xiě)信封的要求。為課上學(xué)生去理解奇怪的信和普通的信有什么不同奠定了基礎。
二、課上適時(shí)運用激勵性的語(yǔ)言，關(guān)注學(xué)生學(xué)習，使學(xué)生形成好習慣，培養學(xué)習能力。
老師、同學(xué)讀文時(shí)告訴傾聽(tīng)是種學(xué)習，思考也是一種學(xué)習。
寫(xiě)字，我提醒同學(xué)教師寫(xiě)字時(shí)有個(gè)好習慣就是一邊看書(shū)，一邊寫(xiě)，這樣會(huì )寫(xiě)把字寫(xiě)的很漂亮。在同桌互相認一認、記一記、考一考時(shí)發(fā)現在孩子們都非常認真。課堂上孩子都這樣做就提高課堂的效率。所以我說(shuō)互相學(xué)習、共同參與這是一種好的學(xué)習方法。在評價(jià)中教給了學(xué)生正確的學(xué)習方法
三、有效使用隨文識字，使字不離詞，詞不離句，句不離篇。實(shí)現識字與閱讀同步，今天我和往日的教學(xué)有所不同，以往是光學(xué)字詞，分析都留到第二課時(shí)，這樣做學(xué)生注意的時(shí)間短，今天采用了邊閱讀邊識字后，感覺(jué)到學(xué)生的注意力集中的`時(shí)間長(cháng)了。這樣做對學(xué)生的分析、理解、有所提升，實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的高效率。提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、通過(guò)出示圖片和老師的講解降低了學(xué)生的學(xué)習難度，現代教學(xué)媒體的運用出示圖片，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)教師的講解能更容易讓學(xué)生去體會(huì )為什么要去支援大西北。為什么要把槐樹(shù)籽寄給大西北，通過(guò)這樣的方法就可以很快領(lǐng)悟到其中的真諦。能從小姑娘的行動(dòng)中知道每個(gè)人都要去關(guān)心祖國建設
四、在讀中感悟
本文主要是通過(guò)用對話(huà)讓學(xué)生去理解感悟。指導學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來(lái)，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。所以課上讓學(xué)生把自己當成小姑娘去讀。這樣入情入境更容易理解課文。不足的地方：因導入的時(shí)間過(guò)長(cháng)，所以學(xué)生課上的朗讀不充分,對詞的理解不夠全面。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中我會(huì )不斷努力探索，找到一條適合自己的教學(xué)之路。
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