《一封奇怪的信》教學(xué)設計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編整理的《一封奇怪的信》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《一封奇怪的信》教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、了解本課內容，理解這封奇怪的信包含了怎樣的童心。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、向小姑娘學(xué)習，做一個(gè)關(guān)注祖國的學(xué)生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感受小姑娘的純真可愛(ài)。

　　教學(xué)準備：

　　槐樹(shù)的圖片生字卡

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　學(xué)習課文。

　　教學(xué)目標：

　　正確朗讀課文，了解課文內容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體會(huì )小姑娘美好的心靈。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣，導入新課

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、自由讀課文，識記生字讀音

　　2、小組討論交流生字的識記方法

　　3、班上交流匯報識記生字的成果

　　4、鞏固識字

　　通過(guò)拼字，連詞，做動(dòng)作等方式識記生字。

　　三、讀文討論，評價(jià)人物

　　朗讀課文，討論問(wèn)題。

　　1、小姑娘為什么要郵寄槐樹(shù)籽

　　2、你覺(jué)得小姑娘是個(gè)什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來(lái)？

　　討論方式：學(xué)生先自己讀書(shū)感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時(shí)評價(jià)指導。

　　四、說(shuō)話(huà)訓練，提升情感

　　你喜歡小姑娘？為什么？

　　五、分角色演讀課文

　　1、教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。

　　2、學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導。"

　　3、讓學(xué)生上臺演讀課文。

　　六、作業(yè)。

　　把故事講給家里人聽(tīng)

　　第二、三課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　學(xué)習生字。

　　教學(xué)目標：

　　掌握生字新詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　規范書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鞏固認字。

　　1、游戲認字

　　“擊鼓傳花”，花到誰(shuí)手中，誰(shuí)上臺讀生字并組詞。

　　2、讀句子

　　小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著(zhù)郵票的信封投進(jìn)郵筒。

　　二、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、自主觀(guān)察田字格中的生字，按結構歸類(lèi)。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，注意筆順、間架結構。重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“樹(shù)”’“舉”這幾個(gè)字，其他的字讓學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)。！

　　3、描紅、臨寫(xiě)

　　4、評價(jià)。

　　四、作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字詞。

　　板書(shū)設計：

　　一封奇怪的信

　　沉甸甸

　　可愛(ài)可敬支援大西北（關(guān)心祖國建設）

《一封奇怪的信》教學(xué)設計2

　　【原文】

　　我剛把信塞進(jìn)郵筒，覺(jué)得有人拽我的衣襟。低頭一看，原來(lái)是一個(gè)小姑娘。她舉著(zhù)一封信，秋風(fēng)吹得她直流鼻涕。

　　“叔叔，請您幫我把信放進(jìn)去，我夠不著(zhù)�！�

　　這真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上貼著(zhù)一張郵票，可是卻一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)。

　　“你幾歲啦?”

　　“五歲半�！�

　　“這里邊裝的什么呀?”

　　“槐樹(shù)籽!”她驕傲地回答。

　　“槐樹(shù)籽?”我不解地問(wèn)。

　　“您不知道?”她驚奇地瞪大了眼睛，“廣播里說(shuō)，全國都要支援西北種草種樹(shù)。這槐樹(shù)籽是我和小明一起揀的。我倆商量好了，這件事誰(shuí)也不告訴!”

　　我掏出鋼筆，在信封上工工整地寫(xiě)上：“甘肅省人民政府收，石家莊兒童寄�！�

　　我抱起她，說(shuō)“你親自把信放進(jìn)去吧!”

　　【教學(xué)設計一】

　　教學(xué)目的：

　　1、認識“姑、娘”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“信、呀、怪”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：姑娘、種樹(shù)、奇怪、舉著(zhù)。

　　2、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話(huà)所表達的意思。

　　3、理解課文內容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。

　　課前準備：

　　1、字卡、詞卡。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣，導入新課

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、自由讀課文，識記生字讀音

　　2、小組討論交流生字的識記方法

　　3、班上交流匯報識記生字的成果

　　4、鞏固識字。

　　通過(guò)拼字，連詞，做動(dòng)作等方式識記生字。

　　三、讀文討論，評價(jià)人物

　　朗讀課文，討論問(wèn)題。

　　1、小姑娘為什么要郵寄槐樹(shù)籽?

　　2、你覺(jué)得小姑娘是個(gè)什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來(lái)?

　　討論方式：學(xué)生先自己讀書(shū)感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時(shí)評價(jià)指導。

　　四、說(shuō)話(huà)訓練，提升情感

　　你喜歡小姑娘?為什么?

　　五、分角色演讀課文

　　1、教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。

　　2、學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導。

　　3、讓學(xué)生上臺演讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固認字。

　　1、游戲認字

　　“擊鼓傳花”，花到誰(shuí)手中，誰(shuí)上臺讀生字并組詞。

　　2、讀句子

　　小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著(zhù)郵票的信封投進(jìn)郵筒。

　　二、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、自主觀(guān)察田字格中的生字，按結構歸類(lèi)。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，注意筆順、間架結構。重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“樹(shù)”’“舉”這幾個(gè)字，其他的字讓學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)。

　　3、描紅、臨寫(xiě)

　　4、評價(jià)。

　　【教學(xué)設計二】

　　教學(xué)目標：

　　1、認識12個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。學(xué)習偏旁大字頭。

　　2、正確、流利有感情的朗讀課文，體會(huì )小姑娘美好的心靈。

　　3、理解課文內容，激發(fā)兒童關(guān)心國家大事，關(guān)心綠化的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　朗讀、學(xué)習生字詞，

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話(huà)激起，導入新課。

　　你知道老師手里拿的是什么嗎?(信)。你知道為什么要寫(xiě)信嗎?在以前沒(méi)有我們現代的網(wǎng)絡(luò )呀、電話(huà)這種通訊方式，只能靠寫(xiě)信來(lái)傳遞消息、互相問(wèn)候，可以說(shuō)書(shū)信在以前的生活中起著(zhù)重要的作用。師介紹信封的書(shū)寫(xiě)。今天一個(gè)五歲半的小姑娘也要寄一封信，但這是一封奇怪的信。今天我們就來(lái)學(xué)習19課《一封奇怪的信》和老師一起寫(xiě)課題。指導書(shū)寫(xiě)“奇”“怪”兩字。(齊讀課題)為什么說(shuō)它奇怪?它和普通的信有什么不一樣?讓我們到書(shū)中去找找答案。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、老師范讀。生反饋。

　　聽(tīng)老師朗讀課文，一邊聽(tīng)準字音，一邊思考它和普通的信有什么不一樣?這封信要寄給誰(shuí)?

　　2、學(xué)生自讀。

　　你們想讀嗎?邊讀邊圈出你不認識不熟悉的生字，用喜歡的方法解決。把課文讀通讀順。

　　3、同桌互相認一認，記一記，考一考。

　　三、隨文識字，朗讀課文。

　　老師這里也有一些詞和句，咱們一起來(lái)認認好嗎?

　　1、學(xué)習第一自然段

　　出示詞語(yǔ)(姑娘、塞進(jìn))注意讀準平舌音。認讀生字

　　出示句子(第一自然段)當我把信塞進(jìn)信箱時(shí)遇到了一個(gè)什么樣的小女孩?它都有哪些動(dòng)作?直流鼻涕說(shuō)明什么?(天氣冷)這么冷的天她想干什么?

　　2、學(xué)習第二自然段

　　出示句子(“叔叔，……)生讀

　　出示詞語(yǔ)(夠不著(zhù))認讀生字。再讀句子。小姑娘要寄一封什么樣的信呢?

　　3、學(xué)習第三自然段

　　出示第三自然段的句子。生讀

　　出示詞語(yǔ)(沉甸甸)讀第四聲。再說(shuō)幾個(gè)這樣的疊詞。為什么說(shuō)信奇怪?(板書(shū)：沉甸甸、沒(méi)有字)為什么沒(méi)有字?你覺(jué)得奇怪嗎?這封信讓大家感到驚奇。于是叔叔想問(wèn)個(gè)究竟。

　　4、學(xué)習四至九自然段。

　　出示對話(huà)。多種方式讀。注意讀出語(yǔ)氣。

　　出示大西北、槐樹(shù)圖片師講解。如果有了綿延千里的槐樹(shù)，那茫茫的大西北一定會(huì )是一個(gè)生機盎然的世界�？戳诵」媚锏淖龇�你喜歡她嗎?為什么?

　　這樣的一個(gè)關(guān)心祖國建設的小姑娘能不讓人喜愛(ài)嗎?文中的我也和你們想的一樣，看看他是怎么做的。

　　5、學(xué)習十、十一自然段。

　　出示句子、詞語(yǔ)。生認讀。

　　我想甘肅的人民收到這份特殊的禮物一定會(huì )很高興的。

　　四、鞏固生字

　　搶字游戲

　　五、總結：

　　我們就要和小姑娘說(shuō)再見(jiàn)了，你想和她說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

　　六、作業(yè)

　　把今天的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

《一封奇怪的信》教學(xué)設計3

　　教學(xué)目標

　　1、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習新偏旁大字頭。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、理解課文內容，體會(huì )小姑娘熱愛(ài)祖國，關(guān)心大西北建設的美好心靈。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：讀中感悟小女孩的美好心靈。

　　教具準備

　　生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件(大西北水土流失場(chǎng)面)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)設計

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，引入新課

　　1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大西北嗎?讓我們一起走進(jìn)大西北看一看。(播放大西北水土流失的資料片段。)

　　2、同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?一個(gè)小姑娘知道了大西北的情況，用行動(dòng)來(lái)表達了自己的心。這節課我們學(xué)習第19課《一封奇怪的信》。

　　3、齊讀課題。師：讀了課題，你想知道什么?

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，多拼讀幾遍。

　　2、同桌互讀生字詞，糾正讀音。

　　3、請小老師帶讀生字詞。

　　4、自由讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。

　　三、細讀課文，感悟內容

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事?

　　2、四人小組合作學(xué)習，交流讀懂的`地方。

　　3、引導探究，感悟課文。

　　(1)指導學(xué)生朗讀第2至第8自然段，明白小姑娘要寄什么樣的信。

　　師：小姑娘冒著(zhù)寒冷的秋風(fēng)，要寄一封什么樣的信呢?

　　聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )“沉甸甸”的意思。

　　(2)重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀第9、第10自然段，感悟內容。

　　師：從小姑娘說(shuō)的話(huà)中你知道了什么?

　　引導學(xué)生理解小姑娘為什么要寄槐樹(shù)籽到大西北去，感悟小姑娘的美好心靈。

　　4、輕聲讀課文，用“XXXX”線(xiàn)畫(huà)出小姑娘說(shuō)的話(huà)，用“~~~”線(xiàn)畫(huà)出叔叔說(shuō)的話(huà)。(相機出示人物對話(huà)。)

　　5、指導學(xué)生讀好人物對話(huà)，重點(diǎn)讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語(yǔ)氣，體會(huì )小姑娘的愛(ài)心。

　　四、總結全文，拓展思維

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、你喜歡課文中的小姑娘嗎，為什么?

　　3、除了寄種子，我們還可以做些什么事支援西部建設?(例如：可以寄零用錢(qián)、學(xué)習用品、衣物……)

　　第二課時(shí)

　　一、復習引入

　　談話(huà)：上節課我們初步感知了課文。你了解到課文里的小姑娘是個(gè)怎樣的孩子呢?

　　二、再讀感悟

　　1、選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給同桌聽(tīng)。

　　2、分角色朗讀課文。

　　(1)學(xué)生自主合作練讀。

　　(2)指名學(xué)生分角色朗讀，師生共評。

　　三、自主識字

　　1、開(kāi)火車(chē)認讀生字。

　　2、學(xué)生用最拿手的方法記憶生字。(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識字方法，再識記。)如：

　　熟字加偏旁：岡--鋼正--政良--娘

　　句--夠付--府古--姑

　　拆字方法：塞、甸

　　3、認讀要求會(huì )寫(xiě)的生字。

　　4、指導書(shū)寫(xiě)生字：

　　讓學(xué)生觀(guān)察課后田字格中的生字，老師重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：“信、呀、怪、姑、娘”都是左右結構的字，而且左窄右寬;“樹(shù)”字中間“又”的捺變成點(diǎn);“奇”上面的“大”捺畫(huà)變短;“舉”的撇、捺要寫(xiě)長(cháng)一些。

　　四、積累詞語(yǔ)

　　1、把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

　　2、選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　五、課外實(shí)踐

　　請你給大西北的小朋友寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。

【《一封奇怪的信》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《一封奇怪的信》教學(xué)設計05-12

《一封奇怪的信》教學(xué)設計范文11-23

小學(xué)語(yǔ)文《一封奇怪的信》教學(xué)設計07-28

《一封奇怪的信》教學(xué)反思06-26

《一封奇怪的信》教學(xué)反思05-16

《一封奇怪的信》優(yōu)秀教學(xué)反思03-14

《奇怪的圣誕包裹》教學(xué)設計10-11

那一封奇怪的“信07-28

一封奇怪的信教學(xué)反思06-14