關(guān)于多媒體課件在人體解剖學(xué)教學(xué)中的探索
多媒體課件在人體解剖學(xué)教學(xué)中的探索
人體解剖學(xué)作為一門(mén)重要的醫學(xué)基礎學(xué)科，在承擔人體各個(gè)器官的教學(xué)重點(diǎn)，尤其是掌握一些基礎的醫學(xué)知識等多方面，是必不可少的重要環(huán)節，因此，要突出在教學(xué)實(shí)踐中的現代化技術(shù)應用，尤其是采用多媒體課件技術(shù)的運用，形成全面化的教學(xué)模式，通過(guò)新技術(shù)、新手段，在總結中不斷發(fā)展、不斷提升。
一、簡(jiǎn)述人提解剖學(xué)教學(xué)中存在的不足
1、多媒體技術(shù)的運用不夠
在人體解剖學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于知識結構的整體水平要求逐漸增高，因此，要從多方面強化知識的全面傳授，學(xué)生在面對枯燥的模型以及尸體標本的情況下，沒(méi)有形成關(guān)聯(lián)性的想法，對于知識的整體過(guò)程沒(méi)有深入的分析，因此，造成教學(xué)效果的低下，尤其是多媒體技術(shù)的應用嚴重不足，教學(xué)手段單一，不能與學(xué)生的興趣要求和個(gè)性發(fā)展相適應。
2、多媒體教學(xué)不夠深入
有些教師在人體解剖學(xué)的教學(xué)中，雖然采用了一定的多媒體課件技術(shù)，但是，在教學(xué)實(shí)驗中，沒(méi)有將學(xué)生的整體需求聯(lián)系起來(lái)，尤其是在教學(xué)過(guò)程中，只是盲目的讓學(xué)生自己觀(guān)看，沒(méi)有形成個(gè)性化的引導和知識講解，沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體課件的整體效果，譬如，在教學(xué)心血管大小循環(huán)的內容時(shí)，教師通過(guò)課件的`講解，運用多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生對心血管的運行環(huán)境進(jìn)行了學(xué)習，但是教師沒(méi)有深入的講解，造成整體知識的嚴重不足。
二、分析多媒體課件教學(xué)在人體解剖教學(xué)中的優(yōu)勢
1、生動(dòng)形象的教學(xué)模式引導
在人體解剖學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的應用，教師在課件的制作中，增加了圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音像等一些因素，將一些原本靜止的、枯燥乏味的內容給與大眾化、形象化，更好的有利于學(xué)生的整體記憶。將人體形態(tài)中的不同器官、結構的形態(tài)、位置、相互關(guān)系、供血模式等多能形成形象的展示，為臨床使用提供詳實(shí)的基礎數據和各種知識儲備。同時(shí)，教師在講解的過(guò)程中，通過(guò)課件分化每一個(gè)知識點(diǎn)，對于整體的能力提升和學(xué)生的學(xué)習積極性和思維能力都有很大的促進(jìn)作用。
2、整體教學(xué)質(zhì)量的有效提高
通過(guò)多媒體課件質(zhì)量的參與，并根據教學(xué)實(shí)際需要，在課件的教學(xué)引導下，不斷調整教學(xué)內容和教學(xué)方式，讓學(xué)生在有效的實(shí)踐中掌握更多的知識儲備，并且將不同的知識進(jìn)行及時(shí)的更新，讓教師在提高教學(xué)手段的基礎上，強化對各種信息的綜合管理和運用。教師可以避免板書(shū)的呆板以及教學(xué)效率的停滯進(jìn)行不同形式的創(chuàng )新，形成科學(xué)化的教學(xué)管理，讓學(xué)生開(kāi)拓視野、活躍思維、激發(fā)對對人體解剖知識的綜合學(xué)習。因此，通過(guò)多媒體課件技術(shù)的綜合運用，可以有效的提高課堂的整體效率。
三、探討多媒體課件在人體解剖學(xué)教學(xué)中的具體應用方式
1、強化個(gè)性動(dòng)手能力的培養
人體解剖學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，其使用應以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，不要“一刀切”、“一哄而上”。多媒體圖像雖然直觀(guān)形象，但畢竟是間接直觀(guān)，在多媒體中設計動(dòng)畫(huà)模擬試驗來(lái)取代實(shí)驗操作，削弱了學(xué)生實(shí)驗研究能力和觀(guān)察能力的培養，不利于學(xué)生創(chuàng )造思維能力的培養，要讓學(xué)生親手解剖標本和觀(guān)察標本，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步理解所學(xué)習的理論，豐富所學(xué)知識。
2、與傳統教學(xué)手段相結合
如幻燈的實(shí)景放大功能、教學(xué)模型的空間結構功能等，是計算機所不能完全代替的。而且，教師講課的抑揚頓挫，思維的敏捷清晰，豐富的形體語(yǔ)言，也是計算機所不能代替的。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，適當板書(shū)，對于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生必要的筆記思維訓練過(guò)程；適當提問(wèn)、展開(kāi)討論，對于增強學(xué)生注意力使學(xué)生的思維和教師的思維同步化起著(zhù)不可忽視的作用。
3、提高多媒體課件質(zhì)量
多媒體課件應該圖文并茂，針對不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在課件中可適當填加一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)或與臨床相關(guān)的內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。教師對授課內容深入理解認真備課，并對授課內容融會(huì )貫通，講解時(shí)深入淺出，將所教內容條理清晰、重點(diǎn)突出地表達出來(lái)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、結語(yǔ)
通過(guò)采用多媒體課件的教學(xué)引導，融入現代化的教學(xué)手段，并結合學(xué)生的個(gè)性需求和興趣點(diǎn)，展開(kāi)生動(dòng)的教學(xué)探究，能全面提高課堂的整體效果和綜合效率，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
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