論運動(dòng)生物化學(xué)多媒體課件教學(xué)存在的缺陷與對策
論文摘要：根據多年從事運動(dòng)生物化學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐，就應用多媒體課件輔助運動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)中普遍存在的缺陷進(jìn)行了剖析，找出了應對策略，結合運動(dòng)生物化學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中高校體育本科教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，必須正確掌握運動(dòng)生物化學(xué)多媒體課件教學(xué)的使用方法和技巧，克服其缺陷，創(chuàng )新多媒體運動(dòng)生物化學(xué)課件制作模式，使多媒體課件教學(xué)手段在教學(xué)中發(fā)揮應有的作用。
論文關(guān)健詞：多媒體教學(xué)；缺陷剖析；運動(dòng)生物化學(xué)；精品課件；對策
多媒體教學(xué)課件在大學(xué)課堂上得到推廣和普及得力于它是一種現代化強有力的輔助教學(xué)手段，對于大面積提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了巨大的作用。但是，不論那一類(lèi)多媒體教學(xué)課件不可能制作得十分完善，難免存在缺陷，而這些取決于課件設計者的綜合水平。
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，制作多媒體教學(xué)課件水平不斷提高。運動(dòng)生物化學(xué)精品課件不斷推出，教師使用這些多媒體教學(xué)課件感覺(jué)十分順手，優(yōu)越性明顯。更加激發(fā)了更多的教師學(xué)習如何使用多媒體課件教學(xué)的知識體系，動(dòng)手制作多媒體教學(xué)課件的熱情，紛紛將傳統的運動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)方法融入到利用多媒體教學(xué)課件的教學(xué)中，使得運動(dòng)生物化學(xué)的教學(xué)方法不斷進(jìn)步不斷創(chuàng )新。然而，限于自身的能力和水平，也有相當一部分的教師由于對多媒體教學(xué)課件的原理相關(guān)知識缺乏、動(dòng)手能力不強，無(wú)法制作出運動(dòng)生物化學(xué)的多媒體教學(xué)課件，就是免強制作了也存在明顯的缺陷。真正弄清多媒體課件教學(xué)的原理，解決多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中存在的缺陷和不足，制作出精品運動(dòng)生物多媒體教學(xué)課件，才是運動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)改革的首要課題。
一、運動(dòng)生物化學(xué)課堂教學(xué)采用多媒體教學(xué)課件仍不完善
現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得信息獲取、處理和傳送變得十分簡(jiǎn)便�；凇霸朴嬎恪睆姶蟮男畔⑻幚砟芰Ψ浅１憬莸赝ㄟ^(guò)屏幕將視頻、圖、文、聲和音像等直觀(guān)展示出來(lái)、生動(dòng)地展現語(yǔ)言描述及教師形體語(yǔ)言難以表述的現象與過(guò)程。這對強化運動(dòng)生物化學(xué)理論教學(xué)，提升運動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)都發(fā)揮著(zhù)重要作用�？墒�，不少運動(dòng)生物化學(xué)教師面對使用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)造就的教學(xué)變革和教育變革缺乏了解和認識，局限于自身的知識水平對利用多媒體課件教學(xué)的原理理解不透，自己制作的運動(dòng)生物化學(xué)課件的技術(shù)水平不高，導致使運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件存在如下缺陷：
�。ㄒ唬┻\動(dòng)生物化學(xué)教師利用多媒體課件教學(xué)手段能力強弱不一。對于沿用傳統教學(xué)方法至今的個(gè)別運動(dòng)生物化學(xué)專(zhuān)業(yè)課教師，總的來(lái)說(shuō)都是年齡都偏大，計算機技能基礎弱，自身的知識結構陳舊，十分缺乏對計算機科學(xué)的發(fā)展及軟件功能的強大的了解，對運動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)中使用多媒體課件這一現代化教學(xué)手段的教學(xué)變革思想上準備不足，對多媒體教學(xué)課件的制作過(guò)程不清楚，所以對要自已如何去制作運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件感覺(jué)難度大，自然就出現了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源難以充分利用，在實(shí)際教學(xué)中就會(huì )放棄多媒體課件教學(xué)手段中的音響效果、動(dòng)畫(huà)、影像等在對體現運動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)過(guò)程的真實(shí)性、生動(dòng)性、直觀(guān)性和實(shí)際效果，只能沿用傳統的教學(xué)手法。對已具備相當計算機信息技術(shù)基礎的大學(xué)生，仍沿用傳統的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足當代大學(xué)生的基本需求，教師的教學(xué)能力遭到質(zhì)疑，造成實(shí)際上運用運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件的.不足和缺陷。一個(gè)眾所周知的事實(shí)是：制作出一個(gè)好的運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件要消耗大量的時(shí)間和經(jīng)費，程序又比較復雜，比過(guò)去的備課工作顯得既繁瑣，又大增加了工作量，借用其他學(xué)校制作的運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件又不太合適，這就是當前運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件存在的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┢聊伙@示替代了教師板書(shū)和教學(xué)引導，失去了傳統教學(xué)應有的活性。多媒體技術(shù)集多種現代科技手段來(lái)闡述運動(dòng)生物化學(xué)中學(xué)生難以理解的文字說(shuō)明、公式推導，盡可能地幫助學(xué)生理解課堂知識，由于運動(dòng)生物化學(xué)課程理論復雜較難理解，課程相關(guān)知識抽象難以記憶，運動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)采取運動(dòng)生物化學(xué)多媒體課件后，一切瞬間變得直觀(guān)了，復雜的事物也變得簡(jiǎn)單了。如果僅用文字來(lái)表述很難體現出多媒體技術(shù)的先進(jìn)性、適用性和科學(xué)性，其實(shí)質(zhì)就是電子屏幕代替的黑板，并沒(méi)有更多的不同，還缺少了師生間的互動(dòng)。據了解相當一部分教師使用多媒體課件教學(xué)也僅僅停留在用電腦屏幕替代黑板進(jìn)行文字板書(shū)的初級階段，也是當前高校存在的利用多媒體課件教學(xué)時(shí)的普遍現象。當然也有部分青年教師則走向另一極端，什么都離不開(kāi)計算機。傳統教學(xué)中發(fā)揮教師主導作用對于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再可能，完全依靠運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件來(lái)展示運動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)的全程教學(xué)。一切依賴(lài)多媒體技術(shù)，老師則自始至終控制設備，學(xué)生見(jiàn)不到教師的面，教師搞不清學(xué)生在通過(guò)學(xué)習后有何反應，師生不再互動(dòng)，這種呆板的機械式的教學(xué)模式，使教師原來(lái)的主動(dòng)式教學(xué)變成了由電腦控制的被動(dòng)式教學(xué)，形成了實(shí)際上的教、學(xué)分離。
�。ㄈ├枚嗝襟w課件僅停留在簡(jiǎn)單、機械的知識層展示，課堂缺乏生氣。課件中的運動(dòng)生物化學(xué)知識的單純展示是多媒體課件制作中的另一個(gè)缺陷，在多媒體課堂教學(xué)中，使用最多的是Powerpoint制作的演示型課件，因為它便于操作和使用，當然它也是最低層次的課件。對于教育理念不能轉變，現代計算機技術(shù)知識缺乏，動(dòng)手能力差的運動(dòng)生物化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)課件應該涵蓋些那些內容，如何制作才是科學(xué)的有效的。根據以往的經(jīng)驗在制作多媒體課件時(shí)，他們一味地追求本課程知識的覆蓋面，使運動(dòng)生物化學(xué)課件變成了word文檔的演示檔，不但課件占的空間大，不僅分散學(xué)生的注意力，難以收到預期效果。因為這種課件所展示的更多的是技術(shù)理論和原理，對體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的運動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)極不適合。究其原因，主要是這樣制作的運動(dòng)生物化學(xué)課件的難度小，技術(shù)含量低，容易做到。若要制作可視頻且能體現圖、文、聲、情特色，色彩豐富的優(yōu)質(zhì)運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件，難度自然要大許多。僅僅依靠專(zhuān)業(yè)課的教師來(lái)完成優(yōu)質(zhì)多媒體教學(xué)課件是不現實(shí)的，根據課件制作要求必須請精通計算機技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人士參與其中，共同制作運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件或其他專(zhuān)業(yè)的多媒體教學(xué)課件，這樣既解決了專(zhuān)業(yè)層面的問(wèn)題同時(shí)也解決了技術(shù)層面的問(wèn)題。
如何解決多媒體教學(xué)課件制作中存在的缺陷和不足問(wèn)題，最關(guān)鍵的是精力的投入，時(shí)間的投入，資金的投入和技術(shù)的投入，切實(shí)解決多媒體教學(xué)課件制作過(guò)程中各個(gè)層面的問(wèn)題。
二、彌補多媒體技術(shù)課堂教學(xué)缺陷的對策
�。ㄒ唬⿵娀嬎銠C技能學(xué)習，掌握先進(jìn)的多媒體教學(xué)課件制作技術(shù)。運動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)不僅是要從分子層面傳授運動(dòng)與人體的生化反應之間的關(guān)系問(wèn)題，還要讓學(xué)生深刻理解其原理，運動(dòng)生物化學(xué)教師上課時(shí)必須把握全局。要做到這一點(diǎn)，必須解決運動(dòng)生物化學(xué)教師對多媒體教學(xué)課件在實(shí)際教學(xué)過(guò)程重要性的認識問(wèn)題。在傳統注入式教學(xué)活動(dòng)的基礎上，充分利用計算機輔助教學(xué)、多媒體信息技術(shù)手段，將深奧復雜難懂的運動(dòng)化學(xué)原理和新陳代謝變化過(guò)程直觀(guān)化、簡(jiǎn)單化，是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本課程學(xué)習熱情的原動(dòng)力和對運動(dòng)生物化學(xué)實(shí)驗能力發(fā)展的重要過(guò)程�，F代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，要讓運動(dòng)生物化學(xué)教師清楚地認識到，評價(jià)教師教學(xué)水平高低的一項重要數據就是實(shí)際應用多媒體教學(xué)課件的能力�？梢�(jiàn)強化現代科學(xué)技術(shù)修養是運動(dòng)生物化學(xué)課程專(zhuān)業(yè)教師自身素質(zhì)提升必不可少。
�。ǘ┩度脒\動(dòng)生物化學(xué)理論與實(shí)驗教學(xué)中，運用現代計算機多媒體技術(shù)制作體育本科專(zhuān)業(yè)運動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)高質(zhì)量的課件。在運動(dòng)生物化學(xué)課程體系中，因知識結構的教學(xué)理念較為注重對事物原理和理論的研究，自然在運動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)過(guò)程中對文字敘述和公式的推導較多，制成的運動(dòng)生物化學(xué)多媒體課件難免以文檔形式展示。但是，運動(dòng)化學(xué)精品課程的建設是基于對工作環(huán)境研究和工作過(guò)程教育的實(shí)踐性?xún)热�，如果制作的運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件也只有文字和公式，必然導致課件內容單調、枯燥和貧乏。因此，制作者要投入運動(dòng)生物化學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)中，既要熟悉運動(dòng)生物化學(xué)理論與實(shí)驗過(guò)程，熟悉“圖、像、音、畫(huà)、動(dòng)漫”運用技能，才能制作出符合本科體育專(zhuān)業(yè)運動(dòng)生物化學(xué)課程的好課件。雖然從事教學(xué)時(shí)間較長(cháng)的教師的計算機操作和軟件應用能力不如青年教師。但是，他們的優(yōu)勢是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗豐富。所以，必須讓從事教學(xué)時(shí)間長(cháng)的教師加強現代計算機教育技術(shù)手段的培訓力度，提升計算機技術(shù)的應用能力，而讓青年教師強化實(shí)踐訓練，二者取長(cháng)補短共同制作運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件，才能出精品。才能為克服課件制作過(guò)程中存在的缺陷，從而打下打下良好的基礎。
�。ㄈ⿵娀\動(dòng)生物化學(xué)教師計算機應用技術(shù)知識的培訓，精心打造課件精品。把運動(dòng)生物化學(xué)多媒體精品課件有效地在課堂教學(xué)中使用，既能使課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，內容和形式、時(shí)間和空間有機結合起來(lái)，將復雜變簡(jiǎn)單，將抽象變直觀(guān)，枯燥乏味的原理和公式變得更有趣，體現無(wú)比優(yōu)越性。運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件精品的產(chǎn)生就必須在制作中解決以下三個(gè)方面問(wèn)題：
1.教學(xué)思路要有前瞻性、設計思想要體現先進(jìn)性，運動(dòng)生物化學(xué)多媒體課件框架結構的搭建要呈現出科學(xué)性。在做任何事情首先要目標明確，構思精巧，清楚地表達出運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件所要達到的預期目標。根據需求，收集好素材。根據“云計算”技術(shù)所具備的強大的處理音頻、動(dòng)畫(huà)、文字、照片、圖像、圖、視頻效果的能力將教學(xué)過(guò)程所教的內容變得通俗易懂，便于學(xué)生掌握有關(guān)知識。計算機對圖形、圖像、文字等處理能力的優(yōu)秀，很容易把運運生物化學(xué)原理和實(shí)驗操作變得簡(jiǎn)單明了，對運動(dòng)生物化學(xué)課堂教學(xué)注入了活力，極為有利于提高運動(dòng)生物化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.大學(xué)課堂教學(xué)對象是大學(xué)生，根據所教班級學(xué)生的素質(zhì)情況因地制宜量體裁衣制作適合本班學(xué)生的運動(dòng)生物化學(xué)多媒體課件。因為不論何種教學(xué)方法其目標都是讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識，學(xué)有所成。運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)也要從本班級學(xué)生的具體情況出發(fā)，既簡(jiǎn)單又實(shí)用。在制作運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件時(shí)，弄清本班學(xué)生的知識結構情況，研究學(xué)生的真實(shí)水平，通過(guò)課件解決存在的實(shí)際問(wèn)題。
運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件的使用不能停留在低層次的單純演示，要實(shí)現教師、學(xué)生和多媒體教學(xué)設備的對話(huà)、互動(dòng)，在課件構思時(shí)根據需要安排人、機對話(huà)和師生間的交流方面的內容。運動(dòng)生物化學(xué)教師應將課件設計成學(xué)生的追蹤的焦點(diǎn)、和熱點(diǎn)，并注意增強運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件人性化界面，隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，將來(lái)運動(dòng)生物化學(xué)多媒體課件的智能化程度不斷增強，這樣的設計出品的運動(dòng)生物化學(xué)課件才真正體現了多媒體教學(xué)的精髓。實(shí)現運動(dòng)生物化學(xué)多媒體課件教學(xué)的最優(yōu)化，克服運動(dòng)生物化學(xué)多媒體課件教學(xué)的缺陷。
3.嶄新的教學(xué)理念要在運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件中充分體現。不論何種教學(xué)課件都必須多做，反復做，在制作中學(xué)習，在制作中完善，在制作中提高，熟能生巧，只有熟悉了，運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件制作才能升華產(chǎn)出課件精品，嶄新的教學(xué)理念要在運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件中充分體現。
成功的運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)課件突顯出一種嶄新的教學(xué)理念，具備前瞻性和先進(jìn)性及科學(xué)性，教學(xué)模式將根據隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展以時(shí)俱進(jìn)不斷更新。
當今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，影響深入到我們生活的各個(gè)方面，教學(xué)方式方法隨之得以改變，嶄新的更為科學(xué)的運動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)模式也將跟進(jìn)科技的發(fā)展。
運動(dòng)生物化學(xué)多媒體教學(xué)雖然有諸多優(yōu)勢，在實(shí)際工作充分展現它的優(yōu)勢還存在技術(shù)層面、和知識結構上的問(wèn)題，所以仍存在完善的空間。所以，教師在信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設計能力的提高才是信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵所在，因此體育學(xué)院本科生運動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)模式的多媒體教學(xué)仍然存在不足和缺陷，還需要在今后的運動(dòng)生物化學(xué)的教學(xué)與實(shí)驗中不斷摸索和完善。
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