向日葵美術(shù)教學(xué)課件
向日葵美術(shù)教學(xué)課件一
教學(xué)目的：
1欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力
2創(chuàng )作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì )色彩的初步運用
3提高對美術(shù)創(chuàng )作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng )作的樂(lè )趣
教學(xué)重點(diǎn)：
用近似色表現向日葵，色塊之間和諧而有變化。教學(xué)準備：凡高的作品油畫(huà)棒色卡紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題：
猜謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青，金黃圓。臉喜盈盈，天天對著(zhù)太陽(yáng)笑，結的果實(shí)數不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》
問(wèn)：看后有什么感覺(jué)？
�。�1）在畫(huà)面上看到了什么？
�。�2）除了這些你還看到了什么？
�。�3）畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)用了什么顏色？
�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)？
�。�5）畫(huà)面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同��？
�。�6）教師小節這幅作品以包滿(mǎn)而純凈的黃色調，展示了一個(gè)畫(huà)家內心中似乎永遠沸騰著(zhù)的熱情與活力，宣泄著(zhù)畫(huà)家對生命的盡情體驗與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫(huà)家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來(lái)的野獸主義繪畫(huà)產(chǎn)生了很大影響。
�。�1）你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？
�。�2）你喜歡這幅畫(huà)嗎？
�。�3）你覺(jué)得這幅畫(huà)給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？
三、引導學(xué)生創(chuàng )作“我心目中的向日葵”
1、作畫(huà)時(shí)大膽想象畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。
2、先畫(huà)主體向日葵，再畫(huà)花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫(huà)面衛生。
四、小結
展示學(xué)生作品，表?yè)P好作品，鼓勵畫(huà)的'較差的學(xué)生。
向日葵美術(shù)教學(xué)課件二
一、活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生嘗試用各種點(diǎn)和線(xiàn)條來(lái)表現向日葵的籽盤(pán)、花瓣、葉、莖，在鞏固線(xiàn)描的基礎上進(jìn)一步學(xué)習裝飾。
2、鼓勵學(xué)生大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(cháng)的情景，初步激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識。
二、活動(dòng)準備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè )。
2、記號筆和白紙每個(gè)學(xué)生一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著(zhù)背景音樂(lè )，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著(zhù)太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍藍的,向日葵抬起頭，對太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導學(xué)生觀(guān)察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著(zhù)葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣，繞著(zhù)花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓學(xué)生觀(guān)察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對著(zhù)你的時(shí)候是大大的，側過(guò)去就成了一條窄窄的線(xiàn)。
3、想象討論：
A、籽盤(pán)成熟時(shí)的樣子；
B、生長(cháng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；
C、向日葵周?chē)鷷?huì )有什么東西活動(dòng)；
D、向日葵可以當作什么？
4、學(xué)生繪畫(huà)，教師巡回觀(guān)察指導。
根據學(xué)生差異提出不同要求，盡量讓每位學(xué)生自己創(chuàng )造表達符號。
四、活動(dòng)延伸
張貼每位學(xué)生的作品，布置“向日葵的一家”，讓學(xué)生互相參觀(guān)評價(jià)。
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