七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思1
這堂課我意在通過(guò)有關(guān)的名人故事來(lái)加深對挫折的認識和感悟，談?wù)勛约旱母邢牒驼J識，然后說(shuō)出自己知道的有關(guān)挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實(shí)際，講出自己印象深刻的一次挫折，并從中得到怎樣的經(jīng)驗和教訓，最后說(shuō)說(shuō)以后在實(shí)際生活中該怎樣面對挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍，情緒高漲，讓學(xué)生更深刻地認識到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”的道理。在這堂課思路應該是很清楚的，學(xué)生的積極性基本上調動(dòng)起來(lái)了，也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不可避免的，在學(xué)習和生活中，遇到困難或不順心的時(shí)候，要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長(cháng)和老師、失去學(xué)習的信心和動(dòng)力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力，掌握一些對待挫折的正確方法。
這節課也留給我一些反思：
�。�1）對主題教育的認識不足:
上課的形式比較單調，以討論和說(shuō)為主。其實(shí)，我應該課前多請教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動(dòng)一些腦筋，這樣會(huì )讓學(xué)生更加感興趣，達到更好的效果。
�。�2）對學(xué)生的認識不足：
如：在交流名言警句和講故事以后，我叫學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰腵挫折經(jīng)歷，并從中得到什么樣的經(jīng)驗和教訓，結果能講的學(xué)生不多，最多只能講同學(xué)之間的矛盾呀，有的講測驗或比賽失敗呀，有位同學(xué)甚至講他小時(shí)侯學(xué)走路的時(shí)候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來(lái)，他就委屈地哭了起來(lái)，最后通過(guò)一次次的嘗試和摔跤，終于學(xué)會(huì )了走路。對于初二學(xué)生一般來(lái)說(shuō)，很少會(huì )遇到挫折，當然很難說(shuō)得精彩，我在備課時(shí)忽略了這一點(diǎn)，其實(shí)我應該提醒一下學(xué)生，生活中象父母離異，生老病死，各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒(méi)能實(shí)現，或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應該算是挫折，擴散學(xué)生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性了。
又如：在談到如何面對挫折的時(shí)候，學(xué)生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實(shí)我應該讓學(xué)生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類(lèi)似的挫折以后該如何面對，這樣既可以回應到課開(kāi)始時(shí)候的情景，又可以學(xué)會(huì )換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學(xué)生思考，通過(guò)實(shí)際具體的挫折來(lái)談的話(huà)，應該更加有內容，更加有深度，從而達到更好的教育效果。
七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思2
通常后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習成績(jì)都有比較嚴重的缺點(diǎn)，表現比較落后。有的在生活上自由散漫，紀律觀(guān)念不強；有的勞動(dòng)觀(guān)念淡漠，勞動(dòng)習慣差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到或早退甚至曠課；有的'吸煙、酗酒、盜竊，打架鬧事。逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，后進(jìn)生的言行常常表現出反抗的情緒。例如，認為違反紀律甚至跟老師頂撞是“勇敢”，而向老師反映情況是“出賣(mài)朋友”是小人所為，而同學(xué)之間重感情，講義氣，常常感情用事。學(xué)習成績(jì)不佳。后進(jìn)生最普遍的特點(diǎn)就是對學(xué)習沒(méi)有興趣，他們當中有的智力較差，理解力不強；有的聰明但學(xué)習無(wú)目標，態(tài)度不端正，無(wú)心讀書(shū)�？傊�，他們是一些老師的“眼中釘”，同學(xué)們對他們厭惡，家長(cháng)對他們無(wú)奈，而他們自己更是。
七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思3
一、明確復習目的
通過(guò)復習，使學(xué)生牢固掌握基礎知識，并能夠運用基礎知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題。表現就是能夠針對時(shí)政熱點(diǎn)或生活中的情境資料準確遷移知識點(diǎn)。
二、目的達成
教師有意識的搜集反映課標內容的多種情境資料，開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源，通過(guò)課堂活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，尊重他們的主體地位。通過(guò)教師的引導，使學(xué)生完成知識遷移，構建知識網(wǎng)絡(luò )。具體教學(xué)環(huán)節如下：
1.導入環(huán)節：
通過(guò)復習專(zhuān)題一和專(zhuān)題二的主題，教師設問(wèn)：新自我在新的成長(cháng)階段應該過(guò)什么樣的生活呢？引導學(xué)生說(shuō)出第三單元的主題，從而使學(xué)生明確三個(gè)單元之間的內在聯(lián)系。
2.知識儲備：
教師可在課前布置學(xué)生列出本課的知識要點(diǎn)，并在課堂教學(xué)這一環(huán)節用多媒體展示給學(xué)生。起到強調基礎知識的'作用。
3.設計課堂活動(dòng)“我思我行”：
教師整合各種教學(xué)資源，通過(guò)多媒體出示情境資料，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)教師的引導，遷移知識、解決問(wèn)題、滲透方法。提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
4.課堂調查：
引導學(xué)生關(guān)注身邊的生活和自身的發(fā)展。通過(guò)拓展延伸、總結歸納，學(xué)生不僅提高了運用知識分析和解決問(wèn)題的能力，而且升華了情感。落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。
5.課堂小結：
學(xué)生代表歸納總結，再現知識點(diǎn)，整體建構。
三、課堂評價(jià)的原則
遵循“好孩子是表?yè)P出來(lái)的”原則。教師對學(xué)生的肯定、鼓勵、引導、賞識貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。事實(shí)證明，這樣做取得了良好的教育教學(xué)。
課后，楊老師對本節課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評，成功之處概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
1、選取材料典型，正反面材料結合，對應知識要點(diǎn)。
2、充分發(fā)揮教師的主導作用，引導到位。
3、講練結合、事理結合，注重知識的理解運用，符合新課改理念。
4、對整體的復習模式進(jìn)行了肯定。
更為重要的是楊老師對課堂教學(xué)中存在的不足提出了非常中肯的建議，解決了我在本節課課堂教學(xué)過(guò)程中、也是在復習課過(guò)程中一直存在的幾處困惑。希望能在這里與各位同仁分享。
1、如何解決小組活動(dòng)不充分的問(wèn)題：
小組學(xué)習是協(xié)作學(xué)習的重要形式，讓每個(gè)小組成員都能參加到課堂活動(dòng)中來(lái)，前提條件是教師要了解學(xué)生，依據每位同學(xué)的性格特征、興趣愛(ài)好、知識水平等對每個(gè)小組的成員進(jìn)行合理調配并進(jìn)行細致的分工：例如小組活動(dòng)時(shí)，組織能力強的當組長(cháng)，性格內向的可以選擇記錄，表達能力強的作為發(fā)言的代表等，各盡所能、各司其職。這樣，知識的獲得就是本組成員集體努力的成果，從而讓每一個(gè)孩子都有機會(huì )體驗成功。在日常的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要多創(chuàng )造小組學(xué)習的機會(huì )，使學(xué)生養成合作學(xué)習的習慣。才能真正調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。才能更好地體現新課程“面向全體學(xué)生”的要求。
2、如何處理多媒體運用與《總復習》的關(guān)系：
多媒體應該用在當用之時(shí)，《總復習》上的情境資料沒(méi)有必要又在多媒體上呈現，這樣既節省了時(shí)間，又減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔。能夠明顯提高課堂教學(xué)效率。
3、歸納總結環(huán)節的重要性：
學(xué)生活動(dòng)后應對所遷移知識進(jìn)行歸納總結，起到強化基礎、構建知識網(wǎng)絡(luò )的作用，更有利于把握知識點(diǎn)之間的內在關(guān)系
七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思4
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生學(xué)習思想品德課的興趣培養
“興趣是最好的老師”學(xué)生對這門(mén)功課感興趣，他自然就會(huì )去學(xué)，去研究。對于學(xué)生興趣的培養絕對是不容忽視的。那么，如何才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
第一，把握好七年級學(xué)生的心理特點(diǎn)：剛剛從小學(xué)步入初中的學(xué)生，一時(shí)難以走出小學(xué)生的那份活潑、積極、主動(dòng)的情緒，上課時(shí)很容易調動(dòng)他們參與的熱情；他們有個(gè)性，也想張揚自己的個(gè)性，他們對于身邊的人或事似懂非懂，因此，他們對新知識有著(zhù)強烈的欲望；最為重要的是他們開(kāi)始步入青春期，隨著(zhù)“成人”意識的增加，正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養就顯得尤為重要。
第二，在教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫：
�。�1）注意啟發(fā)性設問(wèn)。一個(gè)較好的啟發(fā)性問(wèn)題，應該具備下列的條件：?jiǎn)?wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題，且能體現教學(xué)的重點(diǎn)內容；與學(xué)生的認識能力、已有的知識和經(jīng)驗水平相適應，不過(guò)難也不過(guò)易，是他們跳一跳后方能摘到的.“桃子”；問(wèn)題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。比如：在學(xué)習《挫折面前也從容》時(shí)，我設計了這樣一些問(wèn)題：
�、倌銈冊趯W(xué)習或生活中有過(guò)挫折嗎？
�、诋斈闶艿酱煺蹠r(shí)，你的心里有什么感受？
�、�?
�。�2）開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)。如：課堂小辯論。在講《享受學(xué)習》這課時(shí)，設計了這樣一個(gè)辯題：正方——學(xué)習是快樂(lè )的；反方——學(xué)習是苦的。學(xué)生們能結合自己的學(xué)習實(shí)際談自己的看法，而且講得有理有據，氣氛非常熱烈。如：分組競賽。在講民族自尊和自信時(shí)，設計了祖國在我心中的知識競賽，學(xué)生們爭先恐后，組與組之間競爭的非常激烈，在這樣一種比賽中學(xué)生加深了對祖國的了解，從而油然而生一種民族的自尊與自信心。如：小品表演。學(xué)生通過(guò)這種形式，既能充分展示自己的表演才能，又能從小品中很容易悟出其中的道理。
第三，注意理論聯(lián)系實(shí)際。我每天注意看新聞和報紙，只要是能為教學(xué)所用的我都會(huì )進(jìn)行收集。上半年中國最為關(guān)注的是“山西黑磚窯事件”，學(xué)生自然也感興趣，于是在上課的時(shí)候把這一事件與所學(xué)的內容加以聯(lián)系。在講“未成年人為什么需要保護”時(shí)，我問(wèn)：“山西黑磚窯事件”中有許多是未成年人，為什么？學(xué)生的第一反應便是“未成年人的自我保護意識比較弱，容易受到外來(lái)侵害�！�；“? ”“為什么？”這樣學(xué)生很容易接受了“犯罪的三個(gè)特征”；“自己遇到非法侵犯時(shí)該怎么做？”從黑磚窯成功出逃的“小黑”給同學(xué)們上了一課，也就是要斗智斗勇。
�。ǘI(yíng)造與培養學(xué)生自主創(chuàng )造精神相一致的課堂教學(xué)氛圍。
我國自古以來(lái)就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng )新意識的發(fā)展，因此思想品德教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀(guān)念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現。如何營(yíng)造思想品德課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我認為主要體現在如下兩個(gè)方面：
1、創(chuàng )設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀(guān)點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì )敢
于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì )增強許多，獨立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì )相應地提高。
2、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，倡導平等參與課課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)
課堂上的講授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識后的問(wèn)題探究階段，更應該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生的主體意識充分地體現出來(lái)。如：在講學(xué)習的樂(lè )趣時(shí)，一個(gè)學(xué)生的比喻用得讓我記憶猶新。他說(shuō)：“只要你在學(xué)語(yǔ)文時(shí)把它當成吃巧克力；在學(xué)數學(xué)時(shí)把它當成吃草莓；在學(xué)英語(yǔ)時(shí)把它當成吃哈密瓜，你就會(huì )感受到學(xué)習的快樂(lè )了�！庇秩纾涸谥v自信者能走向成功所具備的心理品質(zhì)時(shí)，教材上給出了“原一平成功的事例”，學(xué)生一般聯(lián)系教材的內容來(lái)分析他所具備的心理品質(zhì)，但其中有一位同學(xué)他從材料中找到原一平成功的另一個(gè)原因是：他這匹“千里馬”得到了“伯樂(lè )”即大老板的賞識。那么，對于他這個(gè)回答我首先加以肯定，說(shuō)明他看材料非常仔細。然后，又接著(zhù)問(wèn)：這個(gè)大老板為什么會(huì )賞識他呢？是由于他的專(zhuān)注、他的樂(lè )觀(guān)等良好的心理品質(zhì)，這些是內在因素；老板的賞識是外在因素。他得到了我的尊重，臉上的笑容證明了他是快樂(lè )的。
總之，我認為新課改下思想品德教師要樹(shù)立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，課堂上要增強學(xué)生之間的交流，加深彼此之間的感情，走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處，更好的了解青少年的心理特點(diǎn)，培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注時(shí)代的意識，才能使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)，才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。我將不斷充實(shí)自已，在課堂教學(xué)中多下功夫，完成“授人以漁”的教學(xué)目標，從而感受到生命再生的喜悅
七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思5
解決第一個(gè)問(wèn)題“教學(xué)中學(xué)生生活線(xiàn)索和學(xué)科知識線(xiàn)索如何整合的問(wèn)題”，本人在教學(xué)過(guò)程
1、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，揭示主題。
思想品德新課程標準指出："初中學(xué)生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎"，這就為我們提出了生活德育的思想。兒童發(fā)展心理學(xué)認為，道德情感是人的道德需要是否得到滿(mǎn)足所引起的一種內心體驗。它滲透在人的道德認識和道德行為之中，而培養學(xué)生道德情感的主要途徑之一就是情境教學(xué)。對于剛剛走進(jìn)中學(xué)校門(mén)的初中生來(lái)說(shuō)，這樣的題目容易引起他們的興趣，看了題目，他們就想進(jìn)一步了解這種"新"生活，新在哪里？中學(xué)與小學(xué)究竟有什么不同。這種興趣，其實(shí)就產(chǎn)生于課題反映了他們自己的生活。另外，由于新課程理念還倡導把教材變成學(xué)材，因此，教師還可以不拘泥于現有的教材，在教學(xué)中針對自己的學(xué)生，設計更具有針對性、更容易引起學(xué)生學(xué)習興趣的課題。
2、自主探索，展現情境，激發(fā)興趣。
自主是學(xué)習活動(dòng)不可替代的主體。讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮和挖掘學(xué)生喜歡或感興趣的生活材料，可以讓學(xué)生在感受生活的同時(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習的愿望。通過(guò)學(xué)生相互交流介紹，師生共同展現了一個(gè)具體、生動(dòng)、直觀(guān)的情境，從而引發(fā)思考：我們的生活應該如何體驗和如何追尋高雅的生活，尋找生活的情趣？我們該如何對待我們的生活？在這樣的場(chǎng)景中，引起學(xué)生的情緒反應，使之受到的不只是情感的教育，還激發(fā)了對生活的熱愛(ài)，還對學(xué)生進(jìn)行了人格教育。使抽象的.道理具體化、形象化、有助于學(xué)生感性認識的形成。使情感目標、認知目標、順利達成。
3、擴展情境，深化引導，指導實(shí)踐
教學(xué)中要采取生活導入，這種生活導入并不是簡(jiǎn)單地生活再現，而是要從生活中提煉有意義的問(wèn)題，引導學(xué)生依托已有的經(jīng)驗和知識，去認識和探究，并通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不斷引導學(xué)生獲得新知、培養能力、解決問(wèn)題、形成良好的思想品德。這是深化學(xué)生道德認識，提高學(xué)生知行統一的自覺(jué)性，增強學(xué)生辨別是非的能力，使學(xué)生掌握正確的行為的方法，逐步養成良好的道德品質(zhì)的行為習慣，達到知行統一的目的。
這樣，學(xué)生在愉悅的課堂學(xué)習情境中，掌握了青春的知識，提高了對青春的意義的認識，增強了道德情感，培養了道德行為。
七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思6
本周所進(jìn)行的聽(tīng)評課活動(dòng)多數沒(méi)有上學(xué)期的效果好，特別是主要衡量指標——小組合作學(xué)習表現平平。這項活動(dòng)的好不好不外乎學(xué)生和教師這兩個(gè)原因，而且每個(gè)原困分兩個(gè)方面：一是課前的準備的充分程度，二是對小組合作組織和參與的熱情的高低。也就是說(shuō)，我們可以這樣歸納：無(wú)論老師學(xué)生對于小組合作學(xué)習這樣一種形式都沒(méi)有持久的動(dòng)力，這是我們不得不反思的一點(diǎn)。一項工作的展開(kāi)沒(méi)有成熟的條件——內部外部的，要做起來(lái)是不能持久的'。小組合作學(xué)習我們的保障只不過(guò)是分開(kāi)了小組。我們希望小組內部會(huì )自發(fā)的產(chǎn)生合作學(xué)習的動(dòng)力，希望學(xué)生們心往一想，勁往一處使，而實(shí)際是當程度差別如此之大性格差異如此之大的學(xué)生組織起來(lái)時(shí)，他們并沒(méi)有一個(gè)共同的目標，沒(méi)有一個(gè)競爭的氛圍，更沒(méi)有一個(gè)集體的意識，他們在學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習能力上不一，哪會(huì )如我們的美好愿望一般積極地動(dòng)起來(lái)。
七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思7
一、要自覺(jué)提高自身素質(zhì)
“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師，身正為范”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師自身素質(zhì)，一是專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是言行修養、道德覺(jué)悟要提高。
1、堅持學(xué)習。隨著(zhù)改革深化和社會(huì )發(fā)展，政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。絕不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達標和原有知識，必須不斷學(xué)習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應發(fā)展需要。知識是相關(guān)的、互通的。因此，只有掌握豐富知識，才能融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三，使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應手、游刃有余，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的求知欲望。教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，不斷汲取新知，豐富知識，跟上時(shí)代節拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結教育教學(xué)經(jīng)驗，努力使教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè )意接受。有學(xué)生對我說(shuō)過(guò)：“老師，我本來(lái)對思品課沒(méi)興趣，喜歡你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣�！睘榱顺潆�，要經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，不管是教育教學(xué)方面的，還是雜志、歷史、經(jīng)濟、心理訪(fǎng)談等。
2、勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識，更重要的還需勇于反思，敢于面對和改進(jìn)自己的偏差、錯誤，才能不斷提高業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結，不斷探索和掌握思品課教學(xué)的好方法，有效推行素質(zhì)教育。不斷反思、時(shí)時(shí)提醒自己，本節課學(xué)生反映情況怎樣？
3、為人師表。正人先正已，老師必須以高尚師德為學(xué)生楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家、對社會(huì )、對學(xué)生負責，對社會(huì )有不同看法，不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導學(xué)生，學(xué)生對社會(huì )的認識還不成熟。②在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。
4、尊重學(xué)生。學(xué)生尊重老師天經(jīng)地義，但老師也應尊重學(xué)生權利，尊重學(xué)生的`特長(cháng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著(zhù)想”，認為自己是為學(xué)生好，常常忽略學(xué)生權利。于是，上課經(jīng)常拖堂、擠占課間活動(dòng)時(shí)間、隨便把學(xué)生活動(dòng)課或課外課挪用、作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了，久而久之學(xué)生難免厭倦、反感。老師尊重了學(xué)生，學(xué)生才會(huì )尊重老師，這也許是作為教師比較幸福的事了。
5、保持快樂(lè )心態(tài)。只有老師輕松快樂(lè )教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè )于接近老師、樂(lè )于接受教育，才能感染學(xué)生快樂(lè )情愫。當然，老師也是人，現實(shí)生活中，有種種煩惱和不如意，要保持快樂(lè )心態(tài)好難。但只要本著(zhù)以學(xué)生為重，以教書(shū)育人為重，忘我工作，在面對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調節情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生痛癢，和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系一定融洽。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率
三、利用好社會(huì )大課堂，與社會(huì )實(shí)踐相結合。
“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍�？鞓�(lè )老師就是教育教學(xué)的快樂(lè )，就有學(xué)生學(xué)習生活的快樂(lè )。
七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思8
本次期中考試工作基本結束了。
從學(xué)生得分的情況看，
一、選擇題，第一個(gè)時(shí)事題考前沒(méi)有準備到外，其他兩個(gè)時(shí)題都準備到了但仍有不少學(xué)生失分；非時(shí)事選擇題中的第8和13題出錯也比較多。
二、非選擇題，16題，第（1）問(wèn)是問(wèn)答部分失最多的，這一問(wèn)的問(wèn)題及答案設置不合理致使學(xué)生答到和答案一致的很少。第（2）問(wèn)，多數學(xué)生都能答到點(diǎn)上，但多數得不到滿(mǎn)分，上課時(shí)所準備的答案與試題的答案不完全一致。17題，第（1）問(wèn)學(xué)生得不到全分也是因答案與平時(shí)準備的`稍有不同。應該說(shuō)第16題第（2）問(wèn)和17題第（1）問(wèn)出現的這種情況讓一些成績(jì)好的學(xué)生受到了影響，從而使高分的人數受到影響。18題是學(xué)生答得比較好的，得分率也應當是最高的。
從學(xué)生答題情況看，一是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)上，仍有相當的學(xué)生寫(xiě)字不過(guò)關(guān)，拿過(guò)一本試卷看，學(xué)生的字體千奇百怪、字型大小千差萬(wàn)別。記得問(wèn)卷時(shí)批到比較好的一個(gè)考場(chǎng)，整本試卷出現了“雷同”，不只是答案，字體也雷同，這是學(xué)生整體平時(shí)書(shū)寫(xiě)功夫的體現。二是學(xué)生答案組織上，成績(jì)好的學(xué)生早就習慣了多種題型的答案組織方式，但仍有不少學(xué)生平時(shí)學(xué)得的還行，考試時(shí)就不知道怎么答了，被問(wèn)題問(wèn)得不知所云，只能亂答一氣。
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