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七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-25 15:44:17 教學(xué)反思 我要投稿

七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思

七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思1

  這堂課我意在通過(guò)有關(guān)的名人故事來(lái)加深對挫折的認識和感悟,談?wù)勛约旱母邢牒驼J識,然后說(shuō)出自己知道的有關(guān)挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實(shí)際,講出自己印象深刻的一次挫折,并從中得到怎樣的經(jīng)驗和教訓,最后說(shuō)說(shuō)以后在實(shí)際生活中該怎樣面對挫折,齊唱《真心英雄》使氣氛活躍,情緒高漲,讓學(xué)生更深刻地認識到“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹”的道理。在這堂課思路應該是很清楚的,學(xué)生的積極性基本上調動(dòng)起來(lái)了,也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學(xué)習和生活中,遇到困難或不順心的時(shí)候,要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長(cháng)和老師、失去學(xué)習的信心和動(dòng)力等不良心理因素,要提高對挫折的承受能力,掌握一些對待挫折的正確方法。

  這節課也留給我一些反思:

 。1)對主題教育的認識不足:

  上課的形式比較單調,以討論和說(shuō)為主。其實(shí),我應該課前多請教,多琢磨,多思考,在選材和形式上動(dòng)一些腦筋,這樣會(huì )讓學(xué)生更加感興趣,達到更好的效果。

 。2)對學(xué)生的認識不足:

  如:在交流名言警句和講故事以后,我叫學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰腵挫折經(jīng)歷,并從中得到什么樣的經(jīng)驗和教訓,結果能講的學(xué)生不多,最多只能講同學(xué)之間的矛盾呀,有的講測驗或比賽失敗呀,有位同學(xué)甚至講他小時(shí)侯學(xué)走路的時(shí)候老是摔跤,爸爸媽媽卻不扶他起來(lái),他就委屈地哭了起來(lái),最后通過(guò)一次次的嘗試和摔跤,終于學(xué)會(huì )了走路。對于初二學(xué)生一般來(lái)說(shuō),很少會(huì )遇到挫折,當然很難說(shuō)得精彩,我在備課時(shí)忽略了這一點(diǎn),其實(shí)我應該提醒一下學(xué)生,生活中象父母離異,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒(méi)能實(shí)現,或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應該算是挫折,擴散學(xué)生的思維和視角,就能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性了。

  又如:在談到如何面對挫折的時(shí)候,學(xué)生講得也不夠透徹,泛泛而談,其實(shí)我應該讓學(xué)生想一想:如果自己就是貝多芬、張海迪,碰到類(lèi)似的挫折以后該如何面對,這樣既可以回應到課開(kāi)始時(shí)候的情景,又可以學(xué)會(huì )換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學(xué)生思考,通過(guò)實(shí)際具體的挫折來(lái)談的話(huà),應該更加有內容,更加有深度,從而達到更好的教育效果。

七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思2

  通常后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習成績(jì)都有比較嚴重的缺點(diǎn),表現比較落后。有的在生活上自由散漫,紀律觀(guān)念不強;有的勞動(dòng)觀(guān)念淡漠,勞動(dòng)習慣差;有的意志薄弱,自控能力差;有的懶惰、貪玩,經(jīng)常遲到或早退甚至曠課;有的'吸煙、酗酒、盜竊,打架鬧事。逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,后進(jìn)生的言行常常表現出反抗的情緒。例如,認為違反紀律甚至跟老師頂撞是“勇敢”,而向老師反映情況是“出賣(mài)朋友”是小人所為,而同學(xué)之間重感情,講義氣,常常感情用事。學(xué)習成績(jì)不佳。后進(jìn)生最普遍的特點(diǎn)就是對學(xué)習沒(méi)有興趣,他們當中有的智力較差,理解力不強;有的聰明但學(xué)習無(wú)目標,態(tài)度不端正,無(wú)心讀書(shū)?傊,他們是一些老師的“眼中釘”,同學(xué)們對他們厭惡,家長(cháng)對他們無(wú)奈,而他們自己更是。

七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思3

  一、明確復習目的

  通過(guò)復習,使學(xué)生牢固掌握基礎知識,并能夠運用基礎知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題。表現就是能夠針對時(shí)政熱點(diǎn)或生活中的情境資料準確遷移知識點(diǎn)。

  二、目的達成

  教師有意識的搜集反映課標內容的多種情境資料,開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源,通過(guò)課堂活動(dòng),充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情,尊重他們的主體地位。通過(guò)教師的引導,使學(xué)生完成知識遷移,構建知識網(wǎng)絡(luò )。具體教學(xué)環(huán)節如下:

  1.導入環(huán)節:

  通過(guò)復習專(zhuān)題一和專(zhuān)題二的主題,教師設問(wèn):新自我在新的成長(cháng)階段應該過(guò)什么樣的生活呢?引導學(xué)生說(shuō)出第三單元的主題,從而使學(xué)生明確三個(gè)單元之間的內在聯(lián)系。

  2.知識儲備:

  教師可在課前布置學(xué)生列出本課的知識要點(diǎn),并在課堂教學(xué)這一環(huán)節用多媒體展示給學(xué)生。起到強調基礎知識的'作用。

  3.設計課堂活動(dòng)“我思我行”:

  教師整合各種教學(xué)資源,通過(guò)多媒體出示情境資料,激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)教師的引導,遷移知識、解決問(wèn)題、滲透方法。提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

  4.課堂調查:

  引導學(xué)生關(guān)注身邊的生活和自身的發(fā)展。通過(guò)拓展延伸、總結歸納,學(xué)生不僅提高了運用知識分析和解決問(wèn)題的能力,而且升華了情感。落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。

  5.課堂小結:

  學(xué)生代表歸納總結,再現知識點(diǎn),整體建構。

  三、課堂評價(jià)的原則

  遵循“好孩子是表?yè)P出來(lái)的”原則。教師對學(xué)生的肯定、鼓勵、引導、賞識貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。事實(shí)證明,這樣做取得了良好的教育教學(xué)。

  課后,楊老師對本節課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評,成功之處概括起來(lái)主要有以下幾點(diǎn):

  1、選取材料典型,正反面材料結合,對應知識要點(diǎn)。

  2、充分發(fā)揮教師的主導作用,引導到位。

  3、講練結合、事理結合,注重知識的理解運用,符合新課改理念。

  4、對整體的復習模式進(jìn)行了肯定。

  更為重要的是楊老師對課堂教學(xué)中存在的不足提出了非常中肯的建議,解決了我在本節課課堂教學(xué)過(guò)程中、也是在復習課過(guò)程中一直存在的幾處困惑。希望能在這里與各位同仁分享。

  1、如何解決小組活動(dòng)不充分的問(wèn)題:

  小組學(xué)習是協(xié)作學(xué)習的重要形式,讓每個(gè)小組成員都能參加到課堂活動(dòng)中來(lái),前提條件是教師要了解學(xué)生,依據每位同學(xué)的性格特征、興趣愛(ài)好、知識水平等對每個(gè)小組的成員進(jìn)行合理調配并進(jìn)行細致的分工:例如小組活動(dòng)時(shí),組織能力強的當組長(cháng),性格內向的可以選擇記錄,表達能力強的作為發(fā)言的代表等,各盡所能、各司其職。這樣,知識的獲得就是本組成員集體努力的成果,從而讓每一個(gè)孩子都有機會(huì )體驗成功。在日常的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師要多創(chuàng )造小組學(xué)習的機會(huì ),使學(xué)生養成合作學(xué)習的習慣。才能真正調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,從而實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。才能更好地體現新課程“面向全體學(xué)生”的要求。

  2、如何處理多媒體運用與《總復習》的關(guān)系:

  多媒體應該用在當用之時(shí),《總復習》上的情境資料沒(méi)有必要又在多媒體上呈現,這樣既節省了時(shí)間,又減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔。能夠明顯提高課堂教學(xué)效率。

  3、歸納總結環(huán)節的重要性:

  學(xué)生活動(dòng)后應對所遷移知識進(jìn)行歸納總結,起到強化基礎、構建知識網(wǎng)絡(luò )的作用,更有利于把握知識點(diǎn)之間的內在關(guān)系

七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思4

 。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生學(xué)習思想品德課的興趣培養

  “興趣是最好的老師”學(xué)生對這門(mén)功課感興趣,他自然就會(huì )去學(xué),去研究。對于學(xué)生興趣的培養絕對是不容忽視的。那么,如何才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣呢?

  第一,把握好七年級學(xué)生的心理特點(diǎn):剛剛從小學(xué)步入初中的學(xué)生,一時(shí)難以走出小學(xué)生的那份活潑、積極、主動(dòng)的情緒,上課時(shí)很容易調動(dòng)他們參與的熱情;他們有個(gè)性,也想張揚自己的個(gè)性,他們對于身邊的人或事似懂非懂,因此,他們對新知識有著(zhù)強烈的欲望;最為重要的是他們開(kāi)始步入青春期,隨著(zhù)“成人”意識的增加,正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養就顯得尤為重要。

  第二,在教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫:

 。1)注意啟發(fā)性設問(wèn)。一個(gè)較好的啟發(fā)性問(wèn)題,應該具備下列的條件:?jiǎn)?wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題,且能體現教學(xué)的重點(diǎn)內容;與學(xué)生的認識能力、已有的知識和經(jīng)驗水平相適應,不過(guò)難也不過(guò)易,是他們跳一跳后方能摘到的.“桃子”;問(wèn)題的表述清楚明確,能引起學(xué)生的興趣和求知欲。比如:在學(xué)習《挫折面前也從容》時(shí),我設計了這樣一些問(wèn)題:

 、倌銈冊趯W(xué)習或生活中有過(guò)挫折嗎?

 、诋斈闶艿酱煺蹠r(shí),你的心里有什么感受?

 、?

 。2)開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)。如:課堂小辯論。在講《享受學(xué)習》這課時(shí),設計了這樣一個(gè)辯題:正方——學(xué)習是快樂(lè )的;反方——學(xué)習是苦的。學(xué)生們能結合自己的學(xué)習實(shí)際談自己的看法,而且講得有理有據,氣氛非常熱烈。如:分組競賽。在講民族自尊和自信時(shí),設計了祖國在我心中的知識競賽,學(xué)生們爭先恐后,組與組之間競爭的非常激烈,在這樣一種比賽中學(xué)生加深了對祖國的了解,從而油然而生一種民族的自尊與自信心。如:小品表演。學(xué)生通過(guò)這種形式,既能充分展示自己的表演才能,又能從小品中很容易悟出其中的道理。

  第三,注意理論聯(lián)系實(shí)際。我每天注意看新聞和報紙,只要是能為教學(xué)所用的我都會(huì )進(jìn)行收集。上半年中國最為關(guān)注的是“山西黑磚窯事件”,學(xué)生自然也感興趣,于是在上課的時(shí)候把這一事件與所學(xué)的內容加以聯(lián)系。在講“未成年人為什么需要保護”時(shí),我問(wèn):“山西黑磚窯事件”中有許多是未成年人,為什么?學(xué)生的第一反應便是“未成年人的自我保護意識比較弱,容易受到外來(lái)侵害!;“? ”“為什么?”這樣學(xué)生很容易接受了“犯罪的三個(gè)特征”;“自己遇到非法侵犯時(shí)該怎么做?”從黑磚窯成功出逃的“小黑”給同學(xué)們上了一課,也就是要斗智斗勇。

 。ǘI(yíng)造與培養學(xué)生自主創(chuàng )造精神相一致的課堂教學(xué)氛圍。

  我國自古以來(lái)就講究“師道尊嚴”、“一日為師,終身為父”。老師說(shuō)一不二,學(xué)生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng )新意識的發(fā)展,因此思想品德教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀(guān)念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現。如何營(yíng)造思想品德課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我認為主要體現在如下兩個(gè)方面:

  1、創(chuàng )設平等的民主氛圍,消除老師的神秘感,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

  學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀(guān)點(diǎn)及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,這樣學(xué)生就會(huì )敢

  于提出疑問(wèn),自信心也會(huì )增強許多,獨立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì )相應地提高。

  2、學(xué)會(huì )聆聽(tīng),倡導平等參與課課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)

  課堂上的講授過(guò)程由明到隱,特別是在感受新知識后的問(wèn)題探究階段,更應該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習,使學(xué)生的主體意識充分地體現出來(lái)。如:在講學(xué)習的樂(lè )趣時(shí),一個(gè)學(xué)生的比喻用得讓我記憶猶新。他說(shuō):“只要你在學(xué)語(yǔ)文時(shí)把它當成吃巧克力;在學(xué)數學(xué)時(shí)把它當成吃草莓;在學(xué)英語(yǔ)時(shí)把它當成吃哈密瓜,你就會(huì )感受到學(xué)習的快樂(lè )了!庇秩纾涸谥v自信者能走向成功所具備的心理品質(zhì)時(shí),教材上給出了“原一平成功的事例”,學(xué)生一般聯(lián)系教材的內容來(lái)分析他所具備的心理品質(zhì),但其中有一位同學(xué)他從材料中找到原一平成功的另一個(gè)原因是:他這匹“千里馬”得到了“伯樂(lè )”即大老板的賞識。那么,對于他這個(gè)回答我首先加以肯定,說(shuō)明他看材料非常仔細。然后,又接著(zhù)問(wèn):這個(gè)大老板為什么會(huì )賞識他呢?是由于他的專(zhuān)注、他的樂(lè )觀(guān)等良好的心理品質(zhì),這些是內在因素;老板的賞識是外在因素。他得到了我的尊重,臉上的笑容證明了他是快樂(lè )的。

  總之,我認為新課改下思想品德教師要樹(shù)立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念,課堂上要增強學(xué)生之間的交流,加深彼此之間的感情,走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處,更好的了解青少年的心理特點(diǎn),培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注時(shí)代的意識,才能使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān),才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。我將不斷充實(shí)自已,在課堂教學(xué)中多下功夫,完成“授人以漁”的教學(xué)目標,從而感受到生命再生的喜悅

七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思5

  解決第一個(gè)問(wèn)題“教學(xué)中學(xué)生生活線(xiàn)索和學(xué)科知識線(xiàn)索如何整合的問(wèn)題”,本人在教學(xué)過(guò)程

  1、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng )設情境,揭示主題。

  思想品德新課程標準指出:"初中學(xué)生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎",這就為我們提出了生活德育的思想。兒童發(fā)展心理學(xué)認為,道德情感是人的道德需要是否得到滿(mǎn)足所引起的一種內心體驗。它滲透在人的道德認識和道德行為之中,而培養學(xué)生道德情感的主要途徑之一就是情境教學(xué)。對于剛剛走進(jìn)中學(xué)校門(mén)的初中生來(lái)說(shuō),這樣的題目容易引起他們的興趣,看了題目,他們就想進(jìn)一步了解這種"新"生活,新在哪里?中學(xué)與小學(xué)究竟有什么不同。這種興趣,其實(shí)就產(chǎn)生于課題反映了他們自己的生活。另外,由于新課程理念還倡導把教材變成學(xué)材,因此,教師還可以不拘泥于現有的教材,在教學(xué)中針對自己的學(xué)生,設計更具有針對性、更容易引起學(xué)生學(xué)習興趣的課題。

  2、自主探索,展現情境,激發(fā)興趣。

  自主是學(xué)習活動(dòng)不可替代的主體。讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮和挖掘學(xué)生喜歡或感興趣的生活材料,可以讓學(xué)生在感受生活的同時(shí),引發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習的愿望。通過(guò)學(xué)生相互交流介紹,師生共同展現了一個(gè)具體、生動(dòng)、直觀(guān)的情境,從而引發(fā)思考:我們的生活應該如何體驗和如何追尋高雅的生活,尋找生活的情趣?我們該如何對待我們的生活?在這樣的場(chǎng)景中,引起學(xué)生的情緒反應,使之受到的不只是情感的教育,還激發(fā)了對生活的熱愛(ài),還對學(xué)生進(jìn)行了人格教育。使抽象的.道理具體化、形象化、有助于學(xué)生感性認識的形成。使情感目標、認知目標、順利達成。

  3、擴展情境,深化引導,指導實(shí)踐

  教學(xué)中要采取生活導入,這種生活導入并不是簡(jiǎn)單地生活再現,而是要從生活中提煉有意義的問(wèn)題,引導學(xué)生依托已有的經(jīng)驗和知識,去認識和探究,并通過(guò)這個(gè)過(guò)程,不斷引導學(xué)生獲得新知、培養能力、解決問(wèn)題、形成良好的思想品德。這是深化學(xué)生道德認識,提高學(xué)生知行統一的自覺(jué)性,增強學(xué)生辨別是非的能力,使學(xué)生掌握正確的行為的方法,逐步養成良好的道德品質(zhì)的行為習慣,達到知行統一的目的。

  這樣,學(xué)生在愉悅的課堂學(xué)習情境中,掌握了青春的知識,提高了對青春的意義的認識,增強了道德情感,培養了道德行為。

七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思6

  本周所進(jìn)行的聽(tīng)評課活動(dòng)多數沒(méi)有上學(xué)期的效果好,特別是主要衡量指標——小組合作學(xué)習表現平平。這項活動(dòng)的好不好不外乎學(xué)生和教師這兩個(gè)原因,而且每個(gè)原困分兩個(gè)方面:一是課前的準備的充分程度,二是對小組合作組織和參與的熱情的高低。也就是說(shuō),我們可以這樣歸納:無(wú)論老師學(xué)生對于小組合作學(xué)習這樣一種形式都沒(méi)有持久的動(dòng)力,這是我們不得不反思的一點(diǎn)。一項工作的展開(kāi)沒(méi)有成熟的條件——內部外部的,要做起來(lái)是不能持久的'。小組合作學(xué)習我們的保障只不過(guò)是分開(kāi)了小組。我們希望小組內部會(huì )自發(fā)的產(chǎn)生合作學(xué)習的動(dòng)力,希望學(xué)生們心往一想,勁往一處使,而實(shí)際是當程度差別如此之大性格差異如此之大的學(xué)生組織起來(lái)時(shí),他們并沒(méi)有一個(gè)共同的目標,沒(méi)有一個(gè)競爭的氛圍,更沒(méi)有一個(gè)集體的意識,他們在學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習能力上不一,哪會(huì )如我們的美好愿望一般積極地動(dòng)起來(lái)。

七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思7

  一、要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

  “打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師,身正為范”,實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師自身素質(zhì),一是專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)更新,業(yè)務(wù)能力要提高;二是言行修養、道德覺(jué)悟要提高。

  1、堅持學(xué)習。隨著(zhù)改革深化和社會(huì )發(fā)展,政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。絕不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達標和原有知識,必須不斷學(xué)習,不斷更新知識,才能使自己的認識適應發(fā)展需要。知識是相關(guān)的、互通的。因此,只有掌握豐富知識,才能融會(huì )貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三,使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應手、游刃有余,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生的求知欲望。教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,不斷汲取新知,豐富知識,跟上時(shí)代節拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,總結教育教學(xué)經(jīng)驗,努力使教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂(lè )意接受。有學(xué)生對我說(shuō)過(guò):“老師,我本來(lái)對思品課沒(méi)興趣,喜歡你上課,才對思品課產(chǎn)生興趣!睘榱顺潆,要經(jīng)常買(mǎi)書(shū),不管是教育教學(xué)方面的,還是雜志、歷史、經(jīng)濟、心理訪(fǎng)談等。

  2、勇于反思。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識,更重要的還需勇于反思,敢于面對和改進(jìn)自己的偏差、錯誤,才能不斷提高業(yè)務(wù)能力,這就要求老師積極參與教學(xué)研究,結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結,不斷探索和掌握思品課教學(xué)的好方法,有效推行素質(zhì)教育。不斷反思、時(shí)時(shí)提醒自己,本節課學(xué)生反映情況怎樣?

  3、為人師表。正人先正已,老師必須以高尚師德為學(xué)生楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要老師做到:①在言論上,要對國家、對社會(huì )、對學(xué)生負責,對社會(huì )有不同看法,不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導學(xué)生,學(xué)生對社會(huì )的認識還不成熟。②在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到。

  4、尊重學(xué)生。學(xué)生尊重老師天經(jīng)地義,但老師也應尊重學(xué)生權利,尊重學(xué)生的`特長(cháng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著(zhù)想”,認為自己是為學(xué)生好,常常忽略學(xué)生權利。于是,上課經(jīng)常拖堂、擠占課間活動(dòng)時(shí)間、隨便把學(xué)生活動(dòng)課或課外課挪用、作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,久而久之學(xué)生難免厭倦、反感。老師尊重了學(xué)生,學(xué)生才會(huì )尊重老師,這也許是作為教師比較幸福的事了。

  5、保持快樂(lè )心態(tài)。只有老師輕松快樂(lè )教學(xué),才能使學(xué)生樂(lè )于接近老師、樂(lè )于接受教育,才能感染學(xué)生快樂(lè )情愫。當然,老師也是人,現實(shí)生活中,有種種煩惱和不如意,要保持快樂(lè )心態(tài)好難。但只要本著(zhù)以學(xué)生為重,以教書(shū)育人為重,忘我工作,在面對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,調節情緒,保持好心情,把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,關(guān)心學(xué)生痛癢,和學(xué)生打成一片,師生關(guān)系一定融洽。

  二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率

  三、利用好社會(huì )大課堂,與社會(huì )實(shí)踐相結合。

  “親其師,信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師,往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,對學(xué)生的教育事半功倍?鞓(lè )老師就是教育教學(xué)的快樂(lè ),就有學(xué)生學(xué)習生活的快樂(lè )。

七年級思想品德下學(xué)期教學(xué)反思8

  本次期中考試工作基本結束了。

  從學(xué)生得分的情況看,

  一、選擇題,第一個(gè)時(shí)事題考前沒(méi)有準備到外,其他兩個(gè)時(shí)題都準備到了但仍有不少學(xué)生失分;非時(shí)事選擇題中的第8和13題出錯也比較多。

  二、非選擇題,16題,第(1)問(wèn)是問(wèn)答部分失最多的,這一問(wèn)的問(wèn)題及答案設置不合理致使學(xué)生答到和答案一致的很少。第(2)問(wèn),多數學(xué)生都能答到點(diǎn)上,但多數得不到滿(mǎn)分,上課時(shí)所準備的答案與試題的答案不完全一致。17題,第(1)問(wèn)學(xué)生得不到全分也是因答案與平時(shí)準備的`稍有不同。應該說(shuō)第16題第(2)問(wèn)和17題第(1)問(wèn)出現的這種情況讓一些成績(jì)好的學(xué)生受到了影響,從而使高分的人數受到影響。18題是學(xué)生答得比較好的,得分率也應當是最高的。

  從學(xué)生答題情況看,一是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)上,仍有相當的學(xué)生寫(xiě)字不過(guò)關(guān),拿過(guò)一本試卷看,學(xué)生的字體千奇百怪、字型大小千差萬(wàn)別。記得問(wèn)卷時(shí)批到比較好的一個(gè)考場(chǎng),整本試卷出現了“雷同”,不只是答案,字體也雷同,這是學(xué)生整體平時(shí)書(shū)寫(xiě)功夫的體現。二是學(xué)生答案組織上,成績(jì)好的學(xué)生早就習慣了多種題型的答案組織方式,但仍有不少學(xué)生平時(shí)學(xué)得的還行,考試時(shí)就不知道怎么答了,被問(wèn)題問(wèn)得不知所云,只能亂答一氣。

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