《找次品》優(yōu)秀教學(xué)反思 找次品教學(xué)設計及反思人教版

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《找次品》優(yōu)秀教學(xué)反思 找次品教學(xué)設計及反思人教版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　“找次品”的教學(xué)，旨在通過(guò)“找次品”滲透優(yōu)化思想，引導學(xué)生充分感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。優(yōu)化是一種重要的數學(xué)思想方法，運用它可有效地分析和解決問(wèn)題。本節課以“找次品”這一操作活動(dòng)為載體，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察等方式感受解決問(wèn)題策略的多樣性，在此基礎上，通過(guò)辯析、歸納、推理的方法體會(huì )運用優(yōu)化策略解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力，培養觀(guān)察、分析、推理以及解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)會(huì )數學(xué)思考，并從中感受到數學(xué)的魅力和價(jià)值，提升數學(xué)素養。上完這節內容，我自認為這節課上得還算成功。

　　一、利用信息資源，激發(fā)探究欲望。新課的引入，選用美國“挑戰者”號火箭升空到火箭突然空中爆炸的視頻，其目的是讓學(xué)生了解事故的原因是由一個(gè)不合格的零件造成的，讓學(xué)生從血的教訓中，懂得了次品的危害，領(lǐng)悟到嚴格檢驗的必要性，激發(fā)了學(xué)生想探究找次品的欲望。體現了數學(xué)源于生活、高于生活、用于生活的理念。

　　二、開(kāi)放學(xué)習空間，提供探究平臺。整節課教師只是提供素材，讓學(xué)生自己設計方案，讓學(xué)生在操作實(shí)踐中，驗證自己的方案，展示各種獨特的想法，在觀(guān)察—>實(shí)踐—>對比—>討論中選擇最優(yōu)的方案，如：學(xué)生從中發(fā)現，把待檢的產(chǎn)品分成3份，盡量平均分，若不能平均分3份，每一份的數量只能相差1，保證找到的次數是最少的，這個(gè)結論得出的不是教師給的，而學(xué)生從眾多的方案中，經(jīng)過(guò)比較，自悟出來(lái)的，這樣不僅培養學(xué)生思維能力和探究能力，同時(shí)情感態(tài)度與經(jīng)濟價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)一步的提升，為學(xué)生的持續發(fā)展打下基礎。

　　三、充分尊重學(xué)生，體現個(gè)性化學(xué)習。教師充分發(fā)揮組織者、引導者、合作者的作用，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。在觀(guān)看影片、尋找方法、感悟策略、提煉規律的全過(guò)程中，老師講解的很少，只是在知識關(guān)鍵處引導、點(diǎn)撥、提供機會(huì )，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現，讓不同的學(xué)生在學(xué)習中得到不同程度不同的發(fā)展。

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