拼音總復習教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的拼音總復習教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

拼音總復習教學(xué)反思1

　　漢語(yǔ)拼音教學(xué)已告一段落。在拼音教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)看圖，認形辯音時(shí)，大概了解了漢語(yǔ)拼音，但是要提高漢語(yǔ)拼音的運用效果，“讀”才是關(guān)鍵。

　　兒歌這種形式對于愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱的一年級孩子來(lái)說(shuō)尤為喜歡。因此在拼音教學(xué)中，無(wú)論是教字母的發(fā)音，還是記憶字母的形式，我們都可運用大量的兒歌來(lái)教。

　　如：復習聲母時(shí)，為了學(xué)生能夠區分容易混淆的聲母。我根據學(xué)生愿意動(dòng)口，不愿意動(dòng)手的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生自制聲母卡片進(jìn)行玩卡片的游戲。游戲是這樣的：先讓一個(gè)孩子到講臺上說(shuō)出一個(gè)聲母，其他同學(xué)在自己的聲母卡片中找出這個(gè)聲母并集體大聲的讀一讀，發(fā)現有的孩子找不出來(lái)，就培養他們互幫互助的意識，讓同桌幫一幫。還做找朋友的游戲來(lái)區分容易混淆的聲母。讓學(xué)生把相近的聲母找出來(lái)做好朋友。這樣學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，沒(méi)有疲勞感到興奮。并進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)游戲中我始終關(guān)注一年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習興趣，減少重復、機械的發(fā)音練習。

　　又如：復韻母和鼻韻母的發(fā)音是在整個(gè)漢語(yǔ)拼音中既是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，所以在復習過(guò)程中，我注重進(jìn)行了訓練。設計了三步：讓學(xué)生"發(fā)現——探究——-實(shí)踐"，使學(xué)生發(fā)現復韻母的發(fā)音和它組成之間的關(guān)系，從而掌握復韻母的.發(fā)音方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。我還運用了新課程理念所倡導的"自主、合作、探究"的學(xué)習方式，指導學(xué)生學(xué)習復韻母。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注意寓教于樂(lè )，運用各種小游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生達到樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)。同時(shí)，我還注重了拼音與識字緊密結合，使學(xué)生不僅會(huì )拼讀音節，而且會(huì )應用實(shí)際，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。在學(xué)習過(guò)程中，對學(xué)生滲透愛(ài)的情感教育，從而全面落實(shí)了新課程理念三個(gè)緯度目標，達到較好的學(xué)習效果在引導學(xué)生發(fā)現發(fā)音方法和正音的基礎上，更多地讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中練習發(fā)音。

拼音總復習教學(xué)反思2

　　學(xué)完了所有的拼音字母，該好好復習鞏固一下了。但這樣的課學(xué)生常常容易感到疲勞，不感興趣。于是我本著(zhù)這樣一個(gè)原則：溫顧而知新，希望能幫助孩子在復習拼音的同時(shí)對拼音有些新的體驗。在復習23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，以及16個(gè)整體認讀音節時(shí)，把復習鞏固和游戲結合在一起。

　　在復習聲母時(shí)，我設計了一個(gè)找朋友游戲。我把打亂的字母卡片放在講臺桌上，然后請一個(gè)學(xué)生上臺找朋友。我說(shuō)，聲母d、d、d、d，其他學(xué)生也跟著(zhù)我重復說(shuō)一遍。這個(gè)學(xué)生就從字母卡片中取出聲母d，舉在頭上說(shuō)，d是我的好朋友。這樣幫助學(xué)生復習聲母，學(xué)生的興趣十足，收到了較好的效果。我又設計了摘蘋(píng)果游戲來(lái)復習韻母和整體認讀音節。我利用多媒體，讓學(xué)生點(diǎn)擊課件中的蘋(píng)果。點(diǎn)擊一下，讀出蘋(píng)果中出現的字母，讀對了，蘋(píng)果自然落地。學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，興趣盎然。整堂課在活躍的氣氛中度過(guò)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松。

　　整堂課的復習讓孩子全面認識聲母、韻母、及整體認讀音節的認讀，從前面的舊知鞏固到后面音節的拼讀，句子的'朗讀，給了全班同學(xué)實(shí)踐自己的空間，程度好的孩子在最后一次讀句子的練習中，有的人能完整地讀出那句話(huà)，同時(shí)又滲透性的識字，這讓孩子跳一跳，摘到蘋(píng)果，給他的學(xué)習增加了一種自我鼓勵的經(jīng)歷。

拼音總復習教學(xué)反思3

　　學(xué)完了所有的拼音字母，應該好好的復習鞏固一下了。但是這樣的課堂學(xué)生常常會(huì )容易感到疲勞，乏味，分散注意力。于是我再三思考之后，復習就是溫故而知新，希望能夠幫助孩子在復習拼音的同時(shí)對拼音有些新的體驗。

　　于是，我開(kāi)始想方設法的激起孩子們的興奮點(diǎn)。在復習23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，和16個(gè)整體認讀音節時(shí)，吧復習鞏固與游戲相結合。首先在復習聲母的時(shí)候，我想了一個(gè)“找朋友”的游戲。我把打亂的字母卡片放在講桌上，然后請一個(gè)學(xué)生上臺來(lái)找朋友。我說(shuō)聲母d.ddd，其他的學(xué)生也重復著(zhù)說(shuō)一遍。這個(gè)學(xué)生就從字母卡片中取出聲母d，舉在頭上說(shuō)：d是我的好朋友，大家跟我一起讀（帶領(lǐng)大家讀三遍，還要強調讀聲母的要領(lǐng)）。這樣幫助學(xué)生復習了聲母，學(xué)生的興趣十足，也取得了不錯的效果。我又設計了“摘蘋(píng)果”和“拯救小雞”游戲，利用起多媒體的教學(xué)輔助，我發(fā)現當我點(diǎn)擊一下鼠標的時(shí)候，孩子們迅速地讀出字母，讀對了蘋(píng)果會(huì )自然落“拯救小雞”中小雞也獲救了。孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，興趣盎然。

　　整堂課在活躍的氣氛中度過(guò)，學(xué)生學(xué)得輕松，我也教得輕松。更重要的是整堂課的`復習讓孩子全面認識聲母、韻母、整體認讀音節的認讀，從前面的舊知鞏固到后面音節的拼讀，句子的練習中。有的孩子還能完整地讀出那句話(huà)，同時(shí)又滲透性的識字，這樣讓孩子跳一跳，摘摘蘋(píng)果，拯救小雞，作頑強的的救世主，給他們的學(xué)習增加了一種自我鼓勵的經(jīng)歷，我覺(jué)得是最為難得的！

拼音總復習教學(xué)反思4

　　漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它既是幫助學(xué)生識字的有效工具，又是低幼兒認知銜接的橋梁和紐帶。如果說(shuō)語(yǔ)言文字是中國人類(lèi)文化的搖籃，那么漢語(yǔ)拼音就是搖動(dòng)那籃框的媽媽的手，逐步地使孩子認識祖國的'文字。而我覺(jué)得一年級第一學(xué)期語(yǔ)文主要的學(xué)習任務(wù)就是學(xué)習拼音，但拼音學(xué)習枯燥乏味，如何讓剛入學(xué)的孩子能有趣而投入的學(xué)習漢語(yǔ)拼音，如何讓抽象的拼音形象化，則成了我近期語(yǔ)文教學(xué)追求的目標。

　　本節課是一節漢語(yǔ)拼音的總復習課，學(xué)生剛學(xué)完拼音，但又不能熟練拼讀音節，這時(shí)學(xué)生最易厭煩、隨意，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓拼音情趣盎然地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與生活，我把整節復習課的內容用學(xué)生喜愛(ài)的方式——故事串編在一起，“孫悟空漫游拼音王國”展開(kāi)，學(xué)生果然興趣大增，小眼睛發(fā)亮。并把聲母、韻母、整體認讀復習，拼讀音節，鞏固已認識的字，拼讀兒歌等內容以不同的游戲活動(dòng)形式穿插于故事之中，如：聲母、韻母、整體認讀的分類(lèi)采用摘桃子，拼讀音節采用小兔過(guò)河，鞏固熟字用找朋友，孩子樂(lè )學(xué)，拼讀興趣大增，“興趣是最好的老師”正因為孩子們有了學(xué)習勁頭，所以相對于一年級最頭疼的課堂常規問(wèn)題也得到了相應的提高，隨著(zhù)故事情節發(fā)展，隨機提醒孩子們一些習慣的養成，如“孫悟空喜歡坐得端正的孩子”“我們讀得響亮一些，讓粗心的豬八戒也聽(tīng)得明白”﹍﹍整節課我覺(jué)得孩子們課堂常規也較好，也避免了常規說(shuō)教。

　　回想整堂課，不難發(fā)現有許多欠缺之處：

　　1、三拼音學(xué)生讀得拗口，主要問(wèn)題出在我的教學(xué)指導上，無(wú)明確強化該怎樣拼讀，學(xué)生只知道“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當�！睂τ趲讉�(gè)難點(diǎn)拼讀的，在課堂學(xué)習中應及時(shí)發(fā)現，并及時(shí)加以指導。

　　2、總擔心孩子的課堂習慣問(wèn)題，在公開(kāi)課上束縛手腳，不敢讓學(xué)生個(gè)性展示，個(gè)別拼讀太少，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，重復再現的太少，有蜻蜓點(diǎn)水的味道，現在回想起來(lái)，其實(shí)只要略施技巧，孩子又何怕重復，于永正老師教學(xué)一首《草》不就是讓孩子們反復但又充滿(mǎn)情趣地背了好多遍嗎？背給媽媽聽(tīng)，背給哥哥聽(tīng)，背給奶奶聽(tīng)……我在教學(xué)中也完全可以如姚校長(cháng)所說(shuō)，讀給孫悟空聽(tīng)，讀給豬八戒聽(tīng)，讀給唐僧聽(tīng)……學(xué)生定會(huì )拼讀得更有勁、有趣。

拼音總復習教學(xué)反思5

　　設計了三步：讓學(xué)生"發(fā)現——探究———實(shí)踐"，使學(xué)生發(fā)現復韻母的發(fā)音和它組成之間的關(guān)系，從而掌握復韻母的發(fā)音方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。我還運用了新課程理念所倡導的"自主、合作、探究"的學(xué)習方式，指導學(xué)生學(xué)習復韻母。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注意寓教于樂(lè )，運用各種小游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生達到樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)。同時(shí)，我還注重了拼音與識字緊密結合，使學(xué)生不僅會(huì )拼讀音節，而且會(huì )應用實(shí)際，開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。在學(xué)習過(guò)程中，對學(xué)生滲透愛(ài)的情感教育，從而全面落實(shí)了新課程理念三個(gè)緯度目標，達到較好的'學(xué)習效果在引導學(xué)生發(fā)現發(fā)音方法和正音的基礎上，更多地讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中練習發(fā)音。

　　在設計復習拼音教學(xué)的過(guò)程中，我注重了根據孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設計。把學(xué)拼音與識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，意在使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。拼音教學(xué)中除了反復讀練和常規游戲，我更根植于社會(huì )生活、語(yǔ)文實(shí)踐這塊大土壤，從學(xué)生的體驗出發(fā)，貼近生活，豐富心靈，獲得認知、感受的整體性，培養語(yǔ)文綜合素養。

　　通過(guò)復習漢語(yǔ)拼音，我還發(fā)現學(xué)生對前鼻韻母和后鼻韻母還不算太熟悉，容易混淆在拼讀音節時(shí)需很長(cháng)時(shí)間來(lái)反應，到底是an還是en，in還是ing，b還是d ，q還是p，這就需要在以后的學(xué)習中多加強訓練幫助學(xué)生記憶。在小組合作學(xué)習中，我發(fā)現有不少同學(xué)不會(huì )合作學(xué)習，老師讓同桌練習，有的同學(xué)自己管自己，不愿意與伙伴合作，有的不會(huì )朗讀就干脆不讀，自己在低頭搞小動(dòng)作。他們合作意識不強，這就需要老師耐心的引導他，使學(xué)生學(xué)會(huì )如何與人合作，如何與人共處。

拼音總復習教學(xué)反思6

　　《拼音總復習》安排在學(xué)生學(xué)完拼音后，對拼音知識進(jìn)行鞏固,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中復習了漢語(yǔ)拼音知識，同時(shí)注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣. 學(xué)生初結束拼音學(xué)習，對拼音的相關(guān)內容有了基本了解，但運用得還不多，掌握得也還不夠扎實(shí)。低年級學(xué)生活潑好動(dòng)，通過(guò)有趣的課件鞏固所學(xué)知識。

　　我定的教學(xué)目標是：

　　1、通過(guò)各種活動(dòng)，學(xué)生能讀準聲母、韻母和整體認讀音節。

　　2、能區分形近的字母。

　　3、通過(guò)游戲活動(dòng)會(huì )準確拼讀音節，初步會(huì )在生活中運用。

　　我的教學(xué)思路是這樣的：

　　1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：

　　通過(guò)創(chuàng )設情境將孩子們帶入充滿(mǎn)童趣的童話(huà)世界中，在情境中輕松學(xué)習。

　　2、復習鞏固聲母、韻母和整體認讀音節

　　用口訣的形式幫助加強對形近、音近的聲、韻母的區分。形近、音近的聲、韻母的區分對入學(xué)不久的孩子們來(lái)說(shuō)有一定難度，口訣、順口溜可以幫助孩子記憶，起到事半功倍的作用。

　　3、組合音節、拼讀音節：

　　對音節的鞏固復習環(huán)節中我采用了在“開(kāi)火車(chē)”的游戲中自主學(xué)習的方法.讓學(xué)生拼出音節,開(kāi)啟小火車(chē),學(xué)生自主地組合出音節比教師直接將音節出示給學(xué)生更有意義。在進(jìn)行拼讀訓練的同時(shí)加強了對學(xué)生觀(guān)察能力、口語(yǔ)交際能力、自主合作學(xué)習能力的培養。一舉數得

　　4、合作探究，拼讀音節句：

　　這一環(huán)節我采用送青蛙回家的游戲，讓學(xué)生拼讀音節句.我仍然采用小組合作自主學(xué)習的方式進(jìn)行初讀、練讀、展示。每組拼讀一句，先在小組內練習讀，再教老師讀。學(xué)生練習拼讀的方式可以自由選擇�；螨R讀，或個(gè)別讀，或做動(dòng)作讀??請孩子們幫助老師解決難題，可以激發(fā)孩子們的自信心和自豪感，每個(gè)孩子一定會(huì )躍躍欲試。

　　但是，課堂是靈動(dòng)的，學(xué)生是活生生的個(gè)體，所以在教學(xué)中總是存在很多的變數，需要教師有隨機應變的能力。

　　5、總結復習方法

　　最后我總結復習方法，教給學(xué)生復習的方法，采用分類(lèi)復習的方法學(xué)習。

　　課后反思

　　整節課我完成了我預定的教學(xué)目標，雖然有些細節沒(méi)有做到位。其中有些細節也是臨時(shí)做了改動(dòng)，如：本來(lái)在拼讀復韻母的音節的時(shí)候是全班一起拼讀，但是考慮到現實(shí)的情況很多學(xué)生的注意力被課件吸引住，所以我臨時(shí)換成小組比賽的形式，讀對了并獎勵卡片的方式，很快的轉移了他們得注意力，達到了我預期的效果。

　　拼音是識字的入門(mén)券，沒(méi)有拼音識字將會(huì )變得困難，今天的復習課，我都是以基礎的`為主，中間加入形近字母的比較，和音節的拼讀。這些都是拼音的基礎。以基礎為基礎，再往上就會(huì )事半功倍。

　　另外，我覺(jué)得今天另外一個(gè)讓我覺(jué)得獲感動(dòng)的是，自己的課件能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，我覺(jué)得這是一種欣慰。

　　通過(guò)這節課的教學(xué)，我自己也感受到了許多的不足之處。首先，時(shí)間分配不合理，對于較為簡(jiǎn)單的聲母，我用的時(shí)間較多，而且很多都是反反復復在做，做的都是無(wú)意義的。比如說(shuō)連續讀了很多遍的聲母表。

　　其次，對于韻母的教學(xué)還存在著(zhù)教學(xué)問(wèn)題，比如說(shuō)音節是由聲母、韻母、聲調組成的。而自己是將音節理解成聲母、介母、韻母組成，導致學(xué)生對于音節的組成有了錯誤的認識。另外一點(diǎn)就是對于yan的教學(xué)。

　　最后，對于自己的課堂掌控和提問(wèn)的語(yǔ)言還需學(xué)習和仔細斟琢。 教學(xué)是教與學(xué)的過(guò)程，我相信在教學(xué)的過(guò)程中也是自己的成長(cháng)中。

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