老師的手教學(xué)反思

　　作為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的老師的手教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師的手教學(xué)反思1

　　畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都合格升入新的學(xué)校，完成學(xué)校布置的任務(wù)。我們將以學(xué)年初以教材為主，打好學(xué)生雙基，后期復課前制定了系統的、科學(xué)的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭促中間的辦法，尤其是抓臨界生的轉化工作。為此，我們物理學(xué)科組在年級組的統一安排下認真上好每一節課，做到段段清、課課結、特別對過(guò)去學(xué)習底子薄的學(xué)生，更加盡心盡力，幫助他們更上一層樓。在三月中旬我們物理就進(jìn)入全面復習階段，我們本著(zhù)系統復習打基礎，板塊復習上臺階。綜合考練出成績(jì)的思想，以過(guò)去中考和�？嫉臏y試卷為樣本，整理了一系列題反復練習，鞏固再鞏固，爭取有新的突破。

　　學(xué)校號召科任教師要堅持每周至少聽(tīng)二節課，通過(guò)教師間的相互聽(tīng)課和交流，是我的'收獲很大。我認為，聽(tīng)課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽(tīng)課，自由度較大，通過(guò)相互觀(guān)察、切磋和批判性對話(huà)有助于提高教學(xué)水平。聽(tīng)課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細致的觀(guān)察，留下詳細、具體的聽(tīng)課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無(wú)形中會(huì )促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升。所以，作為一線(xiàn)教師、尤其是年輕的一線(xiàn)教師，更應加緊聽(tīng)課活動(dòng)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。

老師的手教學(xué)反思2

　　要提高課堂教學(xué)效率，物理教師必須先要備好每一節課，課前調試好每一個(gè)試驗，充分挖掘出每一個(gè)實(shí)驗的隱含及外延。并能從實(shí)驗中挖掘出精髓來(lái)啟迪學(xué)生，培養學(xué)生多種能力，充分調動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長(cháng)能力。

　　其次，要堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)的教學(xué)模式。教學(xué)中注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng )設問(wèn)題的情景，積極引導學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。

　　所謂案例，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事例，是圍繞事件而展開(kāi)的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現出來(lái)，并對此進(jìn)行分析、探討。案例研究的素材主要來(lái)看三個(gè)方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實(shí)踐中積累一定的`案例；二是觀(guān)察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時(shí)注意搜集書(shū)面材料中的案例。在這一學(xué)年中，我經(jīng)常研究別人的案例，并結合我的學(xué)生的特點(diǎn)，批判的運用，效果較好。

老師的手教學(xué)反思3

　　由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

　　在教學(xué)過(guò)程，教師、學(xué)生、教材三者透過(guò)復雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取必須的組織教學(xué)形式來(lái)完成必須的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據必須的教學(xué)資料和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好初中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

　　在初中體育教學(xué)中，教師要根據體育課是透過(guò)身體的各種練習，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

　　抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課必要條件，教師務(wù)必嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規教育

　　初中體育單元教學(xué)反思教學(xué)反思。尤其本節課依據新程標準精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導作用，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，鼓勵和引導學(xué)生在學(xué)習中積極動(dòng)腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

　　從新課程標準所設置的學(xué)習目標來(lái)看，在義務(wù)教育階段，應注重學(xué)生基本的運動(dòng)知識、運動(dòng)技能的掌握和應用，但是分追求運動(dòng)技能傳授的系統和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細節。本節課我選取排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學(xué)生喜歡的球類(lèi)運動(dòng)。

　　長(cháng)期以來(lái)，我們在教學(xué)中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的.趣味性、娛樂(lè )性、觀(guān)賞性；忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，這樣嚴重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習積極性。隨著(zhù)新課程標準的實(shí)施，如何以人為本，全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導思想落到實(shí)處；如何改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人；如何使球類(lèi)教學(xué)做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂(lè )，是本節課力求探索的問(wèn)題。

老師的手教學(xué)反思4

　　怎樣評價(jià)學(xué)生

　　一位老師教學(xué)37+5，在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生說(shuō)出了很多計算方法，教師臉上閃耀著(zhù)興奮和自豪。這時(shí)候，又有一個(gè)學(xué)生舉手，教師遲疑了一下，最終還是讓他站起來(lái)回答，這位學(xué)生說(shuō)：“老師，黑板上37+5=42，你寫(xiě)成43了�！苯處熌樕项D時(shí)暗了下來(lái)，“哦”了一聲，轉過(guò)身把黑板上的題目改了。忽然這位老師又想起了什么，說(shuō)：“××雖然平時(shí)上課不太積極，但是這天卻很細心，我們表?yè)P他�！睂W(xué)生聽(tīng)著(zhù)老師的口令，機械地“啪啪啪”，響起了幾聲掌聲，××同學(xué)臉上也不知是什么表情坐下了。

　　反思：

　　這位教師已經(jīng)認識到激勵性評價(jià)的重要性，但只是把它作為自己實(shí)現新課程的一種點(diǎn)綴，而不是發(fā)自?xún)刃牡�、由衷地贊嘆，教師在表?yè)P的同時(shí)有一種“高高在上”的評判味：你平時(shí)學(xué)習是不認真的，不優(yōu)秀的。學(xué)生聽(tīng)后的感想如何呢因此，給學(xué)生以激勵性評價(jià)，不能只是停留在口頭，或者是在需要做時(shí)才構成的一種裝飾，它需要時(shí)時(shí)滲透在教師的教育思想中，處處落實(shí)在教師日常的教學(xué)行為之中。而有的.老師在處理這樣的課堂尷尬時(shí)，以欣賞的眼光去對待學(xué)生，學(xué)生敢找老師的錯，向權威挑戰，本身就具有很大的吸引力，常常能將學(xué)生的注意力牢牢抓住。這樣不是我們每一位老師所祈求的嗎

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