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期中考試教學(xué)反思

時(shí)間:2023-03-24 13:40:16 教學(xué)反思 我要投稿

期中考試教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的期中考試教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

期中考試教學(xué)反思

期中考試教學(xué)反思1

  期中考試結束了,在我所教的七個(gè)班級中,有的學(xué)生考試成績(jì)依然很好,有的還是和原來(lái)一樣,成績(jì)起色不大,但是也有個(gè)別學(xué)生在這次考試中考出了好成績(jì),我總結這半學(xué)期的教學(xué)歷程,有如下反思:

  一、想各種辦法端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。

  語(yǔ)數外是大學(xué)科,重視當然是必要的,但是生物同樣也是一門(mén)學(xué)科,對學(xué)生以后的發(fā)展也很重要,現在有很多學(xué)生形成了一種之學(xué)好語(yǔ)數外,其他的學(xué)科就隨便的思想,這種思想非常不好,所以作為生物老師,我要想盡各種辦法,讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,重視每一門(mén)學(xué)科,為以后的發(fā)展打下基礎。

  二、和學(xué)生成為好朋友。

  上周五放學(xué)以后有兩個(gè)學(xué)生來(lái)辦公室找我聊天,在談話(huà)過(guò)程中他們講到:我們喜歡老師上課時(shí)候和藹一些,不能整個(gè)上課過(guò)程都緊繃著(zhù)臉,那樣的話(huà)我們聽(tīng)課的興趣就不大了,老師上課多給我們聯(lián)系生活實(shí)際,那樣的話(huà)所有的同學(xué)都會(huì )感興趣的……這次談話(huà)讓我很受啟發(fā),在以后的教學(xué)過(guò)程中,應該和每一個(gè)孩子成為好朋友,老師成為他們心聲的忠實(shí)聽(tīng)眾,如果能做到這樣的話(huà),教學(xué)效果會(huì )得到更大的提高的。

  三、 樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。

  樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習生物的重要目標之一,正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又是學(xué)習、研究生物學(xué)的.有力武器,有了正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn),就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中,要注意樹(shù)立生命物質(zhì)性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統一、可持續高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀(guān)點(diǎn)。

  四、 掌握科學(xué)的學(xué)習方法

  學(xué)習方法的優(yōu)劣是學(xué)習成敗的關(guān)鍵,要想取得理想的學(xué)習效果,必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習方法。與學(xué)習生物學(xué)關(guān)系比較密切的學(xué)習方法有觀(guān)察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。

  五、 注重理論聯(lián)系實(shí)際

  生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習中,要注意聯(lián)系自然實(shí)際生產(chǎn)實(shí)際生活實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習,既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識,也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。

期中考試教學(xué)反思2

  在這次的期中考試中,我所任教的班級均分是72.1分,不算理想。本次考試,試卷是由市教研室提供的,涵蓋了上半學(xué)期的全部知識,有力地考察了學(xué)生的知識與技能,是一張較好的試卷。

  通過(guò)對卷面的分析,可以看出上一階段教學(xué)中的得失,現分析如下。

  肯定的方面;A知識大部分掌握較好,有一定的信息處理能力;對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解;物理實(shí)驗器材的使用方法掌握較好。分析下來(lái),在平時(shí)的教學(xué)中強抓基礎及非常關(guān)注知識的生成過(guò)程密不可分。

  存在的問(wèn)題。從卷面得分率最低的18題可看出,學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再從得分率相對低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析,這幾題的得分率在0.6左右,而這幾題有個(gè)共同的`特點(diǎn)就是,在“判斷下列說(shuō)法錯誤或正確”,學(xué)生失分,說(shuō)明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問(wèn)題;物理計算題向來(lái)是學(xué)生容易失分的地方,我所帶班級學(xué)生沒(méi)有出現放棄解題的情況,失分主要是不能準確的運用物理學(xué)科特有的解答過(guò)程進(jìn)行解答,突出表現在有原始公式即有依據但沒(méi)有變形公式,個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答,由于缺少說(shuō)理依據而失分;最后的探究題,又再次暴露出學(xué)生的語(yǔ)言表述能力的不足,有不少同學(xué)意思差不多,但表述很不嚴密,前言不搭后語(yǔ),還有不能正確的審題,最后要求用“測量的物理量”表示,而學(xué)生沒(méi)搞清“測量量”的意義,把計算整理的量即過(guò)程量代入,導致失分。

  總體分析下來(lái),存在的問(wèn)題概括為兩點(diǎn):

  1、基礎知識不扎實(shí),導致理解偏差。

  2、科學(xué)的表述能力欠缺,導致表述質(zhì)量不高。

  面對暴露出來(lái)的問(wèn)題,接下來(lái)將在下面幾個(gè)方面改進(jìn)。

  1、在強抓基礎知識的同時(shí),注意適時(shí)改變方法,加強相近知識之間的辨析,并通過(guò)一些測試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。

  2、規范語(yǔ)言表述。通過(guò)教師課堂師范,在學(xué)生口頭回答,作業(yè)書(shū)面表達等各個(gè)環(huán)節,加強訓練。

  3、繼續加強物理科學(xué)方法的滲透。

期中考試教學(xué)反思3

  11月6、7進(jìn)行了期中考試,雖然考試結束了,但為了更好地開(kāi)展以后的教學(xué)工作,從考試中吸取經(jīng)驗教訓,現對本次考試作一全面反思。

  一、試卷的命題思路分析

  試卷共分三部分,第一部分為“語(yǔ)言的積累與運用”,第二部分為“閱讀理解”,第三部分“寫(xiě)作”。本次試卷在注重基礎知識的考察上,又加大了對語(yǔ)言運用能力和表達能力的考查力度,滿(mǎn)分150分,卷面5分。

  二、學(xué)生答題情況分析

  從我帶的班學(xué)生整體情況來(lái)看,學(xué)生答題情況還可以,但與其他兄弟班級比較,還是有一定差距的,而且學(xué)生之間差距也很大,有個(gè)別的學(xué)生學(xué)習態(tài)度也不端正,重點(diǎn)知識的掌握不扎實(shí)。

 。ㄒ唬┑冖癫糠,基礎知識積累與運用的考查(35分)

  1、第1小題是古詩(shī)詞填空,句子能背下來(lái),但有寫(xiě)別字的。

  第2題是語(yǔ)段練習,第3小題是名著(zhù)積累,這兩題主要考查學(xué)生平時(shí)學(xué)習中對字、詞、句、文學(xué)常識等的掌握,所考查都是學(xué)生平時(shí)教學(xué)中應該一再強調的。在閱卷過(guò)程中也確實(shí)發(fā)現為數不少的學(xué)生在此題失分。

  第4小題語(yǔ)言運用題,失分最多。

  失分原因:平時(shí)積累不扎實(shí)。

  反思:在教學(xué)中要加強生字教學(xué),特別是容易寫(xiě)錯的字和成語(yǔ)中容易寫(xiě)成別字的地方。背誦力度不夠,不嚴,至使一些同學(xué)有懶惰思想,檢查不到位,使一些同學(xué)無(wú)緊迫感得過(guò)且過(guò)。強化詩(shī)詞默寫(xiě)的正確率,提高學(xué)生理解性記憶的能力。

 。ǘ┑冖虿糠,閱讀理解能力的考查(55分)

  第一個(gè)文段是課內小說(shuō)閱讀《我的叔叔于勒》,第二個(gè)文段是課外議論文的閱讀理解《幸!。

  失分原因:一是《我的叔叔于勒》這篇課文還沒(méi)有上,里面的詞語(yǔ)的意思和人物形象學(xué)生丟分率太高,二是審題不清,不理解所問(wèn)內容。三是對文章上下文理解不好。

  文言文的閱讀理解《唐雎不辱使命》。此項是對課內文言文的考查,考查內容為文言文詞語(yǔ)的理解、句子的翻譯以及對古詩(shī)文整體內容的理解,學(xué)生掌握情況也是很不盡人意,得分不太高。

  反思:閱讀教學(xué)中有時(shí)為了趕課,存在開(kāi)快車(chē)的現象,使一些重要的知識點(diǎn)無(wú)重點(diǎn)訓練,同學(xué)記憶不深,運用不好。對古詩(shī)詞默寫(xiě)檢查不夠,在教學(xué)中繼續加強檢查背誦的力度,加強對學(xué)生的督促。

 。ㄈ┑冖蟛糠,學(xué)生寫(xiě)作部分(55分)

  本次作文是話(huà)題作文“讀書(shū)”從整體來(lái)看,大部分學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)都比較規范、卷面整潔,但在語(yǔ)言表達和立意構思方面不盡人意,得分不是很高。

  存在問(wèn)題:

  1、題目有語(yǔ)病

  2、部分學(xué)生的作文內容不夠豐富,篇幅較短,沒(méi)有寫(xiě)出什么內容。

  3、有部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不規范,字跡零亂,顯得不整潔。

  反思:

  一、重視課內課文的閱讀,把課內課文講透,重視文章示例的作用。

  二、注重文章示例的作用。教師首先應把文章吃透,總結、歸納出一些方法和規律,然后再指導學(xué)生掌握此類(lèi)文章的閱讀方法和規律。

  三、在講課內文章時(shí),對那些經(jīng)典的課文、經(jīng)典的段落,可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活寫(xiě)寫(xiě)感受。

  三、今后措施:

  1、繼續加強古詩(shī)文言文的背誦檢查力度,繼續督促小組長(cháng)課間檢查,自習檢查,加強晨讀力度,每天明確背誦的任務(wù),加大默寫(xiě)檢查力度,每周活動(dòng)課型式進(jìn)行古詩(shī)文背誦。

  2、要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的`練習,這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法;略讀課的教學(xué),老師更要放手,讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內容的能力,二是體會(huì )重視詞句含義的能力,三是體會(huì )課文的表達方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

  3、作文教學(xué)中,加大議論作文訓練力度。多上一些諸如審題選材,立意方面的知識講座,加強語(yǔ)言表達能力、日記、摘抄活動(dòng),一是提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣,二是提高作文的技巧。

期中考試教學(xué)反思4

  失分點(diǎn):

  一二年級

  語(yǔ)文

  1、識字有限對題目要求不很明白

  2、看圖寫(xiě)話(huà)平時(shí)練習較少,識字少,會(huì )寫(xiě)的字少,導致學(xué)生寫(xiě)的少,圖畫(huà)意思寫(xiě)不具體

  3、沒(méi)有檢查的習慣

  4、書(shū)寫(xiě)不仔細,卷面不整潔。

  數學(xué)

  1、識字有限對題目要求不很明白

  2、做題不認真,馬虎,試題不難

  三四五六年級

  語(yǔ)文

  1、基礎知識部分個(gè)別學(xué)生很差,導致拉分

  2、修改病句句型轉換本次考試普遍較多,且有難度,平時(shí)訓練不夠全面,導致生不會(huì )改,學(xué)生不會(huì )正確的修改符號也是十分的.住原因

  3、書(shū)寫(xiě)習慣差,卷面不夠整潔,書(shū)寫(xiě)亂涂亂改

  4、閱讀題,草草讀一遍急于做題,弄不懂內容,亂寫(xiě),沒(méi)有好的做題方法和習慣,概括短文內容及解詞等稍有難度的題,學(xué)生就放棄思考,亂寫(xiě)幾句完事。5作文,不讀要求出現跑題現象,書(shū)寫(xiě)差,不會(huì )正確用標點(diǎn),無(wú)話(huà)可寫(xiě),內容不具體,字數不足,導致作文質(zhì)量太差

  數學(xué)

  1、計算不準確,馬虎

  2、不認真讀題目要求,對題目要求不很明白

  3、學(xué)生不愛(ài)思考,遇到難題就放棄

  4、平時(shí)訓練不到位,沒(méi)有好的做題習慣及方法,缺乏相關(guān)指導

  英語(yǔ)

  1、教師教學(xué)任務(wù)重,八個(gè)班四個(gè)年級,顧不過(guò)來(lái)導致各方面不到位

  2、學(xué)生訓練少尤其是聽(tīng)力

  思品科學(xué)

  聯(lián)系實(shí)際部分掌握不好,平時(shí)缺乏此方面的訓練,對文本掌握不透,不能舉一反三地做題,沒(méi)有真正明白一些科學(xué)道理,生活規則。

期中考試教學(xué)反思5

  一、教育目的

  期中考試后,小朋友面對收獲的成績(jì),有的知道自己有進(jìn)步了,就有驕傲的情趣,那如何引導好學(xué)生在收獲之后,更加努力地學(xué)習,使自己優(yōu)秀。

  二、活動(dòng)過(guò)程:

  1、 請小朋友說(shuō)一說(shuō),我半個(gè)學(xué)期以來(lái),在哪些方面有了進(jìn)步。

  學(xué)生開(kāi)始討論。找出自己的閃光點(diǎn),夸夸我自己。

  2、 作業(yè)展評

  請每一位小朋友親臨作業(yè)現場(chǎng),翻閱學(xué)生的作業(yè)本,學(xué)一學(xué)我班的好學(xué)生。

  談?wù)勛约旱母惺,找一找自己與好學(xué)生之間的差距,

  表一表自己的決心

  3、 是呀!學(xué)習是重要,但我們小朋友在學(xué)習生活中還有更多的方面也在進(jìn)步:

  夸夸我們的皮大王

  ——《是誰(shuí)干的好事》。

  板凳不知誰(shuí)修好了,新教鞭不知哪里來(lái),木制粉筆盒不知誰(shuí)送來(lái)……怪事一串串;偵察多次后才知原來(lái)是皮大王……

  嘿!真沒(méi)想到,這位專(zhuān)給我們添亂的'“皮大王”,居然也學(xué)著(zhù)悄悄為班級做好事了!誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)有進(jìn)步,他也在進(jìn)步,

  小結:每個(gè)人身上都有或多或少的優(yōu)點(diǎn),那是金子。只要是金子,無(wú)論埋在那里,都會(huì )閃閃發(fā)光的。我們小朋友從小就要有向好學(xué)生學(xué)習,向一心為別人著(zhù)想的人學(xué)習,使自己各方面都有進(jìn)步。

期中考試教學(xué)反思6

  一、學(xué)生方面

  1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認真仔細,甚至有漏題現象,;據監考老師反映,學(xué)生拿到試卷后,不是東張西望,就是做小動(dòng)作,也不認真讀題審題,做完后也不認真檢查。所以說(shuō)學(xué)生獨立做題的能力有待加強。

  2、學(xué)生們理解能力不強;特別表現在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。

  3、學(xué)生對成績(jì)對知識的掌握缺乏必要的責任感,很多同學(xué)無(wú)所謂,當時(shí)講能明白,過(guò)了幾天又忘了。

  4、相當一部分的同學(xué)基礎知識不扎實(shí),不過(guò)關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過(guò)關(guān)。就因為對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固,導致做起題來(lái)丟三落四的,錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活,在運用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目稍微“轉了個(gè)彎”,就解答不出來(lái);另外,由于做題不夠小心謹慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細心,把數字看錯或漏寫(xiě)。這里面也包括一些優(yōu)生。

  原因分析:

  1、對于學(xué)生來(lái)說(shuō),有的父母長(cháng)期在外面打工,孩子的生活和學(xué)習無(wú)法得到父母的照顧和指導,成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習上無(wú)人指導和監督,就變得自由散慢,學(xué)習無(wú)自主性。

  2、部分學(xué)生上課不認真聽(tīng)講,平時(shí)作業(yè)也不認真,根本沒(méi)有把心思放在學(xué)習上。

  3、學(xué)生的成績(jì)提不高,還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠,不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。遇到不懂的問(wèn)題,也不聞不問(wèn),得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣,上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后又不能自主學(xué)習,成績(jì)就無(wú)法提高了。再者,根據家訪(fǎng)所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué),相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已,談不上預習、復習。

  二、采取的措施

  面對上述存在的問(wèn)題,為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),在以后的教學(xué)中,將采取以下措施:

  1、及時(shí)調整教學(xué)方法,做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

  2、針對學(xué)困生,讓他們知道自己為什么差,差在什么地方,同時(shí),找出他們身上的閃光點(diǎn),讓他們鼓起勇氣,奮勇?tīng)幭,力爭趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生,讓他們平時(shí)不僅要管好自己,使自己天天向上,還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開(kāi)展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng),讓每一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jì)較差的.學(xué)生交朋友,互為小老師,互幫互助,共同進(jìn)步和提高。

  3、加強課堂常規管理,提高課堂效率。

  4、關(guān)注學(xué)生良好的考試習慣的養成。

  5、家校同步,孩子進(jìn)步。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系,取得家長(cháng)的配合。

期中考試教學(xué)反思7

  第一學(xué)期期中考試終于在緊張而又忙碌之中結束了,這次期中考試不僅給了同學(xué)們查找問(wèn)題與不足的機會(huì ),讓同學(xué)們知道了自己的缺點(diǎn);同時(shí)也讓老師了解了平時(shí)的教學(xué)情況,為以后的教學(xué)指明了努力的方向!針對本次期中考試,反思總結如下:

 。ㄒ唬┏煽(jì)分析

  本學(xué)期我任教的八一、八二兩班的英語(yǔ)課。按照學(xué)校制定的兩項考核目標(人評分和優(yōu)生數),均完成目標。

 。ǘ┣捌诠ぷ髦档媒梃b的地方

  本次考試兩個(gè)班級均完成了學(xué)校制定的目標,細細總結一下,主要有以下幾點(diǎn):

 。1)充分利用好晨讀時(shí)間,對學(xué)生的晨讀任務(wù)進(jìn)行具體的要求,如11月15日的英語(yǔ)任務(wù)第一項是:Unit3 Topic1 Section A單詞會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)和會(huì )說(shuō),完成時(shí)間五分鐘。課代表認真組織檢查,整個(gè)晨讀過(guò)程緊張有序,對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固與提高,保證了學(xué)習的效果。

 。2)堅持每天檢查家庭作業(yè),通過(guò)檢查作業(yè),發(fā)現學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題,對學(xué)生的學(xué)習也是一種督促與提高。

 。3)堅持讓學(xué)生每天讀一篇短文,做一篇閱讀理解。8年級對學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求,利用學(xué)生手頭上的輔導書(shū),讓學(xué)生在閱讀訓練的基礎上自己摸索方法和技巧,不斷提高閱讀能力。

 。4)針對每個(gè)單元的話(huà)題,每周進(jìn)行一次寫(xiě)作訓練,并且在寫(xiě)作前進(jìn)行細致的寫(xiě)作指導,分層要求,分層指導。鼓勵中上等學(xué)生多用復合句進(jìn)行寫(xiě)作,中等偏下學(xué)生正確運用簡(jiǎn)單句進(jìn)行寫(xiě)作。不同程度地提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平和書(shū)面表達的成績(jì)。

 。5)堅持利用多媒體進(jìn)行教學(xué),課前認真備課,課件使用符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際和認知規律,避免英語(yǔ)課堂只是進(jìn)行枯燥乏味的機械訓練,調動(dòng)了學(xué)習的積極性,大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

 。6)堅持周周清,每單元進(jìn)行一次單元檢測,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況,進(jìn)行查漏補缺。

 。ㄈ┰囶}分析

  這套試題能夠按照新課程標準的要求,吸收新課程改革的理念和精神,命題注重知識的綜合,強調考查學(xué)生對整體的把握能力。整份試卷沒(méi)有繁、難、偏、怪的試題,與教學(xué)內容相一致,與學(xué)生的學(xué)情相吻合,但是完形填空有點(diǎn)難。

 。1)聽(tīng)力部分?疾榱藢W(xué)生的理解日常英語(yǔ)的能力,相當部分題目難以直接從錄音對話(huà)中找到答案,學(xué)生必須通過(guò)思考,從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇,內容難度不大,而且語(yǔ)速不快,但部分學(xué)生本來(lái)基礎知識欠熟練,而且沒(méi)有掌握好答題技巧,也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的要求,在聽(tīng)錄音前,做到反復看透聽(tīng)力的題目,所以答題反應慢而失分,說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還待提高。

 。2)單項選擇。所測試的內容是基礎知識和基本語(yǔ)法?疾閷W(xué)生在句子層次中對語(yǔ)法、詞匯和習慣用語(yǔ)的掌握情況。覆蓋面比較廣,涉及到交際英語(yǔ)、引導詞、疑問(wèn)詞、動(dòng)詞搭配、詞語(yǔ)辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、介詞、副詞、等多種語(yǔ)法現象。

 。3)完形填空。著(zhù)重考查考生在閱讀理解的基礎上對英語(yǔ)語(yǔ)言知識的綜合運用能力。完形填空選項的設計仍以實(shí)詞為主,虛詞為輔。完形填空的設題立足全篇短文而不是某個(gè)句子,但考生在判斷選項時(shí),往往忽略文義的整體性與連慣性,因此所選擇的答案往往只符合局部意義,而與全文的意義相悖。

 。4)閱讀理解。該部分旨在檢測考生的閱讀速度和對語(yǔ)篇的領(lǐng)悟能力,側重提高閱讀能力也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。本次閱讀理解部分仍然是重點(diǎn)考查考生輸入信息的速度和對書(shū)面語(yǔ)篇的整體理解能力。從多個(gè)層面(整體、細節、具體、抽象、字面、深層、推理等)考查了學(xué)生對不同短文的理解情況。側重考查分析、推斷和綜合理解的能力。

 。5)詞語(yǔ)填空。本大題學(xué)生得分率很低,尤其是66—70,根據句意和首字母,學(xué)生不能準確翻譯句意,也沒(méi)有結合細節,導致單詞填錯。

 。6)補全對話(huà)和書(shū)面表達。難度比較大,學(xué)生得分率不到30%,這說(shuō)明學(xué)生的基礎知識不知道靈活運用,學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中,讓學(xué)生強化適當的綜合練習后,及時(shí)體悟,死學(xué)活用。每天累計記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計劃,并按照計劃進(jìn)行下去。

 。ㄋ模⿲W(xué)生中存在的問(wèn)題

 。1)缺乏嚴謹科學(xué)的`態(tài)度?紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時(shí)做過(guò)的或講過(guò)的。學(xué)生平時(shí)缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習習慣。為此培養他們的好習慣尤為重要。

 。2)缺乏解題思路,答題技巧,學(xué)習的主動(dòng)性差?记敖袑W(xué)生要先看聽(tīng)力題,再看筆試題。但考下來(lái)得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做,結果聽(tīng)力失分比較多。不少學(xué)生沒(méi)有做好準備。匆忙答題。

 。3)學(xué)生兩極分化現象比較突出,30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補差工作的重點(diǎn),需要家長(cháng)、教師、學(xué)生的相互配合,共同努力。

 。4)尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說(shuō)明平時(shí)做課外閱讀題較少。

 。ㄎ澹┫乱徊焦ぷ餍枰岣叩牡胤

 。1)堅持習慣養成,繼續抓常規作業(yè)的落實(shí),加強預習環(huán)節的指導與檢查力度,培養學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的習慣。

 。2)作業(yè)體現分層布置、分層要求,對不同程度的學(xué)生提出不同的要求,保護學(xué)生的學(xué)習積極性。

 。3)加強對不同題型的方法指導,幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  在今后的工作中,還要不斷地向其他老師學(xué)習,不斷提高教學(xué)水平,使自己的教育教學(xué)成績(jì)再上一個(gè)新臺階!

期中考試教學(xué)反思8

  幫助學(xué)生發(fā)現錯誤和改正錯誤,是提高學(xué)業(yè)成績(jì)的有效途徑。

  期中考試已經(jīng)結束,在認真分析卷面后,發(fā)現了很多自認為學(xué)生不該出現的錯誤,如沙塵暴會(huì )是空氣中的什么成分增多。這是一道有關(guān)環(huán)保知識的選擇題,其備選答案又A.CO;B.CO2;C:SO2;D:可吸入顆粒。

  沙塵暴可以說(shuō)在我們大西北每個(gè)人都親身經(jīng)歷而且深受其害,按說(shuō)應能迅速選出正確答案D,可得分率很低,還如對FeCl2的命名得分率不到10%,用分子性質(zhì)的知識解釋一些日常生活中的現象,如墻內開(kāi)花墻外香,100毫升H2O和100毫升酒精混合體積小于200毫升,等這一解答題得分率也很低。經(jīng)過(guò)認真分析錯誤的原因,我覺(jué)得這與我們在平時(shí)的教學(xué)中,總希望學(xué)生不要出錯或少出錯,教師總是考慮將學(xué)生易出錯的地方講細講透,結果適得其反,到考試時(shí),認為學(xué)生不該出錯的'反而都出現了。因此教師總抱怨學(xué)生不認真,腦笨,經(jīng)過(guò)認真反思后,我覺(jué)得我們教師應轉變教學(xué)觀(guān)念,不應抑制學(xué)生出錯,而應把幫助學(xué)生發(fā)現錯誤。改正錯誤作為教師的重要職責。

  首先在平時(shí)的課堂教學(xué)中,應鼓勵學(xué)生發(fā)言,多回答問(wèn)題和提出問(wèn)題。認真批改作業(yè),在批改作業(yè)中不光給學(xué)生打*了事,更重要的是要分析錯誤的原因,可多找學(xué)生進(jìn)行面批,了解他們?yōu)槭裁匆@樣做,充分了解學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因,既幫助學(xué)生發(fā)現錯誤,只有學(xué)生發(fā)現了錯并找出了錯誤的根源,才能改正錯誤得出真確答案。因此在平時(shí)的教學(xué)中,應不怕學(xué)生出錯,而讓學(xué)生該出的錯都暴露出來(lái),并通過(guò)學(xué)生互評,和師生互評,找出錯誤的原因,這才是關(guān)鍵所在。

  其次,對學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現的錯誤,要幫助學(xué)生及時(shí)改正,應把更正對一道錯題比作對一道題放在更重要的位置上。這就好比一個(gè)人小的時(shí)候可能犯了這樣或那樣的錯誤,但他都及時(shí)認識到了錯誤所在,并迅速改正了,到成年就很少再犯以前所犯的類(lèi)似錯誤。學(xué)生的學(xué)習也是這樣,學(xué)習成績(jì)的提高是在不斷發(fā)現錯誤和更正錯誤的過(guò)程中取得的,平時(shí)該出的錯都出了,并及時(shí)找出錯因和更正,這樣就會(huì )留下深刻的印象,考試時(shí)就會(huì )少出錯或不出錯,因而就會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。我們常說(shuō)“錯題是個(gè)寶,提高成績(jì)少不了”就是這個(gè)道理。

期中考試教學(xué)反思9

  一、試卷命題指導思想

  這份期中試卷結構合理,分量合適,題型新穎;既注重對基礎知識、基本技能的考查,又注重對綜合應用數學(xué)知識的能力和靈活應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力的測查。

  二、數據分析

  我所執教的初一(3)班:總人數:39;優(yōu)秀人數:23;及格人數:33;班級平均分79.6;最高分:98分;最低分:8分。

  初一(5)班:總人數:39;優(yōu)秀人數:22;及格人數:33;班級平均分76.6;最高分:100分;最低分:7分。

  三、各題得分情況統計:

  填空題第1、2兩題有關(guān)冪的`運算以及第4、5兩題有關(guān)幾何計算題得分率最高,而第12題有關(guān)幾何拼圖計算面積題得分率最低;

  選擇題第14題有關(guān)冪的運算以及第13題有關(guān)平移判斷標志題得分率最高,而第21題有關(guān)二元一次方程組的靈活轉化題以及第18題有關(guān)將多項式看作一個(gè)整體的冪的運算題得分率較低;

  計算題中第23題的第3小題有關(guān)乘法公式題得分率較低;

  分解因式題以及解方程組得分率較高;

  解答題第26題有關(guān)幾何說(shuō)理題得分率不太高,第27題幾何計算題得分率較高,第28題有關(guān)定義某種運算來(lái)解答的題得分率較低,第29題有關(guān)幾何折疊題失分率最高。

  可見(jiàn):

  1、學(xué)生定勢思維問(wèn)題還存在,計算能力有待加強;

  2、數學(xué)思想方法有待進(jìn)一步滲透。

  四、典型錯題分析

  1.第12,26題,體現了幾何圖形觀(guān)察分析能力,有部分同學(xué)圖形觀(guān)察能力不強,從而不會(huì )對圖形進(jìn)行分析剪拼來(lái)計算且說(shuō)理能力不夠嚴密。

  2.第21,18題,暴露了教師在平時(shí)的教學(xué)中對教材的挖掘深度不夠,只就題講題沒(méi)有對相應經(jīng)典題目進(jìn)行變式。以后教學(xué)中應注重題型變式的研究。

  3.第29題這是試卷最后一題,得分率只有24.4%這個(gè)題的解答過(guò)程主要有兩種情況:一種是從折疊角度分析,另一種是瞎撞。針對這種現狀解決這類(lèi)題必須在試卷評講時(shí)引導學(xué)生找到從而建立一種行之有效的解題模式。

  五、我今后教學(xué)中的努力方向和改進(jìn)的措施

  1.依“綱”靠“本”,注重基礎。學(xué)業(yè)考試試題,包括最后的綜合題,都注重對基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查。在教學(xué)中,教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué),讓學(xué)生真正理解和掌握,并形成合理的網(wǎng)絡(luò )結構。

  2、轉變觀(guān)念,培養能力。學(xué)業(yè)考試試題對“雙基”的.考查,是將數學(xué)作為一個(gè)整體,進(jìn)行多方位的全面考查,要求學(xué)生能夠靈活、準確地運用數學(xué)知識和數學(xué)思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。所以能力培養應落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中。另外,還要注重培養學(xué)生的“實(shí)驗”和“猜想”能力,因為數學(xué)不僅是思維科學(xué),也是實(shí)驗科學(xué)。數學(xué)推理不僅包括演繹推理,還包括合情推理。

  3、強化過(guò)程意識,注意數學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程,重視知識的形成、發(fā)展過(guò)程,解題思路的探索過(guò)程,解題方法和規律的概括過(guò)程,使學(xué)生在學(xué)習期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理,而要展開(kāi)思維,弄清楚其背景和來(lái)源,真正理解所學(xué)知識,同時(shí)學(xué)習分析、解決問(wèn)題的方法,并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng )新意識。因此,教學(xué)中要加強過(guò)程教學(xué),真正做到結論和過(guò)程并重。

  4、加強數學(xué)語(yǔ)言的教學(xué),數學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言,它是數學(xué)思維和數學(xué)交流的工具。在教學(xué)過(guò)程中,不僅要培養學(xué)生能夠進(jìn)行各種數學(xué)語(yǔ)言的轉化,還要培養學(xué)生會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)潔地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和思想。另外還要培養學(xué)生對數學(xué)圖像、圖表的理解和應用能力。

期中考試教學(xué)反思10

  我擔任初一(1、2、3)班的生物教學(xué)工作,上學(xué)期過(guò)后我有下面一些思考:

  一、初一生物的教育對象是面向初一學(xué)生,教學(xué)的目的是提高學(xué)生的生物科學(xué)素養,培養他們熱愛(ài)大自然,自覺(jué)保護環(huán)境的情操,提高他們對生物科學(xué)的興趣,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎。也就是說(shuō),初一生物教學(xué)的目的是全面、基礎、科學(xué)素養教育,從這一觀(guān)點(diǎn)出發(fā),在我的生物教育理念中,從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始,我就是一直以培養他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設計、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準備中,我會(huì )多注意選擇與書(shū)本知識相關(guān)的課外知識,豐富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣,培養他們的生物科學(xué)素養是教學(xué)理念的中心。

  二、作為老師,教材是必須要了解掌握的,但是,教材對于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識的工具,而不能作為教學(xué)的依賴(lài)。我認為,教材就好比一池水,要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底,也就是說(shuō),要站在一個(gè)比教材更高的.角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,不僅是研究所教年級的教材,還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究,首先要知道在整個(gè)初中階段,生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習階段需要學(xué)習哪些知識,那些能力需要得到培養和提高等等。在我的教學(xué)中,通常我都是把教材中的知識通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題,然后再根據學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng),例如一些課堂小游戲、調查、競賽等等,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中掌握知識。

  三、提高學(xué)生的創(chuàng )造能力,在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué),我在課堂中會(huì )一直給學(xué)生強調一個(gè)觀(guān)念,老師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識都不一定是正確的,相反,對于生物學(xué)科來(lái)說(shuō),有可能目前我們所學(xué)習到的一些理論會(huì )在今后的科學(xué)探究中發(fā)現是錯誤的。在教學(xué)中,學(xué)生所學(xué)習的知識都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現的,因此,我認為教學(xué)并不是把知識死板的教給學(xué)生。相反,我的課堂設計大多都是將學(xué)生置身于當時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境,讓他們通過(guò)體會(huì )科學(xué)家們的探究過(guò)程,引導他們找到隱藏在各種生物現象下的本質(zhì)規律。同時(shí)也鼓勵學(xué)生對老師、對書(shū)本提出質(zhì)疑,鼓勵他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識。對于學(xué)生提出的一些新的想法,作為老師要給予肯定,保持孩子的一顆創(chuàng )造心是最可貴的。并且作為老師,要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng )造的平臺,結合生物對環(huán)境的適應和影響,我鼓勵學(xué)生充分展示自己的才能,肯定他們在這些活動(dòng)中的一些創(chuàng )新,我相信,在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿(mǎn)鼓勵的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生,無(wú)論在知識、能力、創(chuàng )新各方面都將會(huì )是最優(yōu)秀的。

期中考試教學(xué)反思11

  經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教學(xué),期中考試后,我所擔任的班級當中,與其他科任老師相比較各項指標存在一定的差距,同時(shí),自己所教的班也存在一定的差距,F在我對前半期的工作進(jìn)行分析,找出存在的問(wèn)題,并根據問(wèn)題,總結經(jīng)驗教訓,為提高下半學(xué)期的成績(jì)改善工作策略。

  一、主要存在問(wèn)題

  1、備課不夠深入。對課程的基本知識和基礎知識能夠備清晰、清楚,但對知識重點(diǎn),重點(diǎn)拓展依存在不足,章節聯(lián)系不夠全面,容易讓學(xué)生學(xué)習到的知識聯(lián)系性不強,學(xué)生的基礎知識就不牢固。

  2、備學(xué)生不足。不能根據各班學(xué)生的具體實(shí)際情況以及同班的不同學(xué)生的情況開(kāi)展教學(xué)工作,造成一部分學(xué)生成績(jì)較差,同時(shí)影響到其他的同學(xué),忽略了學(xué)生的感受。

  3、與課程標準不能完全接軌。在學(xué)生互動(dòng)師生互動(dòng)中,缺乏情感交流,重現成結論,輕過(guò)程和方法,只灌輸前人的研究成果,教學(xué)過(guò)程中很難體現一種“能動(dòng)、自主、有創(chuàng )造性”的學(xué)習。

  4、跟蹤落實(shí)不夠。在教學(xué)過(guò)程中,只是布置學(xué)生任務(wù),但有時(shí)不及時(shí)檢查,有時(shí)個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)或錯誤的作業(yè),不能及時(shí)的做出處理

  二、今后教學(xué)工作的.努力方向

  高一生物教學(xué)以培養學(xué)生的學(xué)習興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標,為高二時(shí)期的學(xué)習打下良好基礎。拓展課堂教學(xué)內容,增加課外知識加強與生活實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)。

  1、按照課程標準準備好課,上好課。提高課堂效率,加強鞏固工作,在教學(xué)過(guò)程中,嚴格以學(xué)生為主體,充分調動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程。盡量做到學(xué)生人人參與,杜絕學(xué)生出現上課睡覺(jué),開(kāi)小差的現象。在備課中要全面,注重知識連貫,章節聯(lián)系,學(xué)科聯(lián)系。

  2、注重跟蹤落實(shí),面向大局。要學(xué)生全面發(fā)展,就要各學(xué)科發(fā)展,要班集體發(fā)展,就要全班各學(xué)生得到全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,要學(xué)生積極完成該完成的學(xué)習任務(wù),對存在的問(wèn)題及時(shí)做出糾正,對個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題做出個(gè)別處理。

  3、抓好學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)科聯(lián)系特點(diǎn),以適應學(xué)生考試和個(gè)人生活實(shí)踐的需要。

  4、把握學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)生積極性。多鼓勵、不打擊,重視非智力因素的培養,落實(shí)以人為本,體現人文關(guān)懷,讓學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)希望,享受學(xué)習的快樂(lè )。

期中考試教學(xué)反思12

  本學(xué)年,我有幸成為數學(xué)教師隊伍中的一員,得益于許多數學(xué)前輩們的指點(diǎn),自認為數學(xué)教學(xué)內容簡(jiǎn)單,只要肯下功夫就一定會(huì )取得成績(jì),而本次的期中考試則實(shí)實(shí)在在地給我敲響了警鐘,讓我發(fā)現作為一名數學(xué)教師,我存在了太多的不足,F總結以下三點(diǎn),請各位同仁共勉。

  一、數學(xué)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言上要求嚴謹、答案要求精確的學(xué)科。

  這是我通過(guò)本次考試得到最深刻的認識,而在以往的教學(xué)中我卻忽視了這一至關(guān)重要的點(diǎn)。如:在試題中讓學(xué)生寫(xiě)出生活中的平移和旋轉現象時(shí),“開(kāi)車(chē)”一詞被許多同學(xué)用到,結果有的.寫(xiě)在“平移現象”中,有的寫(xiě)在“旋轉現象”中,老師都明白學(xué)生的想法,寫(xiě)在“平移現象”中的是認為汽車(chē)在行駛中整體在平移,而寫(xiě)在“旋轉現象”的同學(xué)則認為行駛中的汽車(chē)車(chē)輪在旋轉,學(xué)生的想法教師都明白,但這題學(xué)生不能得分,這都是我平時(shí)講課時(shí)語(yǔ)言不嚴謹造成的,本題學(xué)生普遍都扣二到三分,這是我的一點(diǎn)失職。

  二、小題型的失分,體現我數學(xué)教學(xué)中的又一失職。

  本次考試在判斷題上普遍存在著(zhù)扣分的現象。五個(gè)判斷題學(xué)生都做過(guò),我也都講過(guò),為什么還能普遍的出現錯誤呢?我分析了一下原因,這種小題型沒(méi)能引起我的重視,講解時(shí)也著(zhù)重對錯,沒(méi)有過(guò)多的舉例分析,導致學(xué)生講過(guò)后就忘記了,這是失分的主要原因。

  三、沒(méi)能養成良好的做題習慣。

  學(xué)生做完題后,不會(huì )檢查,盡管當時(shí)作為監場(chǎng)的我三番五次地提醒,學(xué)生還是仿佛不知所云,茫然地低著(zhù)頭把玩著(zhù)手中的筆或卷子。我看了后非常生氣,也有點(diǎn)奇怪,學(xué)生為什么會(huì )對老師多次的提醒無(wú)動(dòng)于衷呢?考試后,我問(wèn)了幾個(gè)同學(xué),原來(lái)學(xué)生不明了怎樣檢查和檢查的作用,認為只要看看有沒(méi)有漏題就是檢查。反思自己,這也是我的失誤。平時(shí)做題時(shí),我只是一唯的催促學(xué)生快做,并沒(méi)要求學(xué)生檢查,良好的習慣沒(méi)能養成,也是本次考試學(xué)生失分的一點(diǎn)原因。

  本次考試給我的觸動(dòng)是深刻的,收獲也是良多的,相信有了這次警鐘的敲響,在數學(xué)教學(xué)這條道路上我會(huì )謹慎地、勇敢地走好,真誠地感謝本次期中考試!

期中考試教學(xué)反思13

  本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來(lái)對基本知識學(xué)習、掌握的情況,也是檢驗學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,當然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體,是否提高學(xué)生的整體水平。以此達到查漏補缺,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)本次考試,經(jīng)過(guò)反思自己平時(shí)的教學(xué),我認為今后教學(xué)主要從以下幾方面著(zhù)手:

  第一,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣,提高學(xué)好數學(xué)的信心。 在平日的教學(xué)中,要創(chuàng )造性使用教材,為學(xué)生創(chuàng )設了一些現實(shí)的情境,使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。

  第二,培養學(xué)生良好的解題習慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫(xiě)結果等現象。對于一些概念性的題目,老師平時(shí)要講透,練習的形式要多樣化。要培養學(xué)生仔細審題、細心做題、做好檢查的良好習慣,引導學(xué)生全面細致地分析題意。

  第三,對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹地評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會(huì ),從而有效地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  第四,確實(shí)做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會(huì )的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍,甚至更多遍,要不厭其煩,持之以恒,要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì )?傊,我覺(jué)得只要我們平時(shí)不斷總結經(jīng)驗與教訓,不斷講究方法與藝術(shù),相信通過(guò)我們師生的共同努力,一定能取得更大的成績(jì)。

  小學(xué)三年級,是小學(xué)階段由低年級到高年級的轉折點(diǎn)。必須培養良好的學(xué)習習慣和優(yōu)良的學(xué)習氛圍。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到,老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

  小學(xué)三年級的數學(xué)教學(xué),最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。原因較多,也是比較復雜的,我個(gè)人認為除了學(xué)生自身的原因,數學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設計中不斷的反思,上課前認真準備,同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節課堂教學(xué)。

  對于優(yōu)生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生,他們不擾亂課堂紀律,有時(shí)你把他叫起來(lái),他根本不知道你在講哪兒,對他們來(lái)說(shuō)心不在焉,要不斷提醒他們注意聽(tīng),多組織課堂教學(xué);而對于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著(zhù),這樣讓他們自己覺(jué)得有希望,嘗到成功的'喜悅,只要他們取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)就要適時(shí)的表?yè)P。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,覺(jué)得自己還是很有希望提高的。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話(huà)要和聲細語(yǔ),營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著(zhù)急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師,他喜歡你才會(huì )愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科。數學(xué)教育要面向全體學(xué)生,人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人都能獲得必需的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學(xué)生,學(xué)習上困難比較大的學(xué)生較多,在教學(xué)中,我細心觀(guān)察了學(xué)習吃力、成績(jì)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,我發(fā)現他們沒(méi)有真正意識到學(xué)習是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程;诖,在教學(xué)中我試著(zhù)運用了失敗教育法,有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓練,養成健康心理—不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰,定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施:

 。1)在班中實(shí)行幫教活動(dòng),每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的好朋友來(lái)每天對所學(xué)的知識進(jìn)行輔導和考試,教師定期進(jìn)行抽查。

 。2)我作為數學(xué)教師每天的工作計劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導工作。

 。3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習目標,以不斷促使自己努力。

  在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習中建立概念、理解概念和應用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習方式的轉變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。

期中考試教學(xué)反思14

  期中考試已經(jīng)結束,這次期中考試試卷總體上體現了《新課程標準》的評價(jià)理念。在注重對學(xué)生數學(xué)知識與技能的結果和過(guò)程的評價(jià)的同時(shí),也關(guān)注對學(xué)生在數學(xué)思考能力、計算能力和解決問(wèn)題給力等方面的發(fā)展狀況的評價(jià)。特別是注重對學(xué)生說(shuō)理能力的考查對我們今后的教學(xué)工作起到導向作用。

  從卷面看,考題大致可以分為兩類(lèi)。一類(lèi)是基礎知識,主要是通過(guò)填空、選擇、計算進(jìn)行檢測。還有一類(lèi)是綜合應用,主要是通過(guò)解答題、說(shuō)理題進(jìn)行檢測。

  從學(xué)生答卷的情況來(lái)看,在這次數學(xué)期中考試中,整體感覺(jué)成績(jì)較理想,試卷的難度并不是很難,從學(xué)生答題情況來(lái)看,基礎知識掌握得較好,概念理解得較透徹,解分式方程的準確率較高,但部分學(xué)生理解能力較差,應用題審題不清,導致列式錯誤。幾何證明題掌握得不夠好。另外,學(xué)生的解決問(wèn)題的能力不同,部分后進(jìn)生學(xué)習習慣較差,接受能力較差,碰到思維力度較強的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中,要特別注重對后進(jìn)生的輔導,注重對學(xué)生理解能力、解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力培養。

  在今后的教學(xué)中,我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫:

  1立足教材,加強基礎知識的鞏固,讓學(xué)生在理解基礎上掌握要領(lǐng)的本質(zhì),并能靈活運用。重視對基礎知識的精講多練,讓學(xué)生在動(dòng)手的.過(guò)程中鞏固知識,提高能力。

  2是教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養學(xué)生分析問(wèn)題能力,自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。

  3引導學(xué)生逐漸認識實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結合信息科技,為學(xué)生創(chuàng )設所熟悉的情境,讓學(xué)生認識到生活中處處存在數學(xué)問(wèn)題。

  4指導學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),要留給學(xué)生思考的余地。

  學(xué)生用數學(xué)不是靠教師“教會(huì )”的,而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”。在解決實(shí)際生活問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生的思維發(fā)展。

  5因材施教.在這次考試中,原本一直不及格的學(xué)生,數學(xué)成績(jì)考到了60分以上,

  主要的原因:其一是他們自身的努力,其二是降低對他們的要求,每一階段對他們提出他們能做到的目標,其三是樹(shù)立他們以及家長(cháng)的自信心,密切做到家長(cháng)與老師的配合。他們的進(jìn)步,我們做老師的從內心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示:

  1、要對每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層練習,在每周的練習中讓不同的學(xué)生做不同的練習。

  2、對于中下的學(xué)生及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節,進(jìn)行必要的練習。

  3、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習的自信心。

  “不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透!弊鳛橐粋(gè)老師,如果在威嚴中不失寬容,多總結教學(xué)中的得與失,多找找自身的原因,我想,教育學(xué)生才會(huì )真正有效。

期中考試教學(xué)反思15

  在英語(yǔ)組各位老師的指導,幫助下。在英語(yǔ)教學(xué)方面已取得了一些進(jìn)步,但仍存在許多問(wèn)題。

  在備課方面,做到了備教材,備教法,備學(xué)生。但效果還是不夠理想,學(xué)生的自學(xué)能力較差,所以應該培養學(xué)生的自學(xué)能力。教師應該幫助制定具有個(gè)性的學(xué)習計劃,預習是必不可少的一部分,在預習過(guò)程中學(xué)生可以找問(wèn)題,查材料,解決問(wèn)題,熟悉單詞的,預習語(yǔ)法,質(zhì)疑難題,等待聽(tīng)課,效果會(huì )更好。

  在授課方面,重難點(diǎn)突出,使學(xué)生輕松的去學(xué)習,備課充分運用簡(jiǎn)單而易懂的語(yǔ)言進(jìn)行授課,語(yǔ)言幽默,調動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍氣氛。

  在英語(yǔ)教學(xué)中應重視閱讀方面的提高,因為閱讀是提高年個(gè)英語(yǔ)水平的良好平臺,它可以幫助幫助學(xué)生增大復習生詞的幾率,擴大詞匯量和知識面,增強語(yǔ)感。開(kāi)學(xué)以來(lái)已是第二次考試,的確覺(jué)得自己應該好好總結一下這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的成敗得失。

  高一開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái),如何讓學(xué)生產(chǎn)生對英語(yǔ)的興趣是我面臨的主要問(wèn)題,我力求用自己的知識去喚醒大家,用自己的激情去帶動(dòng)大家,用自己的.熱情去感染大家,讓同學(xué)們能夠在起始年級就培養對英語(yǔ)的興趣,養成良好的學(xué)習習慣。第二,我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風(fēng)格,因為老師的教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)極為重要的影響。如果老師不停變換自己的講課方式,讓學(xué)生永遠處在一個(gè)適應你的過(guò)程中,那學(xué)生是不可能在這門(mén)學(xué)科的學(xué)習中有好的效果。其中考試后在我讓學(xué)生進(jìn)行的試卷分析中,我特意讓學(xué)生在分析完自己的情況后,能為我提出在教學(xué)上的意見(jiàn),把他們對上我刻的看法能寫(xiě)出來(lái)和我進(jìn)行交流,我發(fā)現我正在逐步地被大家接受,但也反映出了以下三個(gè)問(wèn)題:

  一是有學(xué)生認為我在講課時(shí)應該在講知識點(diǎn)時(shí)應事先告訴大家我要講的是不是重點(diǎn);我覺(jué)得這一方面是我在講課時(shí)對重點(diǎn)知識點(diǎn)強調得不夠突出,使同學(xué)們不能從我的話(huà)語(yǔ)中對是否是重點(diǎn)有一個(gè)清楚的判斷,另一方面也反映出了學(xué)生在學(xué)習時(shí)的主動(dòng)性不夠,還停留在初中老師告訴什么是重點(diǎn),考試前應該背會(huì )什么的模式上。

  二是我對學(xué)生接受能力沒(méi)有一個(gè)準確的估計,很多東西我在講過(guò)一遍,而又再次出現時(shí),就認為自己已經(jīng)講過(guò),可以一帶而過(guò),但事實(shí)上我講過(guò)一遍的知識點(diǎn)也就能做到三分之一左右的學(xué)生能夠完全記住,所以適當的重復還是非常有必要的。但是畢竟每個(gè)班的層次拉得很大,成績(jì)好的學(xué)生很多東西講一邊是完全可以接受的,但也的的確確存在著(zhù)一些基礎很差的同學(xué),他們的英語(yǔ)水平甚至也就像當于初一的水平,說(shuō)不出完整的句子,寫(xiě)不出完整的話(huà),即使十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要一而再,再而三的強調,所以如何在課堂上處理好重復的比例,照顧好大多數同學(xué)也是我今后要面臨的一個(gè)問(wèn)題。

  第三是有的同學(xué)提出課上口語(yǔ)和聽(tīng)力的訓練不是很多,我也清楚地意識到了這一點(diǎn),因為這可以說(shuō)是我自從走上講臺以來(lái)就深感困惑的一點(diǎn),就是如何在課時(shí)如此緊張,課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時(shí)間做聽(tīng)、說(shuō)的訓練,我一直采取的辦法就是用聽(tīng)力帶動(dòng)口語(yǔ),盡量在每次聽(tīng)完錄音后讓學(xué)生嘗試著(zhù)進(jìn)行復述,在一項訓練中實(shí)現一舉兩得,有的時(shí)候也讓學(xué)生嘗試著(zhù)復述閱讀的段落,雖然取得了一些效果,但畢竟是杯水車(chē)薪,每次能有機會(huì )站起來(lái)說(shuō)的同學(xué)畢竟只是一個(gè)班的少數。

  在這次期中考試,在我所教的兩個(gè)班較月考,很多同學(xué)都比自己有了一定的進(jìn)步,藝術(shù)班和普通班的平均分尚可,低分率都算低,特別是幾個(gè)基礎非常差的同學(xué),有的考到了五十多分,雖然離平均分還有很大的差距,但和他們自己比起來(lái),真的是在進(jìn)步。

  考試中暴露的問(wèn)題主要是基礎知識不夠扎實(shí)和作文能力弱,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施,同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在我的指導下進(jìn)行享受學(xué)習英語(yǔ)給他們帶來(lái)的快樂(lè ),為以后的學(xué)習奠定良好的基礎。

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