2022幼兒園教師課后教學(xué)反思（通用5篇）
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過(guò)去，是為了以后。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編精心整理的2022幼兒園教師課后教學(xué)反思（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教師課后教學(xué)反思1
《你家怎么走》是一首詼諧的歌曲，整首歌是用說(shuō)唱的形式。由于中秋節調休，因此有幾個(gè)班已經(jīng)在我班前面上過(guò)這節課了，大一班的李老師是用讓孩子認節奏，再分組對唱的形式來(lái)上這節課的，大四班的郝老師則是用圖示的形式讓孩子看圖學(xué)唱的。
仔細分析這首歌，我覺(jué)得目標應該定位在“學(xué)會(huì )有節奏地說(shuō)唱歌曲，并嘗試根據節奏創(chuàng )編歌詞�！币驗檫@首歌并沒(méi)有什么難度，在孩子熟悉了它的節奏之后，可以讓孩子嘗試創(chuàng )編歌詞。
準備：
原本是想用實(shí)物展臺，也從郝老師那里找來(lái)了她畫(huà)好的圖，但比較之后，我覺(jué)得還是在磁性黑板上畫(huà)一幅更大些圖，這樣能讓孩子們看得更清楚。
實(shí)錄：
1．活動(dòng)開(kāi)始，復習上次學(xué)習的歌曲《小孩不小歌》。
2．接著(zhù)，我就告訴孩子們，“今天老師又帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，但是這首歌跟我們以前學(xué)過(guò)的歌不一樣，請大家仔細地聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪里不一樣？”將電腦中的錄音放給孩子們聽(tīng)，然后根據孩子們的回答，總結出兩點(diǎn)，一是這首歌沒(méi)有唱，而是念出來(lái)的，二是歌曲里加上了“1，2，3”。
3．我請孩子們邊聽(tīng)歌曲邊用手拍出節奏，熟悉歌曲的節奏。
4．看圖理解歌詞。
5．用對唱的方式練習歌曲。
6．創(chuàng )編歌詞。
正如我預料中一樣，孩子們很快就學(xué)會(huì )了這首歌曲，并能熟練地根據節奏進(jìn)行表演，而在后面的創(chuàng )編環(huán)節，我在地圖上分別標出喜羊羊和小兔的家，請幼兒扮小兔創(chuàng )編歌詞，邀請喜羊羊來(lái)幫做客。由于每個(gè)孩子都想嘗試，我先讓孩子們分組，組內進(jìn)行交流。在集體交流時(shí)，我提醒孩子們要根據音樂(lè )的節奏來(lái)說(shuō)唱，我扮演喜羊羊和他們進(jìn)行對唱。因為黑板上有圖畫(huà)的提示，孩子們很容易就創(chuàng )編出了歌詞，在幾次修改之后，終于變得順口了。這時(shí)，我又將邀請的對象改為“村長(cháng)”，再次請孩子們創(chuàng )編。
7．延伸，我請孩子們想想去自己的家怎么走，可以編一首歌，邀請自己的好朋友去自己家做客。
反思：
1．這節活動(dòng)的教案設計是用路線(xiàn)圖，我經(jīng)過(guò)權衡，在黑板上畫(huà)出了一幅較大的路線(xiàn)圖，但是孩子不能感受到方位的變化，對“左、右”的方位不太了解，而是用“向上、向下”來(lái)表示。如果改到地面上，在地板上畫(huà)出路線(xiàn)圖，也許孩子們會(huì )更清楚方位的變化。
2．這首歌曲其實(shí)和當下比較流行的rap有些相似，在活動(dòng)結束時(shí)，可以讓孩子欣賞一兩首rap歌曲，感受藝術(shù)的不同表現形式。
幼兒園教師課后教學(xué)反思2
在教育過(guò)程中，經(jīng)常運用表?yè)P和批評的方法。表?yè)P即對幼兒的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊美。表?yè)P決非吹捧、夸張和投其所好，而是實(shí)事求是、誠心誠意，以達到進(jìn)一步激發(fā)和調動(dòng)積極性的目的。批評則是對幼兒的缺點(diǎn)和錯誤的分析和否定的過(guò)程，批評決不是諷刺挖苦，抓辮子扣帽子、打擊報復，而是善意、公正地幫助幼兒認識和糾正錯誤，接受教訓，增強生機和活動(dòng)。在心理教育過(guò)程中，因人因時(shí)正確運用如上表?yè)P和批評的形式，可以使幼兒提高認識水平，強化良好的活動(dòng)動(dòng)機，激發(fā)積極的精神情感，促進(jìn)能力的形式和發(fā)展，增強上進(jìn)心和責任感。表?yè)P和批評巧妙的結合起來(lái)，以表?yè)P為主，適當的批評為輔，才能達到教育的真正目的。
關(guān)鍵字：表?yè)P批評適時(shí)適度適法幼兒的是非正誤認知及其心理品質(zhì)，行為習慣的養成，在很大程度上取決于教育者的導向和激勵。隨著(zhù)“快樂(lè )教育”、“嘗識教育”的大力倡導，以及“熱愛(ài)孩子、尊重孩子”的教育理念不斷深入人心，人們越來(lái)越重視表?yè)P在對孩子教育中的作用。然而在幼教工作的實(shí)踐中，人們又不得不問(wèn)：“表?yè)P得越多越好嗎？”我認為，在教育孩子的天平上，光有表?yè)P是不夠的，還應該有適當的批評，并且對孩子的表?yè)P和批評，必須謹慎而科學(xué)，力求做到適時(shí)、適度、適法。
一、適時(shí)地運用表?yè)P和批評所謂適時(shí)，就是要抓住理想的教育時(shí)機，及時(shí)地給予表?yè)P和批評，力求達到良好的效果。
一是要善于發(fā)現時(shí)機。比如對于平時(shí)就多動(dòng)調皮的幼兒，就要在日常行為表現中發(fā)現他的閃光點(diǎn)，并及時(shí)的給予肯定和表?yè)P。二是要善于選擇時(shí)機。比如在幼兒情緒激動(dòng)哭鬧的時(shí)候，跟他說(shuō)道理自然遠不如待其情緒穩定后進(jìn)行教育引導的效果好。三是要善于創(chuàng )造教育契機。比如開(kāi)展各種豐富多彩的集體活動(dòng)，有針對性地教育，啟發(fā)幼兒揚長(cháng)避短，有意為某些不足的幼兒創(chuàng )造行動(dòng)體驗的機會(huì )，并給予表?yè)P和鼓勵，達到教育幼兒的真正目的。
二、適度地運用表?yè)P和批評“凡事有個(gè)度”。
可在幼兒教育實(shí)踐中卻存在著(zhù)很大的隨意性，缺乏“度”的意識。有些家長(cháng)和老師，孩子表現好就給予了帶有極大夸張意味的表?yè)P：“你真行！太了不起了！”“你太棒了，誰(shuí)也比不上你！”……諸如此類(lèi)表?yè)P容易使孩子“飄飄然、昏昏然”，盲目自大，惟我獨尊，時(shí)間一長(cháng)，就聽(tīng)不得半句批評的話(huà)，這樣的表?yè)P就適得其反了。因此，我們應該強化表?yè)P和批評這個(gè)“度”的意識。
�。�1）分寸適度。一切從幼兒的客觀(guān)實(shí)際出發(fā)。表?yè)P，不是言過(guò)其實(shí)的亂吹捧。對孩子言過(guò)其實(shí)的表?yè)P，會(huì )使孩子形成不切實(shí)際的自我認識，一旦這種認識與現實(shí)生活中他人恰當的評價(jià)發(fā)生沖突，幼兒的心理就會(huì )失去平衡。批評，也是善意的，不是呵斥和恐嚇，更不應把后果嚴重化，斷定一個(gè)幼兒可怕的未來(lái)，比如說(shuō)他是長(cháng)大沒(méi)有出息等。無(wú)論表?yè)P還是批評，都得把握好分寸，別忘了，我們的教育對象是無(wú)知而渴知的幼兒。
�。�2）頻率適度。表?yè)P和批評，都不是多多益善，關(guān)鍵是恰到好處，二者結合運用，針對具體對象適時(shí)的調適，絕不能憑個(gè)人的情緒因素把孩子定格了，更不能對自己喜歡的孩子，就毫無(wú)休止的表?yè)P，對自己不喜歡的孩子就一味的批評，要知道，每個(gè)孩子都是可愛(ài)的。
�。�3）語(yǔ)言適度。語(yǔ)言不僅要從孩子的實(shí)際出發(fā)，同時(shí)還要注意到幼兒的認知和興趣特點(diǎn)，力求形象、生動(dòng)，批評的語(yǔ)言要富于親切感，具有激勵性、啟發(fā)性，讓幼兒明白為什么能這樣做而不能那樣做。
三、適法地運用表?yè)P和批評在對幼兒進(jìn)行表?yè)P和批評時(shí)候，要強調方法在具體情況中要力求做到用之有方，行之有效。
�。�1）表?yè)P和批評并重互為調節。立足于深層次的愛(ài)，從事實(shí)出發(fā)，是非分明地給予適當的表?yè)P和批評，使二者互為調節，互促互動(dòng)，這才是科學(xué)的方法。
�。�2）表?yè)P和批評要因人因事而異。孩子有近似的共性特點(diǎn)，也有和不相同的個(gè)性特點(diǎn)，對他們運用表?yè)P和批評是既要注意某些共性特點(diǎn)，也不可忽視個(gè)性特點(diǎn)，因人因事不同，就應進(jìn)行不同的表?yè)P和批評，在運用時(shí)，仔細斟酌，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
�。�3）表?yè)P和批評要選擇相宜的環(huán)境。如有的宜在集體面前進(jìn)行，有的宜在個(gè)別談話(huà)中體現，有的可在游戲、勞動(dòng)、參觀(guān)等活動(dòng)中滲透，有意識地啟發(fā)，使教育者的表?yè)P或批評隱含其中，達到“事半功倍”的效果。
�。�4）要努力爭取家長(cháng)的配合。絕大多數家長(cháng)對寶貝們都是濫用表?yè)P，也有少數家長(cháng)把孩子捧慣得“無(wú)法無(wú)天”了，就一反常態(tài)地跳到濫用批評的極端。這種家庭教育既有礙于幼兒的健康成長(cháng)，也會(huì )給幼兒老師帶來(lái)矯正的極大困難。因此，我們必須通過(guò)平時(shí)的家園聯(lián)系等渠道，努力提高家長(cháng)的家教水平，只有使家園教育共同配合，才會(huì )有理想的教育效果。
表?yè)P可以使孩子心情愉悅，信心倍增，批評可以讓孩子保持清醒的頭腦，充分認識自己的不足。表?yè)P和批評巧妙的結合起來(lái)，才能收到良好的教育效果。但要以表?yè)P激勵為主，批評要注意方式方法，盡量婉轉含蓄，這樣的教育才是真正的體現了“熱愛(ài)孩子、尊重孩子“，才會(huì )讓孩子們在教育的海洋里激情無(wú)限！
幼兒園教師課后教學(xué)反思3
別小看了孩子數學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒在進(jìn)行操作練習――采蘑菇。說(shuō)“采蘑菇”，其實(shí)也就就是要求幼兒把書(shū)上的不干膠蘑菇撕下來(lái)，然后再按小兔籃子上的數字進(jìn)行粘貼。幼兒在操作的時(shí)候，需要先把書(shū)翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書(shū)的前頁(yè)貼上，操作時(shí)，幼兒需要來(lái)回翻書(shū)，這樣不僅僅操作速度慢而且顯得個(gè)性麻煩。
該教給孩子一個(gè)怎樣的簡(jiǎn)便易行的方法呢我正在想著(zhù)。突然，眼前一亮，我看見(jiàn)詩(shī)函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個(gè)小手指上，然后再翻到書(shū)的前頁(yè)一個(gè)一個(gè)貼起來(lái)。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩(shī)函的方法，并鼓勵他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習來(lái)省事多了，速度自然也加快了。
孩子們的舉動(dòng)，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說(shuō)真的，當時(shí)我還以為孩子們沒(méi)有我的示范指導，根本就不會(huì )拼插出什么，所以，當我眼前出現一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來(lái)，并鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來(lái)，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因為有了孩子的創(chuàng )造和想象而變得格外生動(dòng)、搞笑。
其實(shí)，很多的時(shí)候，我們會(huì )經(jīng)常應對幼兒獨特的、有創(chuàng )意的想法，只就是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細想起來(lái)，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會(huì )有多少智慧的火花呢身為教師的我們，千萬(wàn)不能小看了孩子，而就是要善于在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)現他們富于創(chuàng )造性的想法，并適時(shí)地給予用心有效的評價(jià)和支持；此外，教師還要給孩子帶給主動(dòng)探索的機會(huì )和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿、激勵作用，促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展。
幼兒園教師課后教學(xué)反思4
組織小班主角游戲時(shí)，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤(pán)子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：“要愛(ài)惜玩具，不爭搶?zhuān)婧笠淹婢叻呕卦��！焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸懊靼琢��！钡褪�，游戲還沒(méi)開(kāi)始，孩子們就亂了套了，琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著(zhù)鍋子，娜娜說(shuō)：“這就是我的，我先拿到的�！绷樟照f(shuō)：“我就是媽媽?zhuān)也拍苤箫��！辫¤】拗?zhù)跑過(guò)來(lái)：“老師，明明搶我的手機，不讓我當爸爸�！泵髅鳡庌q著(zhù)：“他就是弟弟，我才就是爸爸，弟弟不能全手機�！辩麋骱驮�(shī)詩(shī)為搶電吹風(fēng)也吵了起來(lái)……游戲無(wú)法進(jìn)行下去了。
我準備了那么多的玩具材料，目的就是激發(fā)幼兒對游戲的興趣，促進(jìn)游戲的發(fā)展，但結果就是幼兒對玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲卻無(wú)法開(kāi)展下去。問(wèn)題正就是出在我沒(méi)有充分思考小班幼兒的游戲特點(diǎn)。小班幼兒模仿和從眾心理強，看到同伴玩什么也要跟著(zhù)玩什么，所以會(huì )出現爭搶主角、爭搶玩具的現象�？梢�(jiàn)只投放種類(lèi)多樣，但數量只有一套的玩具就是無(wú)法使游戲順利開(kāi)展的。
有了前車(chē)之鑒，在接下來(lái)的游戲中，我在每個(gè)“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現象確實(shí)少了很多。但就是，新的問(wèn)題出現了。只見(jiàn)每個(gè)“娃娃家”的桌子上都堆滿(mǎn)了碗、盤(pán)子、勺子等，地上也放著(zhù)菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個(gè)蘿卜，望著(zhù)滿(mǎn)桌子的東西不明白往哪兒放，最后干脆掀開(kāi)鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。
投放數量充足、種類(lèi)多樣的玩具減少了爭執和沖突，但新的問(wèn)題隨之而來(lái)，究其原因還就是我對小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗有限，游戲資料相對單純，因而玩具多了反而影響游戲的開(kāi)展，而只能停留在簡(jiǎn)單的玩具操作上。，那么，如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過(guò)幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應多套，但種類(lèi)數量不能過(guò)多，應根據階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類(lèi)一般以四五種為宜，相同材料以?xún)商诪橐�。隨著(zhù)游戲開(kāi)展的`需要和孩子經(jīng)驗的豐富，可逐步增加玩具的種類(lèi)和數量，以推進(jìn)游戲情節的發(fā)展，豐富游戲資料。
幼兒園教師課后教學(xué)反思5
我們都習慣用一眨眼的功夫來(lái)形容時(shí)間的流逝。這不，轉眼間冬天來(lái)了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細地回顧一學(xué)期的工作吧!
一、認真反思，教學(xué)工作抓緊抓勤。
在新《綱要》的指引下，我園實(shí)施了新課程《幼兒園整合課程活動(dòng)》。作為一名工作多年的教師，雖說(shuō)有很多教學(xué)經(jīng)驗。但是，在實(shí)施新課程的過(guò)程中，我還是遇到了許多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是，我首先抓緊時(shí)間仔細閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結構、內容和形式。接著(zhù)，加緊設計教學(xué)活動(dòng)、布置相應的區域活動(dòng)環(huán)境。每當一次活動(dòng)完了之后，我又對自己的教育行為進(jìn)行認真的反思。找出適宜的行為，下次繼續實(shí)施;找到不適宜的行為，分析原因。在下次教學(xué)過(guò)程中徹底改進(jìn)。不僅如此，最重要的是勤學(xué)習、勤反思，寫(xiě)好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
二、加強學(xué)習，教研組工作抓實(shí)抓細。
作為教育工作者，想要在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上有新的收獲，就必須不斷地學(xué)習。所以，在自身發(fā)展學(xué)習的同時(shí)，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動(dòng)時(shí)，大家都能根據自己的特點(diǎn)，互相幫助著(zhù)設計教學(xué)形式，分析教材特點(diǎn)等。正是這樣的齊心協(xié)力，使得我們的教研活動(dòng)頻繁而精彩。我們的家委會(huì )成員是在教研活動(dòng)中評選產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動(dòng)中評選產(chǎn)生的;還有我們年級的體育節項目、家訪(fǎng)信息反愧家長(cháng)會(huì )座談內容、郊游注意事項及安排、區域環(huán)境的布置等都是通過(guò)教研活動(dòng)來(lái)完成的。特別是我們的家教園地設計版面清楚明快、內容精彩新穎、形式賦予變換，獲得領(lǐng)導和老師的一致好評�？梢�(jiàn)，要想有成績(jì)，教研組的工作必須抓實(shí)抓細。
三、增進(jìn)聯(lián)系，興趣班工作抓頭抓尾。
園內的興趣班工作一直是我在負責的。今年，雖然我們的活動(dòng)形式進(jìn)行了改進(jìn)，但是活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并沒(méi)有改變。我們依舊本著(zhù)為家長(cháng)服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來(lái)組織興趣班的工作的。新學(xué)期開(kāi)始了，如何讓家長(cháng)朋友放心的讓孩子參加興趣班活動(dòng)呢?我認為必須抓好宣傳，也就是抓好這個(gè)“頭”。所以，開(kāi)學(xué)初我就給每位家長(cháng)發(fā)了興趣班活動(dòng)的通知書(shū)，全園的教師也大力地宣傳和動(dòng)員，使得報名的家長(cháng)不斷增加。我們開(kāi)了一個(gè)好“頭”。在興趣班活動(dòng)的整個(gè)學(xué)期里，我也會(huì )和老師互相交流心得、反饋一些教學(xué)信息;和家長(cháng)交談、了解他們的想法等。
當然，每位教師在教學(xué)活動(dòng)中有新的想法、設想我們都會(huì )交換意見(jiàn)，使我們的興趣班活動(dòng)更有成效。最后，我們還要抓好興趣班教學(xué)的匯報工作，就是要抓好“尾”。邀請家長(cháng)來(lái)觀(guān)摩自己孩子的興趣班活動(dòng)，讓孩子在家長(cháng)面前展示自己的本領(lǐng)，給予每位孩子表現的機會(huì )。這樣的形式更能為家長(cháng)所接受、也更能吸引家長(cháng)，最重要的是能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步宣傳我們的興趣班教學(xué)活動(dòng)，使得我們的興趣班活動(dòng)更紅火!
四、互動(dòng)交流，電教組工作抓好抓新。
本學(xué)期我們的網(wǎng)站版塊全面更新，分為家園互動(dòng)、教壇花絮、紅幼風(fēng)采。
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