8和9的組成教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的8和9的組成教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
8和9的組成教學(xué)反思1
本課是第一單元的第二課，主要是讓學(xué)生了解古代的計時(shí)工具及工作原理，并能制作簡(jiǎn)單的太陽(yáng)鐘。
由于是第二次教學(xué)本課，教師已經(jīng)了解了學(xué)生，所以課前進(jìn)行的精心的準備。
上課伊始，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我先提問(wèn)學(xué)生：現在幾點(diǎn)了？你幾點(diǎn)起床？你是如何知道的？接著(zhù)質(zhì)疑：在古代，還沒(méi)有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？進(jìn)而引入新課。
在學(xué)生了解不同的日晷后，讓學(xué)生到操場(chǎng)親自動(dòng)手做一做簡(jiǎn)易的太陽(yáng)鐘，使學(xué)生認識更為深刻認識其工作原理。
在學(xué)生意猶未盡的時(shí)候學(xué)習手掌日晷，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生感受到大自然的規律一旦為人所用，就會(huì )給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)方便，科學(xué)和人們的生活息息相關(guān)。
最后進(jìn)行拓展延伸：讓學(xué)生了解更多的計時(shí)工具，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，并把這節課的知識加以延伸。
不足：
在指導學(xué)生玩手掌日晷的時(shí)候，學(xué)生紀律不太好，有個(gè)別學(xué)生注意力不集中。以后類(lèi)似的活動(dòng)，課前要多強調注意事項。
8和9的組成教學(xué)反思2
心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，是創(chuàng )造的基礎。張志公先生說(shuō)：“模仿是學(xué)習的必經(jīng)之路�！眱和�(shī)的創(chuàng )作也不例外。對為兒童來(lái)說(shuō)，任何抽象的理論，他們都不興趣。最吸引他們的是色彩和聲音。豐富的色彩使他們睜大好奇的眼睛，美妙的聲音撩動(dòng)著(zhù)他們的耳膜。
本節課的教學(xué)把童詩(shī)的欣賞與仿寫(xiě)結合在一起進(jìn)行。為了豐富學(xué)生的詩(shī)歌表象，激發(fā)學(xué)生的想象力，執教者主要從以下兩方面著(zhù)手：
一、運用樂(lè )曲引發(fā)學(xué)生想象
伴樂(lè )朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)音樂(lè )所描繪的情境中，容易使學(xué)生聯(lián)想起自己的生活和經(jīng)驗，構建起關(guān)于所讀詩(shī)歌的具體形象。
二、運用圖片引發(fā)學(xué)生想象
美是詩(shī)歌的生命線(xiàn)�？梢哉f(shuō)沒(méi)有美就沒(méi)有詩(shī)了。本節課所呈現的圖片絢麗多彩，使學(xué)生從中感受到美，認識到美，喚醒了學(xué)生已有的色彩印象，又豐富學(xué)生頭腦中的表象，激發(fā)了熱愛(ài)生活的'熱情和表達的欲望。
課堂氛圍較活躍，學(xué)生踴躍發(fā)言，會(huì )說(shuō)能說(shuō)。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節，學(xué)生睜開(kāi)了詩(shī)意的眼睛，自由地表達了自己對生活的熱愛(ài)與向往。盡管作品稚氣，有些想法可笑，但掩藏不住他們那一顆顆火熱的心。遺憾的是詩(shī)歌練習格式后三行的設計限制了學(xué)生的思路，使得有創(chuàng )意的表達無(wú)法實(shí)現。
8和9的組成教學(xué)反思3
好的開(kāi)始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和強烈的求知欲，對這堂課教學(xué)的成敗與否起著(zhù)至關(guān)重要的作用�？捎行У亻_(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。
二次根式是在數的開(kāi)方、實(shí)數的基礎上進(jìn)一步學(xué)習式的概念，是后繼學(xué)習無(wú)理式以及解決物理方程的一個(gè)基礎。但是二次根式與無(wú)理式是有區別的，前者主要在形式上是否是單一的帶有二次根號，而后者則更注重對字母的運算。本章學(xué)習的核心概念是最賤二次根式及其化簡(jiǎn)，本章可以聯(lián)系學(xué)生所學(xué)習的不等式、因式分解、解方程、代數式有意義的條件等知識點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習的易錯點(diǎn)還是由數到式的過(guò)度上，特別是二次根式的被開(kāi)方式必須是非負數這一點(diǎn)，對于復雜的式子，學(xué)生很難把握，尤其是對符號的把握和理解，需要強化聯(lián)系，講解時(shí)注意和具體數的練習，把握其內在的道理，讓學(xué)生明白是如何由易到難的轉化。同時(shí)，本章也是規范學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)符號以及提高學(xué)生運算能力的一章。
本節課開(kāi)始時(shí)，首先由一個(gè)求修建兩塊運動(dòng)場(chǎng)的草坪面積的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，引導學(xué)生得出兩個(gè)二次根式求和的運算。從而提出問(wèn)題：如何進(jìn)行二次根式的加減運算？這樣通過(guò)問(wèn)題指向本課研究的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和強烈的求知欲望。然后指導學(xué)生根據問(wèn)題導讀單，去自學(xué)課本。通過(guò)自學(xué)課本再完成問(wèn)題導讀單，從而自己獨立學(xué)習結合小組合作學(xué)習掌握二次根式的加減運算。通過(guò)我深入小組搜集信息、指導學(xué)習，發(fā)現學(xué)生具備自學(xué)能力，獨立自學(xué)時(shí)很肅靜，同學(xué)們都能夠通過(guò)翻閱課本自己獨立完成問(wèn)題導讀單上的一些問(wèn)題。合作學(xué)習時(shí)也很熱鬧，同學(xué)們都能夠交流自己的見(jiàn)解，并且能夠針對一些見(jiàn)解提出自己的看法讓大家評議。
總之，本節課我感覺(jué)同學(xué)們學(xué)習的效果非常好，學(xué)習氣氛濃厚，能夠自主合作探究學(xué)習。
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