九年級物理電動(dòng)機的教學(xué)反思
九年級物理電動(dòng)機教學(xué)反思篇一
《電動(dòng)機》這節課的重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是磁場(chǎng)對導通電導線(xiàn)的作用，一個(gè)是電動(dòng)機的基本構造。
我在講磁場(chǎng)對通電導線(xiàn)的應用時(shí)，先復習奧斯特實(shí)驗的結論以及磁場(chǎng)對磁體的作用，讓學(xué)生明白兩個(gè)道理，其一磁場(chǎng)對磁體有力的作用，其二，通電導體周?chē)写艌?chǎng)。然后讓學(xué)生猜想：通電導體放在磁場(chǎng)中，會(huì )受力嗎?這樣學(xué)生基本可以猜想出結果來(lái)，然后通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行驗證。我按照課本上的實(shí)驗操作了一次，效果很明顯，可后面的學(xué)生看不到。就又用通電線(xiàn)圈進(jìn)行演示，效果很好。
對于電動(dòng)機的構造，重點(diǎn)是換向器的原理，先通過(guò)讓學(xué)生看到通電線(xiàn)圈不能夠連續轉動(dòng)，然后讓學(xué)生分析原因。調動(dòng)學(xué)生的積極性想辦法讓線(xiàn)圈連續轉動(dòng)起來(lái)。在學(xué)生沒(méi)有辦法的前提下，給學(xué)生介紹換向器的原理和作用。這里還有不少學(xué)生搞不清楚具體是怎么換向的，需要他們慢慢琢磨。
另外，我增加了電動(dòng)機的優(yōu)越性的思考，讓學(xué)生將科學(xué)技術(shù)的應用和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情和激情。
九年級物理電動(dòng)機教學(xué)反思篇二
常講常新，這是我最大感受。原來(lái)講電動(dòng)機的原理，就是通過(guò)演示實(shí)驗總結出結論，磁場(chǎng)對通電導線(xiàn)有力的作用。今年上課時(shí)突然想到讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識來(lái)理解他，在學(xué)生的短暫思考后，馬上就有同學(xué)用“用磁體間的相互作用關(guān)系”來(lái)解釋這一現象。接下來(lái)的基本內容，受力方向與什么因素有關(guān)，學(xué)生也很順理成章的能夠用“用磁體間的相互作用關(guān)系”來(lái)解釋了：當電流方向改變后電磁鐵的磁場(chǎng)方向就會(huì )發(fā)生改變，原來(lái)排斥的就會(huì )變成吸引，磁體磁場(chǎng)方向改變同理。這樣不僅加深了學(xué)生對這一知識的理解，也是學(xué)生對知識的遷移運用，無(wú)形中達到了融會(huì )貫通的'目的。有時(shí)覺(jué)得就這么點(diǎn)知識，但我們面對不同的學(xué)生，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，新的靈感會(huì )讓我們覺(jué)得“柳暗花明又一村”，所以迫不及待的想跟大家交流我的新發(fā)現。
這節課在設計上把演示都換成了學(xué)生分組實(shí)驗 ，這樣在本節教學(xué)中想方設法讓學(xué)生參與到科學(xué)探究活動(dòng)中。在探究的具體事例中，發(fā)現問(wèn)題，尋找解決辦法。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察、思考，在獲得大量信息的基礎上進(jìn)行交流，解釋、歸納、總結形成一定的認識，主動(dòng)獲取了一些有價(jià)值的知識。在這節課中活動(dòng)設計，問(wèn)題的引出和討論交流，都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生去做、去說(shuō)、去思，去發(fā)現，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣和探究欲望，調動(dòng)了學(xué)習積極性，課堂非�；钴S。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，很自然的提高了科學(xué)素養。
九年級物理電動(dòng)機教學(xué)反思篇三
我今天上午第三節我講了《電動(dòng)機》，對我來(lái)說(shuō)這是一節很特殊的課。因為我也親自體驗了一把從準備材料，到制作課件的全過(guò)程。雖然時(shí)間準備有些傖足，課件中還有不完善的地方，但讓我還是收獲了許多。反思起來(lái)我覺(jué)得有以下幾方面還是值得自我欣賞的：
1.應用多媒體課件演示電動(dòng)機換向器的作用比實(shí)物演示可見(jiàn)度大，而且轉速容易控制，學(xué)生看得更清楚，雖然教材中沒(méi)有涉及到電動(dòng)機的轉速控制，但在課件中經(jīng)歷了調速這個(gè)過(guò)程，學(xué)生也就會(huì )有所了解。
2.教學(xué)中還是盡可能讓學(xué)生參與到課堂之中，一般學(xué)生能分析得出的結論由學(xué)生得出來(lái)，教師不包辦代替。
3.課前讓學(xué)生去經(jīng)歷了制作小電動(dòng)機的過(guò)程，學(xué)生的制作熱情高漲，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，合作精神，同時(shí)也讓學(xué)生去探究了電動(dòng)機連續轉動(dòng)的原理。
我自認為本節課還有很多不足之處：
1.是用課件代替演示實(shí)驗還有值得商討的地方，課件雖然可以模擬實(shí)驗條件，但畢竟不是實(shí)驗，我們只有在不得以的條件下才可用課件代替實(shí)驗，只有在權衡利弊后使用。
2.應用多媒體的應用水平有限，還只能做PPT，對FLASH的制作要加強學(xué)習，爭取能自己制作FLASH課件。
3.由于本節內容較多，在讓學(xué)生經(jīng)歷探究實(shí)驗的過(guò)程時(shí)間給得不夠充分，沒(méi)有讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，對少中下水平學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得節奏過(guò)快。
4.課堂氛不夠活躍，和平時(shí)相比今天學(xué)生的表現有差距，可能受到聽(tīng)課教師的影響，有的學(xué)生的問(wèn)題在課堂上想說(shuō)而沒(méi)敢說(shuō)，課后才和我交流。
5.本節課由于學(xué)生受力學(xué)知識水平的限制，在電動(dòng)機的受力分析教師完全替代了學(xué)生，總顯得不夠嚴謹，課堂環(huán)節就顯得不夠流暢。
總之，我完成了在達標課中的任務(wù)，我做得有很多不足的地方，我愿聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的意見(jiàn)，同時(shí)把的有待改進(jìn)的地方曬一曬，聽(tīng)課教師可以從中吸取教訓，這也算是我的的一點(diǎn)貢獻吧!