《變化的魅力》教學(xué)反思范文
身為一名人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的《變化的魅力》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《變化的魅力》教學(xué)反思1
《變化的魅力》是湘教版美術(shù)四年級下冊第二課內容，屬于“繪畫(huà)表現”學(xué)習領(lǐng)域。這節課旨在讓學(xué)生觀(guān)察和體驗生活中常見(jiàn)的各種扭曲變化現象，了解藝術(shù)家們用變形手法來(lái)創(chuàng )造新形象，并學(xué)習和掌握人物變形方法。
本課面對的是四年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始留意身邊的變形現象，也能欣賞一些設計作品。根據現實(shí)進(jìn)行再現的人物形象，特別是漫畫(huà)人物，以它詼諧、幽默、夸張的形象深受學(xué)生喜歡，學(xué)生的學(xué)習積極性很高。但是，想要學(xué)生掌握變形的方法，并用其來(lái)創(chuàng )造新形象，還有一定的難度，因此，在學(xué)習《變化的魅力》這節課時(shí)，應重點(diǎn)分析人物變形規律，探究變形方法。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程力圖體現以學(xué)生為主體的原則，通過(guò)觀(guān)察、欣賞、體驗、發(fā)現、總結等，引導學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識；同時(shí)，力圖體現創(chuàng )造性原則，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，鼓勵學(xué)生抓住對象特征，大膽表現，創(chuàng )作出生動(dòng)、有趣、具有個(gè)性的新人物形象來(lái)。
在課堂導入部分，我讓學(xué)生觀(guān)察了生活中的許多變形現象，并欣賞了個(gè)別大師作品，課堂氣氛活躍，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習激情。在新授部分，為了解決“如何發(fā)現變形規律、掌握變形方法”這一難點(diǎn)，我以哈哈鏡為例，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、對比，發(fā)現變形規律，使學(xué)生明白哈哈鏡中的四種變化：桶形變化、拉伸變化、波形變化，枕形變化。從學(xué)生們的課堂作業(yè)效果來(lái)看，基本掌握了變化方法。
課后，我進(jìn)行了總結和深刻反思，有如下不足之處：
1、時(shí)間把握方面：評析作業(yè)的時(shí)間不夠。有效的評價(jià)可以有的放矢地幫忙學(xué)生解決練習中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生在評價(jià)中知不足，在賞評中求進(jìn)步；
2、語(yǔ)言組織方面：語(yǔ)言需更精簡(jiǎn)，語(yǔ)速快慢需有變化；
3、課堂設問(wèn)方面：提問(wèn)需要更有針對性，注重有效提問(wèn)，并在學(xué)生回答問(wèn)題后及時(shí)給予評價(jià)；
4、教具使用方面：對錄播室的使用還不熟練；
5、知識拓展方面：應適當的引導學(xué)生正確處理人與人之間的關(guān)系，樹(shù)立健康的審美意識，鼓勵學(xué)生用變形手法將對象健康、向上的一面展現出來(lái)。
通過(guò)對這節課的學(xué)習，我和學(xué)生們共同成長(cháng)著(zhù)。我清晰的認識到自身的不足，也找到了課堂的提升空間。學(xué)無(wú)止境，我將加強學(xué)習，不斷從各方面提升自己，并探索美術(shù)教育的新思路、新方法，讓學(xué)生在美術(shù)課中學(xué)到知識、找到快樂(lè )！
《變化的'魅力》教學(xué)反思2
《變形的魅力》是湘版第八冊第二課的內容，在老版教材《變形的魅力》一課的基礎上有所改動(dòng)。本課的設置在于從生活現象中發(fā)現事物變形及從美術(shù)現象中探尋組織變化的趣味性與創(chuàng )造性，由此引入美術(shù)創(chuàng )作中的變形及變形手法的學(xué)習，培養學(xué)生注重觀(guān)察生活、善于利用生活現象開(kāi)拓創(chuàng )新思維的學(xué)習習慣。
活動(dòng)一是畫(huà)變形人物畫(huà)，在本活動(dòng)的導入階段，我讓學(xué)生觀(guān)察了生活中的許多變形象（例如：蘇州千燈鎮水中倒影、玻璃幕墻里的映像等變形圖片），并欣賞了個(gè)別大師作品，課堂氣氛活躍，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習激情。在新授部分，為了解決“如何發(fā)現變形規律、掌握變形方法”這一難點(diǎn)，我借助了圓柱形鏡面紙、氣球、攝像頭等工具，請個(gè)別學(xué)生體驗變形，其他學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、對比，發(fā)現變形規律。此處，與以往不同，除了引導孩子們發(fā)現局部變形的規律外，還需引導孩子們歸納常見(jiàn)的幾種外形變化，例如：枕形變化、桶形變化、波浪形變化，此時(shí)，我在黑板上分別示范變形后的五官和外形。最后，我帶領(lǐng)學(xué)生們一起回顧和總結了變形畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。
從學(xué)生們的課堂表現及作業(yè)效果來(lái)看，已經(jīng)基本掌握了變形方法。但是，在整個(gè)課程的設計中，若能多一些對變形魅力的感受及變形應用實(shí)例的拓展，學(xué)生也將會(huì )收獲更多。
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