生日禮物教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的生日禮物教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生日禮物教學(xué)反思1
《生日禮物》這篇課文，講了一個(gè)8歲的孩子，在知道了的生日后，想給母親送生日禮物，但苦于沒(méi)有錢(qián)。經(jīng)過(guò)思考決定到垃圾堆揀廢品換錢(qián)，為母親準備生日禮物。當他用了很長(cháng)的時(shí)間，一直到夜晚才掙夠了錢(qián)給媽媽買(mǎi)了禮物回家時(shí)，路上遇到了外出尋他的母親，不知其中緣由的媽媽?zhuān)舐暤呐u指責了他，并把他拉回了家。當媽媽知道真相后，把臉埋在孩子的頭發(fā)里哭了。
讀著(zhù)這篇文章，我情難自禁，淚水在眼中打轉。為孩子的行為感動(dòng)，為母親的做法惋惜。多么懂事、有心的孩子啊!小小年齡，就知道感恩，其孝心可敬，其行為可佩。想想我們周?chē)暮⒆�，他們遇到這種情況又將如何處理呢?為了了解學(xué)生的思想，同時(shí)又為了更好的學(xué)習這篇課文，使學(xué)生學(xué)過(guò)此文后能受到深刻的教育，并能較好的反思自己的行為，我在授課以始向學(xué)生提出了幾個(gè)問(wèn)題：哪位同學(xué)生日時(shí)收到過(guò)禮物?哪個(gè)孩子知道自己爸爸媽媽的生日?對于第一個(gè)問(wèn)題，孩子們紛紛舉手;而對于第二個(gè)問(wèn)題，舉手者寥寥無(wú)幾。
授課中，我真誠的告訴同學(xué)們，父母對我們的愛(ài)是無(wú)私的，偉大而崇高的，我們應該學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )回報。只要是我們真心的祝福，即使是一張簡(jiǎn)陋的圖畫(huà)，粗糙的手工作品，簡(jiǎn)單的折紙等等，對父母來(lái)說(shuō)都是最美的，最珍貴的，父母看重的是我們通過(guò)行為表現的孝心、誠心、愛(ài)心，而不是我們送的物品本身價(jià)值的多少。
可以說(shuō)這是一節成功的課堂教育，通過(guò)學(xué)習課文，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且在思想上受到了良好的教育，認識到了自己以前的不足，明白了以后應該怎樣去回報父母，尊敬長(cháng)輩。學(xué)習完了本文后，我仿佛感到孩子們一時(shí)之間突然長(cháng)大了！
生日禮物教學(xué)反思2
今天上午我給孩子們上了一個(gè)中班語(yǔ)言活動(dòng)《鼠媽媽的生日禮物》。前幾天我在備課時(shí)發(fā)現這個(gè)故事很有意義，雖說(shuō)幼兒用書(shū)上有圖畫(huà)，但是沒(méi)有教學(xué)掛圖，如果有大一點(diǎn)的圖片讓幼兒邊看圖邊聽(tīng)故事，效果肯定不一樣，怎么辦呢？想著(zhù)想著(zhù)就想到了做課件。于是用數碼相機把幼兒用書(shū)上的幾幅圖畫(huà)拍了下來(lái)，然后放到電腦里做成PPT課件，一做完課件就查看了效果，嗨，還可真不賴(lài)。
上課前，我把課件試了一下，能行！于是乎在心里對這個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了信心。
我先給小朋友唱生日歌導入課題，問(wèn)小朋友老師唱的是什么歌呀？小手都舉起來(lái)了，說(shuō)是生日歌�！拔覀儊�(lái)看看是誰(shuí)過(guò)生日呀？”我邊說(shuō)著(zhù)邊出示鼠媽媽的圖片，問(wèn)“你們猜，鼠爸爸和小老鼠們會(huì )送鼠媽媽什么禮物呢？”讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，猜測一下。他們有的說(shuō)買(mǎi)水果，有的說(shuō)做祝賀卡，還有的說(shuō)買(mǎi)蛋糕等等。
于是我說(shuō)：“小朋友，老師給你們看幾幅圖片，看完以后再說(shuō)說(shuō)鼠爸爸和小老鼠們送了什么生日禮物？”我發(fā)現孩子們在看課件的時(shí)候，特別特別的專(zhuān)注。我想這就是課件的魅力吧�？赐暾n件，孩子們都紛紛說(shuō)是蛋糕�！澳沁@個(gè)蛋糕是買(mǎi)的嗎？它是誰(shuí)做出來(lái)的呢？”幼兒自由回答后，我又說(shuō)：“故事里是不是和你們說(shuō)得一樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧？”
于是我揭示故事題目：鼠媽媽的生日禮物。順便讓幼兒認識這幾個(gè)漢字，我用手指點(diǎn)著(zhù)，讓幼兒跟念。然后我開(kāi)始結合圖片有聲有色的講故事，哇，孩子們聽(tīng)得多認真啊，那么安靜，那么專(zhuān)注，我心里別提多高興了，越講越帶勁，自己感覺(jué)都有點(diǎn)眉飛色舞了，呵呵……
講完故事，我們討論了幾個(gè)問(wèn)題，一個(gè)小朋友突然說(shuō)：“老師，我還想聽(tīng)一遍故事�！睕](méi)想到他們那么想聽(tīng)啊，我就說(shuō)：“好啊，會(huì )講的小朋友可以和我一起講�！币粊�(lái)滿(mǎn)足幼兒的需求，二來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言能力，調動(dòng)他們的積極參與性。于是我們一起講故事，在講的過(guò)程中，我有時(shí)故意停下來(lái)讓他們講，特別是講那些對話(huà)的時(shí)候，我把機會(huì )讓給孩子們，隨時(shí)插幾句表?yè)P的話(huà)。
比如：你們真是一群愛(ài)媽媽的小老鼠，這只鼠妹妹真有愛(ài)心等等，激發(fā)他們的說(shuō)話(huà)欲望，綱要里不是說(shuō)要培養孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)嗎？沒(méi)想到，我這一鼓勵，他們更來(lái)勁了，越說(shuō)越響亮。特別是最后和鼠媽媽的對話(huà)，說(shuō)得好甜好甜哦，把鼠媽媽心里甜透了的心情都說(shuō)出來(lái)了。
故事講完后，我問(wèn)鼠爸爸和小老鼠們做的蛋糕到底甜不甜呢？為什么鼠媽媽卻說(shuō)甜，又香又甜呢？孩子們回答得頭頭是道。說(shuō)得那么正確，而且完整�？磥�(lái)小朋友們都理解故事了，我心里喜滋滋。
最后結合生活實(shí)際，我問(wèn)：你的媽媽過(guò)生日的時(shí)候，你準備給她什么禮物呢？小朋友們說(shuō)了各種各樣的禮物，什么都有，都表示了自己愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)挺好的。孩子們的課堂表現不錯，我上得也輕松，而且課堂效果自我感覺(jué)也挺好。反思一下整個(gè)活動(dòng)，還是覺(jué)得這個(gè)PPT課件的功勞很大，它極大的吸引了幼兒的注意力，讓他們對故事內容有了主動(dòng)深刻的理解�？磥�(lái)，教育信息技術(shù)在教學(xué)上的用途越來(lái)越大，也越來(lái)越廣泛。今后，我會(huì )多多運用，讓課堂更有魅力！
生日禮物教學(xué)反思3
活動(dòng)的開(kāi)始我以猜測的方式，希望能引起孩子們的興趣：“鼠媽媽要過(guò)生日了，你們猜，小老鼠們會(huì )送給媽媽什么禮物？”嘉佳說(shuō)：“它會(huì )送給媽媽生日蛋糕�！备哌h說(shuō)：“它會(huì )送好東西給媽媽?zhuān)�要聽(tīng)媽媽的話(huà)�！倍f(shuō)：“它會(huì )送漂亮的衣服給媽媽”……孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了許多自己的想法。
很好地導入后，我開(kāi)始講述故事。孩子們也聽(tīng)得津津有味。講了一遍后，我又問(wèn)孩子：“這只蛋糕的味道好嗎？”孩子們不約而同的說(shuō)了“不好”兩個(gè)字�！澳鞘髬寢尀槭裁催�吃的津津有味呢？”我又問(wèn)。濤濤說(shuō)：“他吃到的是沒(méi)有面粉的這邊�！睂帉幷f(shuō)：“不是的，那是因為他感冒了沒(méi)吃出來(lái)�！薄圾Q最后站起來(lái)說(shuō)：“因為那個(gè)蛋糕是鼠爸爸和鼠寶寶們送給鼠媽媽的，她很高興，心里甜甜的�！�
然后我又問(wèn)：“如果你的媽媽生日了，你會(huì )送什么禮物呢？”
香香說(shuō)：“我要幫媽媽洗碗、掃地、擦桌子，讓媽媽休息一下�！�
藍藍說(shuō)：“我要給媽媽畫(huà)一張畫(huà)�！�
若兮說(shuō)：“我要聽(tīng)媽媽的話(huà)，讓媽媽去休息，叫爸爸做飯�！�
孩子們紛紛要想一樣特別的禮物要送給媽媽?zhuān)谑�，我對孩子們說(shuō)：“你們這么愛(ài)自己的媽媽?zhuān)绻麐寢屩懒艘欢〞?huì )很高興的！”
一個(gè)故事，激發(fā)了孩子的共鳴，活動(dòng)后，還聽(tīng)到孩子們在說(shuō)：“下次我媽媽生日的時(shí)候，我也要……”是啊，在理解故事的同時(shí)也感受了與媽媽之間的相信相愛(ài)！
生日禮物教學(xué)反思4
今天上了一節數學(xué)課，主要內容是認識形狀的特征，活動(dòng)的主要目標是：
1、初步認識球體，圓柱體和圓錐體鵝基本特征并能說(shuō)出他們的名稱(chēng)
2、識別以上幾種圖形并能按特征進(jìn)行分類(lèi)，本活動(dòng)是以創(chuàng )設情境“菲菲的生日”導入第一環(huán)節，所以在情景表演過(guò)程中孩子們的興趣高漲，特別好奇，在我的鼓勵下，他們都積極主動(dòng)的想辦法把生日禮物分類(lèi)號，但也有部分幼兒分類(lèi)結果不對，但經(jīng)過(guò)我的引導和調整分類(lèi)，最后也能正確的分類(lèi)出來(lái)。
經(jīng)過(guò)形狀的分類(lèi)環(huán)節后，再讓幼兒認識立體圖形的名稱(chēng)和特征，經(jīng)過(guò)理解后，我就請班上學(xué)習、接受能力中偏下的幼兒回答，結果是多數幼兒認識了立體圖形，但還有極少數的幼兒有些模糊而出現錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問(wèn)題并及時(shí)幫他們解決了問(wèn)題，使他們更加理解立體圖形的特征。
生日禮物教學(xué)反思5
我們知道生日禮物是珍貴的，它寄托著(zhù)送禮人的深情祝福。這篇課文短小活潑，意思簡(jiǎn)明。通過(guò)本課的學(xué)習，讓孩子知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，它可以捉害蟲(chóng)，保護莊稼，還能美化我們的生活，給我們帶來(lái)樂(lè )趣。熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，善待動(dòng)物，就是熱愛(ài)大自然，就是愛(ài)護環(huán)境。
教學(xué)前，我先問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們收到過(guò)生日禮物嗎?”學(xué)生異口同聲說(shuō)：“收到過(guò)�！蔽矣謫�(wèn)：“你們收到的禮物是什么樣的?”學(xué)生回答收到的禮物各種各樣，我接著(zhù)問(wèn)：“你們收到生日禮物時(shí)是什么心情?”“高興�！睂W(xué)生回答。我趁機導入新課，讓學(xué)生在課文中找一找，文中的小朋友收到了什么樣的生日禮物，他又是什么樣的心情。學(xué)生都投入到了閱讀課文之中，很自然地就導入了新課。學(xué)生找到后紛紛舉手回答：“是一份特別的禮物，是一只美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)�！薄八男那樵鯓�?”“高興�！薄八@么喜歡這只小鳥(niǎo)，那后來(lái)小作者又為什么把它放飛了呢?”“因為小作者要給小鳥(niǎo)自由�！薄耙驗樾∽髡邜�(ài)護大自然�！睆膶W(xué)生的回答我覺(jué)得學(xué)生已經(jīng)學(xué)懂了課文。于是，我趁機對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護小動(dòng)物，愛(ài)護大自然的教育，從而圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。
生日禮物教學(xué)反思6
教學(xué)目的：
1.培養學(xué)生良好的說(shuō)話(huà)習慣，說(shuō)清自身喜歡的生日形式和原因。
2.進(jìn)行語(yǔ)言規范化訓練，指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)具體。
3.鼓勵學(xué)生大膽陳說(shuō)自身的見(jiàn)解，積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。
設計理念：
口語(yǔ)交際是在“特定的環(huán)境”里進(jìn)行的，口語(yǔ)交際教學(xué)也應在生活實(shí)際或者符合生活實(shí)際的交際情境中進(jìn)行，所以在教學(xué)中注意通過(guò)創(chuàng )設情境來(lái)組織活動(dòng)�？谡Z(yǔ)交際的核心是“交際”，強調的是人與人之間的溝通和推薦，所以在教學(xué)中要求推薦的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，聽(tīng)與說(shuō)的雙方都是主動(dòng)的，雙方的角色是隨時(shí)互換的。要求人人參與，實(shí)行“點(diǎn)面結合”的組織形式。
教學(xué)準備：
讓學(xué)生搜集有關(guān)過(guò)生日的圖片以和本地過(guò)生日的習俗。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
同學(xué)們，你今年幾歲了?(絕大局部學(xué)生9歲，本地有逢1、3、6、9、15歲大慶的習俗)你是怎樣度過(guò)你的6歲或9歲生日的?你都收到過(guò)哪些生日禮物?
學(xué)生踴躍發(fā)言，老師要求學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。
師小結：剛才老師聽(tīng)了大家的發(fā)言，感慨很多，發(fā)現有的同學(xué)生日過(guò)得熱熱鬧鬧，有的甚至風(fēng)風(fēng)光光，收到的生日禮物也是非常的精美甚至高貴。當然也有的同學(xué)生日過(guò)得平平淡淡，收到的禮物也是平平經(jīng)常。盡管過(guò)生日各不相同，但生日都飽含著(zhù)親友對我們的愛(ài)和希望。那么我們學(xué)生究竟應該怎樣過(guò)生日呢?過(guò)生日要不要送禮物?送什么樣的禮物合適呢?請看情景劇。
二、創(chuàng )設情境，為口語(yǔ)交際作準備
情境l：一學(xué)生過(guò)生日，大擺宴席，熱鬧非凡。(課件出示)
情境2：一學(xué)生過(guò)生日，要求家長(cháng)送這送那，但迫于條件，家長(cháng)沒(méi)答應，該生與家長(cháng)慪氣。(學(xué)生扮演)
情境3：一學(xué)生過(guò)生日，與家長(cháng)一道，在院子里種下一棵小樹(shù)苗。(課件出示)
討論：你喜歡哪種過(guò)生日的方式?為什么?
三、自主參與，小組內大膽陳說(shuō)
1.幻燈出示推薦的話(huà)題：
(1)我們學(xué)生應該怎樣過(guò)生日才有意義?
(2)過(guò)生日要不要送禮物?送什么樣的禮物?
2.學(xué)生在學(xué)習小組內推薦討論，要求小組內選出一名記錄員，記下組內成員的意見(jiàn)，選出一名代言人，代表小組在班上陳說(shuō)意見(jiàn)。教師巡視并認真聽(tīng)取個(gè)別小組的發(fā)言，進(jìn)行恰當的指導。
四、班內匯報推薦
1.各小組整理自身的意見(jiàn)，理清條理。
2.各小組代言人上臺發(fā)言，要求聲音洪亮，吐詞清楚，說(shuō)話(huà)有條理，其他同學(xué)認真聽(tīng)，做到不插言，等他人的話(huà)說(shuō)完了再發(fā)表自身的'見(jiàn)解，以養成良好的聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)習慣，對每個(gè)代言人的表示還要作出公正的評價(jià)。
3.給沒(méi)有上臺的同學(xué)一個(gè)大膽陳說(shuō)的機會(huì )：針對個(gè)別小組的發(fā)言，大膽發(fā)表自身不同的見(jiàn)解。
4.民主評議，選出最佳代言人，并陳說(shuō)理由。
5.教師給最佳代言人頒發(fā)獎品，以鼓勵其他學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。
五、拓展交際
1.我們這里過(guò)生日都有些什么習俗?推薦課前搜集的資料。
2.師針對過(guò)生日鋪張浪費大擺宴席的現象，發(fā)表自身的看法，請學(xué)生回家后與家長(cháng)推薦討論：怎樣過(guò)生日才有意義？這樣做，能達到減少“紅色名片”的目的。
3.學(xué)生將與家長(cháng)推薦情況寫(xiě)在日記本上。
教學(xué)反思：
《生日和生日禮物》是語(yǔ)文樂(lè )園七“語(yǔ)文生活”的內容，這個(gè)話(huà)題貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣的話(huà)題。在課前準備階段，我要求學(xué)生搜集本地過(guò)生日的一些習俗，學(xué)生非常有興趣，完成得很好，在課堂教學(xué)中，我注意了以下幾個(gè)方面：
1.注意教師角色的轉變，充沛體現學(xué)生的主體作用。勝利地建立了師生互動(dòng)、小組討論等學(xué)習模式，較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，加大了課堂教學(xué)的容量，讓每個(gè)學(xué)生都有表示的機會(huì )。
2.利用創(chuàng )設的交際情境，有效地組織交際活動(dòng)。我創(chuàng )設了3個(gè)情境，兩個(gè)是課件出示，一個(gè)是學(xué)生模擬扮演，這3個(gè)情境的創(chuàng )設，有利于學(xué)生自如地表達和交際。
3.注意點(diǎn)面結合，要求人人參與。人人參與是提高每個(gè)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的保證，為了讓每個(gè)學(xué)生參與，我設計了小組活動(dòng)，為了發(fā)揮典范的作用，我還設計了全班性的活動(dòng)。這堂課學(xué)生的參與面達到了100％。
4.注意雙向互動(dòng)。在教學(xué)中，我強調了聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)，尤其關(guān)注了學(xué)生在交際過(guò)程中的應對能力，要求聽(tīng)的學(xué)生不能被動(dòng)地聽(tīng)，要隨時(shí)準備發(fā)表自身的意見(jiàn)，要求說(shuō)的學(xué)生和時(shí)調整自身的講話(huà)，防止重復他人說(shuō)過(guò)的話(huà)。
5.學(xué)生精彩的語(yǔ)言再現。例如：“我喜歡過(guò)生日時(shí)去照相，因為它能記錄我的生長(cháng)�！薄拔疫^(guò)生日喜歡
里來(lái)許多客人，因為那天家里很熱鬧，而我是主角，我有眾星捧月的感覺(jué)�！薄拔移綍r(shí)老是一個(gè)人玩兒，很無(wú)聊，但我過(guò)生日時(shí)家里會(huì )來(lái)幾個(gè)小伙伴，我就不覺(jué)得孤單了�！薄凹依飦�(lái)了客人，才會(huì )顯示出我熱情好客�！薄拔也幌矚g家里來(lái)很多大人，因為他們一來(lái)就打牌�！�
生日禮物教學(xué)反思7
按照我的教學(xué)設計，先進(jìn)行課前談話(huà)：“在生活中，你給自己的媽媽送過(guò)生日禮物嗎？”結果大約有五、六名同學(xué)站了起來(lái)，雖然人數不多，但是畢竟還是有的。張孟宇、于洪超說(shuō)自己曾經(jīng)把手工作品送給媽媽當禮物。我追問(wèn)他們，當你給媽媽送禮物以后，媽媽表現怎樣？結果有的說(shuō)媽媽非常高興，有的說(shuō)媽媽笑了。在此基礎上，我帶著(zhù)驚奇的表情說(shuō)，可是有一位小朋友在送給媽媽生日禮物以后，媽媽不但沒(méi)有笑反而哭了，你們知道這是為什么嗎？
接著(zhù)我讓同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，直接閱讀第四到七自然段�？墒窃跈z查時(shí)，我發(fā)現學(xué)生讀得毫無(wú)感情。我有些失望，為了讓學(xué)生進(jìn)一步地體會(huì )媽媽的心情，我進(jìn)行了夸張式的范讀，可是由于學(xué)生對小作者辛苦掙錢(qián)給媽媽買(mǎi)禮物的過(guò)程缺乏深入細致的理解，再加上有許多同學(xué)前天晚上的課前預習走馬觀(guān)花不夠認真。這意想不到的場(chǎng)面一下子破壞了我的講課情緒，于是我果斷地調整了教學(xué)思路，沒(méi)有繼續讓學(xué)生探究媽媽為什么哭了？而是轉為讓學(xué)生理解8歲的小作者心情是如何變化起伏的，如準備禮物時(shí)、撿廢品掙錢(qián)時(shí)、買(mǎi)到禮物時(shí)、滿(mǎn)心歡喜往家跑時(shí)、回家挨批時(shí)、委屈抽泣時(shí)一個(gè)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。其中在教學(xué)的過(guò)程中，注意引導學(xué)生重點(diǎn)體會(huì )小作者掙錢(qián)的不容易，以及他的心情由喜到悲的急速轉變的原因，在隨著(zhù)這條藤，學(xué)生自然而然就理解了媽媽為什么將孩子抱在懷里哭了，至此順利地攻克了教學(xué)難點(diǎn)，而且還在理解課文的過(guò)程中、適時(shí)進(jìn)行了朗讀訓練。
生日禮物教學(xué)反思8
《生日禮物》寫(xiě)的是一個(gè)8歲的孩子為了給媽媽買(mǎi)一份生日禮物，竟撿空瓶子賣(mài)，直到天黑，才撿夠了買(mǎi)生日卡的錢(qián)。在錢(qián)有富余的情況下，他沒(méi)想到為自己買(mǎi)一點(diǎn)吃的，卻又給媽媽買(mǎi)了一個(gè)棒糖�？苫氐郊液�，媽媽卻擔心的質(zhì)問(wèn)、責備，他委屈地拿出禮物后，媽媽一把抱住了她。
課堂上，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己過(guò)生日時(shí)是怎么過(guò)的？收到過(guò)誰(shuí)的禮物？孩子們可來(lái)勁了，都爭先恐后地舉起手來(lái)，開(kāi)心地說(shuō)著(zhù)自己的收獲。孩子們說(shuō)完后，我又問(wèn)：“那你們的爸爸媽媽過(guò)生日的時(shí)候，你給他們送過(guò)禮物嗎？”一聽(tīng)此話(huà)，孩子們也紛紛自己給父母的禮物。我追問(wèn)他們，當父母收到你的禮物時(shí)會(huì )有什么樣的表現？結果有的說(shuō)媽媽非常高興，有的說(shuō)媽媽笑了。在此基礎上，我帶著(zhù)驚奇的表情說(shuō)：“可是有一位小朋友在送給媽媽生日禮物以后，媽媽不但沒(méi)有笑反而哭了，你們知道媽媽為什么哭嗎？”接著(zhù)我讓同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，閱讀課文。還進(jìn)行分角色朗讀6-9自然段，孩子們讀得很投入，很有感情。真正體會(huì )母子之間真摯的感情。
在我們國家獨生子女被溺愛(ài)的今天，這篇文章正是對孩子進(jìn)行潤物無(wú)聲的愛(ài)的教育的好教材。
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