大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
作為一名大學(xué)教師，要不斷取得進(jìn)步，保持自己的新鮮性，除時(shí)刻提升自己的專(zhuān)業(yè)素養之外，還應隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。我國著(zhù)名心理學(xué)家林崇德就提出了“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(cháng)模式。
本人自參加工作以來(lái)，從事了十余年的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，在以下方面感受并經(jīng)歷了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的變遷：
1、教學(xué)理念
20xx年前后的中國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)界經(jīng)歷了一個(gè)理念上比較混亂動(dòng)蕩的時(shí)期，我們也恰是在這一時(shí)期登上了三尺講臺。而后隨著(zhù)國外先進(jìn)教學(xué)理念在國內各大高校不斷探索實(shí)踐，我們的教學(xué)理念從最初的以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識和技能的教學(xué)思想和實(shí)踐逐步轉向以學(xué)生為中心、既傳授語(yǔ)言知識與技能，又注重培養語(yǔ)言實(shí)際應用能力和自主學(xué)習能力的教學(xué)思想和實(shí)踐，也是向以培養學(xué)生終身學(xué)習能力為主導向的終身教育的'轉變。
2、教學(xué)方法
我們的教學(xué)方法隨著(zhù)教學(xué)理念的更新及學(xué)生需求的提升在不斷的發(fā)生著(zhù)變化，從最初的語(yǔ)法翻譯法轉向了以語(yǔ)言交際為目的，以學(xué)生為主體，開(kāi)展師生與學(xué)生之間有意義的對話(huà)或討論為主的交際教學(xué)法，而后又邁向了現今比較流行、人性化的任務(wù)型教學(xué)法：課堂上不再單純的就課文講解課文，而會(huì )根據文章的文體，內容等設置具體的任務(wù)，學(xué)生個(gè)人或小組為單位解決任務(wù)，從而使其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各方面都得以鍛煉，也培養了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。就個(gè)人而言，本人在教學(xué)上努力探索適合不同班級、不同學(xué)生的教學(xué)方法，認真制作多媒體教學(xué)課件，課堂上做到與學(xué)生最大限度的互動(dòng)，組織豐富多彩的課堂活動(dòng)如話(huà)劇表演、辯論等，引導學(xué)生有意識的鍛煉提高口語(yǔ)水平，改進(jìn)他們的聽(tīng)、說(shuō)能力，積極為學(xué)生尋找、增加許多書(shū)本之外的、與實(shí)際生活密切相關(guān)的內容;在作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)驗班任課教師期間，為配合大學(xué)英語(yǔ)教改的實(shí)施，本人積極學(xué)習掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò )課堂的相關(guān)技術(shù)，不斷擴充自己在此方面的知識，對教學(xué)起到了良好的輔助作用，對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的推行進(jìn)行了積極有益的探索。
3、教學(xué)手段
自參加工作以來(lái)，對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)感觸最深的便是教學(xué)手段的日漸更新，從最初的黑板、粉筆加錄音機(聽(tīng)力)，到黑板、粉筆加語(yǔ)音室(聽(tīng)力)到目前的多種教學(xué)手段：黑板、粉筆、多媒體、網(wǎng)絡(luò )課堂(自主聽(tīng)力)，這種.種變化無(wú)疑深刻的體現出了新的教學(xué)理念指導下的教學(xué)模式是以現代化信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著(zhù)個(gè)性化和自主學(xué)習的方向發(fā)展。
教學(xué)對象的不同決定了我們要采取的教學(xué)手段、方法都要隨之改變，尤其面對已逐漸與我們產(chǎn)生代溝的95后學(xué)生，作為80后的教師在工作之余一定要時(shí)刻進(jìn)行教學(xué)反思，以便真正實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
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