美術(shù)《吉祥寶貝》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的美術(shù)《吉祥寶貝》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《吉祥寶貝》這一課屬于“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域，是實(shí)踐性較強的課目。本課內容無(wú)論從形式到內容在設計上都遵循了新的教學(xué)理念，遵循了課程標準要求。對教材的理解是：以教材為載體，從生活實(shí)際、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，圍繞吉祥寶貝與文化、生活、藝術(shù)及情感這四方面的關(guān)聯(lián)，通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生了解吉祥寶貝的形象寓意、造型設計、色彩表現。最終學(xué)會(huì )吉祥物的設計方法。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生將知識內化，從而感悟學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，增加民族自豪感。
這節美術(shù)課與現實(shí)生活聯(lián)系緊密，在備課的時(shí)候我充分考慮到教學(xué)內容與中國實(shí)際、社會(huì )實(shí)際、學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系的特點(diǎn)。大量的收集了中國北京奧運會(huì )的資料，用學(xué)生感興趣的東西激發(fā)學(xué)生興趣，從而增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中我本著(zhù)從課程改革的實(shí)際出發(fā)，培養學(xué)生自主探究，合作學(xué)習的能力。教學(xué)意在充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，運用通俗易懂的方法讓學(xué)生了解吉祥物的特征以及如何設計吉祥物。條理清晰，寓教于樂(lè )。
上課之前，我把北京奧運會(huì )的宣傳片播放給學(xué)生看，學(xué)生對動(dòng)畫(huà)再熟悉不過(guò)了，非常喜歡卡通形象。我以此為切入點(diǎn)導入新課，貼近學(xué)生的生活。然后把北京奧運會(huì )的吉祥物一一展示給學(xué)生們看，激發(fā)他們的興趣，讓他們觀(guān)察吉祥物都有什么特點(diǎn)，但是他們對吉祥物的寓意卻知之甚少，所以我首先是讓學(xué)生們了解吉祥物的`含義。
在本課的難點(diǎn)突破上，我采用了圖片對比的教學(xué)形式，通過(guò)對比教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)探究設計吉祥物的主要方法，能運用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法創(chuàng )造出可愛(ài)的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。然后讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，找出它們的設計方法，強化記憶，了解一種吉祥物的設計可以綜合運用幾種方法。我充分利用教材，讓學(xué)生欣賞課件里豐富多彩的吉祥物。
本課的學(xué)習活動(dòng)，我結合當前實(shí)際情況，引導學(xué)生進(jìn)行了“農博會(huì )吉祥物設計”活動(dòng)，借活動(dòng)使學(xué)生了解家鄉的特色，傳遞幸福吉祥的美好情感，學(xué)生的情感得到升華。學(xué)生的作品雖然藝術(shù)表現能力有限，但他們用質(zhì)樸、笨拙的表現方式，畫(huà)出了他們心中最美的吉祥寶貝，表達了他們最真實(shí)的情感。整堂課的效率還是不錯的，學(xué)生們都能在規定的時(shí)間內完成自己的創(chuàng )作，作業(yè)評價(jià)環(huán)節學(xué)生們還拿著(zhù)自己的作品上臺講解著(zhù)其設計含義。
當然本課不足之處在于部分學(xué)生設計的卡通形象過(guò)于單調，總的設計思路有局限，還有就是和學(xué)生們之間的互動(dòng)少了一些，像我們在授課過(guò)程中還是要多以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，多給學(xué)生們自由發(fā)揮想象的空間。要想達到這樣的教學(xué)，教師就應該多了解學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，從而引導學(xué)生，在他們繪畫(huà)的同時(shí)多給他們指點(diǎn)指點(diǎn)，給他們一些好的建議，最重要的還是評價(jià)完作業(yè)之后多給他們一些鼓勵。
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