快樂(lè )寶貝教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的快樂(lè )寶貝教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
快樂(lè )寶貝教學(xué)反思1
《快樂(lè )寶貝》是一首歡快、活波的兒童歌曲，它拿跳躍的旋律、說(shuō)唱結合的演唱形式，伸手少年兒童的喜愛(ài)。歌詞中“跟著(zhù)我叫”、“梗著(zhù)我鬧”抓住了而同年的心理特點(diǎn)，與動(dòng)感十足的旋律相得益彰，突出“快樂(lè )寶貝”的主題。這堂課主要目的是為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)表演舞臺，激發(fā)他們的表現欲和創(chuàng )作欲，從而提高學(xué)生的綜合能力。歌曲《快樂(lè )寶貝》，喜歡的同學(xué)可以隨音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。老師作示范律動(dòng)。然后鼓動(dòng)學(xué)生一起跳起來(lái)。在跳動(dòng)兩遍后學(xué)生對旋律有所了解了再學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)我采用了多種形式例如：師生接唱、男女聲接唱、分組對唱等激發(fā)學(xué)習興趣，并提出演唱要求，學(xué)習效果很好。在最后還讓舞蹈好的同學(xué)做展示，喜歡唱歌的同學(xué)伴唱同學(xué)們都快樂(lè )的唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情的展示。為了使每一個(gè)學(xué)生都能有機會(huì )展示一下自己，我上了這樣一堂讓每個(gè)學(xué)生都很快樂(lè )的課�？梢哉f(shuō)這堂課的目的達到了，學(xué)生既會(huì )背歌曲，又把自己創(chuàng )編的東西表演了出來(lái)，得到了很好的鍛煉，對以后學(xué)習音樂(lè )也有了濃厚的興趣。特別是看到一些能力強的小組創(chuàng )編的歌表演特別有創(chuàng )意，都令人吃驚，說(shuō)明孩子潛力是無(wú)窮的，只要給他們機會(huì )。還有那些從來(lái)不敢上來(lái)表演或在班級不愿舉手發(fā)言的學(xué)生，當你看到他們也能露出發(fā)自?xún)刃牡男θ荼硌莞枨臅r(shí)候，你就會(huì )覺(jué)得這堂課是孩子太需要的，我們應該讓他們自由釋放。
這堂課的目的是達到了，但在上課過(guò)程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對以前不愿上來(lái)的學(xué)生鼓勵很多，而對文藝較好的學(xué)生忽略了，這在以后的上課期間是要彌補的。還有在最后的總結語(yǔ)言不夠精煉，在今后的學(xué)習中要不斷加強自己的業(yè)務(wù)能力，力爭上好每一堂音樂(lè )課，讓孩子學(xué)到更多的知識。
快樂(lè )寶貝教學(xué)反思2
在三年級《快樂(lè )寶貝》一節課的家學(xué)中，我首先采用的是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導入：“今天，老師帶給大家一首動(dòng)感十足的音樂(lè )，請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊跟著(zhù)歌曲的節奏用自己的身體拍打出節拍來(lái)�！焙⒆觽兎浅５母吲d，急不可耐的問(wèn)到：“老師，是什么音樂(lè )？我們聽(tīng)過(guò)么？”當音樂(lè )聲音發(fā)出，孩子們隨著(zhù)歡快的樂(lè )曲高興的忸動(dòng)起來(lái)，有拍手的、有跺腳的、……孩子們的動(dòng)作五花八門(mén)，在快樂(lè )的音樂(lè )中，孩子們盡情的發(fā)揮著(zhù)自己的想法……當音樂(lè )噶然而止時(shí)，孩子們焦急的叫道：“還要來(lái)一遍，我們還沒(méi)有跳夠�！眱杀橐魳�(lè )過(guò)后，很多孩子已經(jīng)能夠輕輕的哼唱歌曲。這時(shí)，我趁熱打鐵，進(jìn)行了范唱。很多的孩子因為喜愛(ài)的緣故，因此瞪大了眼睛盯著(zhù)我，生怕漏掉了哪個(gè)字，還有的孩子跟著(zhù)我輕輕的哼唱著(zhù)，因此我的唱歌教學(xué)進(jìn)行的非常順利，僅僅用了不到20分鐘，大部分的孩子們就已經(jīng)學(xué)會(huì )了歌曲。
在律動(dòng)這一環(huán)節，不采用小組創(chuàng )編，因為時(shí)間不太夠用，直接采用聽(tīng)歌曲教師領(lǐng)跳的方式，讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的蹦起來(lái)，扭起來(lái)。不需要藝術(shù)性很強，只要學(xué)生高興就好。
不足：由于孩子們的年齡較小，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)的磨合，因此剛開(kāi)始，紀律有些亂，但是到第二段歌詞開(kāi)始時(shí)，孩子們都進(jìn)入到角色之中，因此，本課還算比較成功！
快樂(lè )寶貝教學(xué)反思3
學(xué)生們的童年生活應該在歡樂(lè )中度過(guò)。童年所享受到的樂(lè )趣，過(guò)了這個(gè)階段就無(wú)法尋找回來(lái)。而在現實(shí)生活中，我們的學(xué)生疲于奔命似的往來(lái)于各種學(xué)習班之間，屬于他們自主支配的時(shí)間越來(lái)越少，那么，如何讓學(xué)生的童年生活充滿(mǎn)歡笑，給他們的一生留下美好的回憶，是我們音樂(lè )教育工作者責無(wú)旁貸的事情。
《快樂(lè )寶貝》是一首充滿(mǎn)時(shí)代氣息的歌曲，動(dòng)感十足，旋律跳躍，說(shuō)唱結合的演唱形式深受學(xué)生喜愛(ài)。聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，我也有了跳起來(lái)的沖動(dòng)。因此在教學(xué)過(guò)程中我設計了先學(xué)會(huì )隨歌曲律動(dòng)在學(xué)唱的教學(xué)策略。導入采用直接的方式：老師送給大家一首動(dòng)感十足的歌曲《快樂(lè )寶貝》，喜歡的同學(xué)可以隨音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。老師作示范律動(dòng)。然后鼓動(dòng)學(xué)生一起跳起來(lái)。在跳動(dòng)兩遍后學(xué)生對旋律有所了解了再學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)我采用了多種形式例如：師生接唱、男女聲接唱、分組對唱等激發(fā)學(xué)習興趣，并提出演唱要求，學(xué)習效果很好。在最后還讓舞蹈好的同學(xué)做展示，喜歡唱歌的同學(xué)伴唱同學(xué)們都快樂(lè )的唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情的展示。我覺(jué)得快樂(lè )是共通的，只有老師快樂(lè )了就會(huì )把你的快樂(lè )傳遞給孩子讓他們得到快樂(lè )。我喜歡這首歌曲因為它給我和孩子們帶來(lái)了快樂(lè )！分享快樂(lè )教學(xué)反思分享的快樂(lè )教學(xué)反思
快樂(lè )寶貝教學(xué)反思4
這堂課主要目的是為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)表演舞臺，激發(fā)他們的表現欲和創(chuàng )作欲，從而提高學(xué)生的綜合能力。這堂課也是我想了好長(cháng)時(shí)間才選擇上的.。因為每次上音樂(lè )課我都會(huì )發(fā)現，一些擅長(cháng)音樂(lè )的學(xué)生總是能積極表現自己，而有相當一部分學(xué)生卻不敢上臺自我展示，我覺(jué)得不是他們不想，而是沒(méi)有機會(huì )，因為一趟課的時(shí)間畢竟有限，所以為了使每一個(gè)學(xué)生都能有機會(huì )展示一下自己，我上了這樣一堂讓每個(gè)學(xué)生都很快樂(lè )的課�？梢哉f(shuō)這堂課的目的達到了，學(xué)生既會(huì )背歌曲，又把自己創(chuàng )編的東西表演了出來(lái)，得到了很好的鍛煉，對以后學(xué)習音樂(lè )也有了濃厚的興趣。特別是看到一些能力強的小組創(chuàng )編的歌表演特別有創(chuàng )意，都令人吃驚，說(shuō)明孩子潛力是無(wú)窮的，只要給他們機會(huì )。還有那些從來(lái)不敢上來(lái)表演或在班級不愿舉手發(fā)言的學(xué)生，當你看到他們也能露出發(fā)自?xún)刃牡男θ荼硌莞枨臅r(shí)候，你就會(huì )覺(jué)得這堂課是孩子太需要的，我們應該讓他們自由釋放。
這堂課的目的是達到了，但在上課過(guò)程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對以前不愿上來(lái)的學(xué)生鼓勵很多，而對文藝較好的學(xué)生忽略了，這在以后的上課期間是要彌補的。還有在最后的總結語(yǔ)言不夠精煉，在今后的學(xué)習中要不斷加強自己的業(yè)務(wù)能力，力爭上好每一堂音樂(lè )課，讓孩子學(xué)到更多的知識。 不足：由于孩子們的年齡較小，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)的磨合，因此剛開(kāi)始，紀律有些亂，但是到第二段歌詞開(kāi)始時(shí)，孩子們都進(jìn)入到角色之中，因此，本課還算比較成功
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