《倔強的小紅軍》教學(xué)反思|倔強

　　作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編收集整理的《倔強的小紅軍》教學(xué)反思|倔強，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《倔強的小紅軍》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊第四組的一篇講讀課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)理解小紅軍和陳賡的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，學(xué)習他們的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)中我緊扣“騙”字設計課堂教學(xué)，指導學(xué)生層層深入地理解全文，學(xué)習小紅軍的高尚品質(zhì)，從中去體會(huì )課文所要表達的思想感情，已期收到了良好的教學(xué)效果。下面，我就來(lái)談一談我是如何進(jìn)行這一課教學(xué)的：

　　一、關(guān)注個(gè)體差異，引導自主學(xué)習。

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”，語(yǔ)文教學(xué)應“鼓勵學(xué)生選擇適合自己學(xué)習方式”。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)、交流，讓學(xué)生選擇適合自己的課文內容進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。這種放手讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習方法、學(xué)習手段、學(xué)習伙伴的開(kāi)放性教學(xué)，體現了課堂教學(xué)以學(xué)生為中心而“把教學(xué)的主動(dòng)權讓給學(xué)生”、“把學(xué)習的.自主權還給學(xué)生”的本真回歸，體現了“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需要”的新課程思想以及“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”的現代教育理念。

　　二、營(yíng)造互動(dòng)氛圍，引導合作交流。

　　合作學(xué)習是信息時(shí)代人們學(xué)習的重要特征，學(xué)會(huì )合作是現代社會(huì )人才必備的基本素質(zhì)�！墩Z(yǔ)文課程標準》倡導“合作”的學(xué)習方式，就是要求在教學(xué)中進(jìn)行師生、生生的合作、交流與互動(dòng)、在本課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生選擇自己喜歡的伙伴讀書(shū)學(xué)習，以及學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)的互幫互助等，都體現了學(xué)生學(xué)習的合作性。學(xué)生在合作中形成互動(dòng)，在思考中相互接納，這樣可以揚長(cháng)避短，取長(cháng)補短，可以互相影響，互相促進(jìn)，團隊精神和合作意識得到增強。而在教學(xué)活動(dòng)中，教師的角色也由傳授者轉為引導者、參與者、合作者，使教學(xué)在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，師生之間形成“學(xué)習共同體”，教學(xué)過(guò)程成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

　　三、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導探究實(shí)踐。

　　《基礎教育課程改革綱要》強調，在教學(xué)中要改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生由被動(dòng)地接受學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)地探究學(xué)習，要引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，調動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。在本課教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng )設小紅軍為什么要“騙”陳賡的問(wèn)題情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與、勇于探究的濃厚興趣；引導學(xué)生分析小紅軍“騙”時(shí)的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言，再將學(xué)法遷移到小紅軍是怎樣一步步說(shuō)服陳賡同志先走的；通過(guò)學(xué)生自讀、自練、自悟，明白了小紅軍在急需幫助的情況下，為了不拖累別人而拒絕了陳賡的幫助，心中對小紅軍的敬佩之情油然而生；然后引導學(xué)生大膽地評價(jià)小紅軍是一個(gè)怎樣的人，并敢于發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解，進(jìn)而使學(xué)生的心中深深刻印上小紅軍的光輝形象。學(xué)生在探究的過(guò)程中，充分感受，深刻體悟，滿(mǎn)足了“希望自己是—個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者”的強烈需要，為他們學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習和可持續性發(fā)展奠定基礎。

【《倔強的小紅軍》教學(xué)反思|倔強】相關(guān)文章：

《倔強的小紅軍》教學(xué)反思10-06

《倔強的小紅軍》的教學(xué)反思07-07

《倔強的小紅軍》教學(xué)反思03-28

《倔強的小紅軍》教學(xué)反思01-08

倔強的小紅軍教學(xué)反思09-21

《倔強的小紅軍》教學(xué)反思范文07-04

關(guān)于倔強的作文：倔強的小紅軍05-01

《倔強的小紅軍》教學(xué)設計07-08

《倔強的小紅軍》教學(xué)設計01-11