語(yǔ)文《杯子的設計》教學(xué)反思
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文《杯子的設計》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《杯子的設計》是一節五年級的“設計。應用”課，旨在讓學(xué)生通過(guò)欣賞、評述，了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識，滲透設計意識，了解設計要素，掌握美術(shù)設計的基本方法，了解設計與應用之間的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用角度出發(fā)，用設計的思想進(jìn)行杯子的設計，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力，同時(shí)加強關(guān)注生活，熱愛(ài)生活的德育教育，發(fā)現設計應用與生活的緊密聯(lián)系。
在設計本課的教學(xué)環(huán)節時(shí)，我以走進(jìn)“杯子博物館”，走進(jìn)“杯子商店”，走進(jìn)“杯子設計室”三個(gè)部分展開(kāi)，讓學(xué)生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識，在進(jìn)一步認識到功能與形象之間的關(guān)系，達到能夠運用設計意識，設計出既有實(shí)用性又有觀(guān)賞性的杯子。通過(guò)《杯子的設計》的教學(xué)實(shí)踐，我對“設計。應用”這一美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域有了更深的認識和理解，現結合我的課堂教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)教學(xué)反思：
1：將藝術(shù)作品的美觀(guān)性充分展現給學(xué)生。在教學(xué)中，我運用課件向學(xué)生展示了大量圖片，包括歷史上不同材質(zhì)、造型的杯子，現代生活功能各異、千奇百怪的杯子，學(xué)生對這些杯子充滿(mǎn)好奇和驚嘆，接著(zhù)通過(guò)學(xué)生欣賞和評述，進(jìn)一步感受杯子作品中所體現的造型美、色彩美、創(chuàng )意美，讓學(xué)生意識到，在生活不經(jīng)意的使用中，我們還享受到了杯子的藝術(shù)美。學(xué)生結合自己已掌握的`美術(shù)知識和技能，在創(chuàng )作充分發(fā)揮自己想象，畫(huà)出豐富多彩的杯子，有可愛(ài)的動(dòng)物造型、優(yōu)美的貝殼、扇子、書(shū)籍的造型、還有極具裝飾性的盾牌、面具造型等，這些都體現學(xué)生對美的認識和理解，表達著(zhù)學(xué)生對生活美的感受。
2：在“設計”的課堂中強化設計意識和理念。在本課的教學(xué)環(huán)節中，我以“如何體現杯子的功能性”進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生對杯子的實(shí)用、作用展開(kāi)探討，學(xué)生能發(fā)現杯子設計中一些巧妙之處，對人性化的設計進(jìn)行一定的分析、評述。學(xué)生創(chuàng )作中也體現了一部分對杯子功能的關(guān)注。但相對而言，學(xué)生更多傾向與對杯子美觀(guān)性的表現。作為美術(shù)課中的“設計。應用”領(lǐng)域，強調以圍繞一定的目的和用途而進(jìn)行設計和制作，讓學(xué)生理解“物以致用”的設計思想，進(jìn)行有目的的創(chuàng )意和設計活動(dòng)。這就需要在教學(xué)環(huán)節中大量滲透設計的理念，引導學(xué)生關(guān)注設計、分析設計、表現設計，在美術(shù)創(chuàng )作中體現設計的思想，表現設計的手法，真正地感受到設計與其它美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的區別。
3：將“設計—應用”滲透到學(xué)生的學(xué)習生活中�！侗拥脑O計》教學(xué)內容十分貼近生活，這讓學(xué)生對本課的教學(xué)充滿(mǎn)興趣。其實(shí)，在生活中處處是設計，自古到今，人類(lèi)的生活與設計緊密相關(guān)。因此，在這一學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)中，教師應遵循學(xué)生認知發(fā)展規律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多選擇設計一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內容，聯(lián)系社會(huì )，加強趣味性、實(shí)用性，就會(huì )使學(xué)生始終保持學(xué)習的濃厚興趣和創(chuàng )作欲望，同時(shí)也將美術(shù)課堂與學(xué)生的生活有機的聯(lián)系起來(lái)。
此外，課堂教學(xué)評價(jià)以學(xué)生作品評價(jià)為例，通過(guò)學(xué)生自評、互評與教師評價(jià)三者相結合的形式，共同評析作品。但是在本節課中，留給學(xué)生自由創(chuàng )作的時(shí)間還是感覺(jué)少了點(diǎn)，少數學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中，要留給學(xué)生充足的創(chuàng )作實(shí)踐時(shí)間，而一節課的時(shí)間就那么40分鐘，這就要求教師在美術(shù)課的講授過(guò)程中，一定要反復推敲，把握住重難點(diǎn)，掌控好課堂節奏。在教學(xué)中我還存在一些細節上的問(wèn)題，語(yǔ)言方面，還有待加強，最好能精煉不重復，場(chǎng)面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學(xué)中我會(huì )特別注意，逐一改正。我覺(jué)得上好一堂課，除了要課前的準備，臨場(chǎng)的發(fā)揮外最重要的還是駕馭教學(xué)及學(xué)生還有整個(gè)場(chǎng)面的掌控能力要扎實(shí)。而作為一名一線(xiàn)教師，在經(jīng)驗、臨場(chǎng)等諸多方面我顯然還很不成熟。但我相信勤能補拙，我會(huì )將平時(shí)的每一堂課都當作公開(kāi)課來(lái)準備，都以公開(kāi)課的心態(tài)去教學(xué)。多跟有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，多自我反思。努力上好每一堂課。
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