《澳大利亞》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《澳大利亞》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
我在對澳大利亞的教學(xué)處理上采用了如下的教學(xué)方法：首先是關(guān)于澳大利亞特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟發(fā)展特點(diǎn)；其次，結合澳大利亞的養羊業(yè)，分析人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的聯(lián)系，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節的主線(xiàn)，為培養學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng )造條件，回想這節課做得較好的地方有：
1、新課導入的效果明顯。
以澳大利亞特有動(dòng)物和景觀(guān)圖片視頻播放引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生猜測這些動(dòng)物的名稱(chēng)和國家，引入本節課的課題，再假設去澳大利亞的冬令營(yíng)活動(dòng)，設問(wèn)：“如果我們現在（10月）去澳大利亞旅游，需準備什么季節的衣服？”在學(xué)生回答的基礎上，引出澳大利亞的地理位置。導入新課，形象生動(dòng)，和學(xué)生生活相結合，在教學(xué)一開(kāi)始就“點(diǎn)擊”到學(xué)生的興奮點(diǎn)，導入效果好。
2、教學(xué)過(guò)程中設計層層遞進(jìn)的問(wèn)題，讓學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生思考。
“騎在羊背上的國家”這一部分內容是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，特別是分析養羊業(yè)發(fā)達的原因。因此，先提出澳大利亞的養羊業(yè)的世界地位，再利用澳大利亞的.氣候分布圖，地形圖等圖表，設計問(wèn)題，引導學(xué)生分析出澳大利亞養羊業(yè)發(fā)達的原因。培養學(xué)生讀圖能力，掌握好的學(xué)習方法。此外，引導學(xué)生進(jìn)一步討論、分析，領(lǐng)悟氣候、地形等自然條件也是影響澳大利亞人口和城市分布的主要因素。最后教師將學(xué)生的回答內容加以小結。這種將難點(diǎn)層層分解，引導學(xué)生思考、歸納的方法符合學(xué)生認知特點(diǎn)，將注意力更多的集中在學(xué)生參與、分析地理信息和解決問(wèn)題的方向上，順利地完成了教學(xué)目標。
3、樹(shù)立學(xué)生正確的人地關(guān)系理念，利用澳大利亞有許多特有的動(dòng)物，引導學(xué)生思考如何和動(dòng)物和諧相處，樹(shù)立正確的人地關(guān)系理念。
4、課件的設計符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)
初中年級學(xué)生形象思維強，有強烈的好奇心。因此，在課件中我運用了大量圖片和相關(guān)視頻，可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的城市、逼真的卡通、直觀(guān)的地圖，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂效果非常好。
當然，課后仍然感到有許多不足之處：
1、師生互動(dòng)仍不夠充分，問(wèn)題的設計不夠老練，學(xué)生的興趣沒(méi)被充分調動(dòng)，學(xué)生回答問(wèn)題的參與面不廣。
2、教學(xué)過(guò)程流暢，人地關(guān)系這一主線(xiàn)貫穿整節課，但在拓展學(xué)生視野方面做得不夠。
3、課后結尾時(shí)，讓學(xué)生來(lái)小結本節課的知識點(diǎn)，比較平淡。問(wèn)題僅限于歸納，沒(méi)有延伸和探究，如果可以做成探究題，使學(xué)生的思維更加深入，效果會(huì )較好。
通過(guò)這節課，我了解了自己在教學(xué)中存在的不足之處，鞭策自己不斷學(xué)習和提高。
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