《煮酒論英雄》語(yǔ)文教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編精心整理的《煮酒論英雄》語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
xxxx年12月6日是我們顧路中學(xué)第xx屆教學(xué)節骨干教師教學(xué)展示活動(dòng)日。本次活動(dòng)是為貫徹浦東新區教育局“提升教師的專(zhuān)業(yè)水準，提高課堂教學(xué)的實(shí)效”的工作要求。聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，探索提高課堂教學(xué)效能的方法，通過(guò)區骨干教師教學(xué)引領(lǐng)，推動(dòng)教師對課堂教學(xué)有效的研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我作為區語(yǔ)文骨干教師理所當然要上一節公開(kāi)課。我執教了一節《煮酒論英雄》，對師生們在課堂上的表現我基本滿(mǎn)意。
《煮酒論英雄》是九年級第一學(xué)期第八單元“明清小說(shuō)選讀”中的一篇課文。節選自《三國演義》第二十一回。這篇課文有古白話(huà)文的特色，要培養學(xué)生閱讀名著(zhù)原文的習慣，必須多讀課文，習慣古白話(huà)文，漸漸融入其中，慢慢體會(huì )曹操、劉備的性格特征。學(xué)習運用自然環(huán)境烘托人物性格的寫(xiě)作手法。
我覺(jué)得這堂課教學(xué)目標明確，教學(xué)設計緊扣教學(xué)目標，目標基本達成，教學(xué)過(guò)程中注重語(yǔ)文基礎知識和基本能力的落實(shí)和培養，并和中考考點(diǎn)相聯(lián)系，提高了語(yǔ)文教學(xué)的.有效性。教學(xué)內容較恰當，符合學(xué)生的認知規律；教學(xué)重點(diǎn)突出，即如何刻畫(huà)人物性格；課堂上注重朗讀，采用了多種朗讀方法，體現了語(yǔ)文學(xué)科的“瑯瑯書(shū)聲”。學(xué)生學(xué)習較投入，師生互動(dòng)比較融洽。
我深深體會(huì )到，要上好語(yǔ)文課，要注重以下幾個(gè)要點(diǎn)：
一、要有效地激發(fā)學(xué)習興趣。注重激發(fā)與培養學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，引起師生情感的共鳴，達到了“親其師、信其道”的效果，從而使課堂真正以“學(xué)生為本”，教師成為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者與引導者，師生平等、和諧、民主、互動(dòng)，在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗，營(yíng)造課堂生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面，全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)。
二、要注重教學(xué)內容的有效性，要注意少而精。維其少，才能重點(diǎn)突出，引發(fā)聽(tīng)者的重視；維其精，才可能在師生互動(dòng)中起到強化、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。另外，遵循可接受性原則，因材施教，因“生”施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，引導學(xué)生漸入課文的佳境，漸入學(xué)習的佳境。
三、語(yǔ)文學(xué)科要與現代信息技術(shù)有效整合。課件不在于多，而在于恰當。這節課我使用的PPT一共七張，主要是背景簡(jiǎn)介，所選標目(回目)：“曹操煮酒論英雄，關(guān)公賺城斬車(chē)胄”及課堂小結等�！墩Z(yǔ)文課程標準》中指出“，語(yǔ)文課程應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習效率,初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！�
四、語(yǔ)文學(xué)科板書(shū)要合理、清晰，重點(diǎn)要突出。要形象、生動(dòng)、富有啟發(fā)性或總結性等。
附板書(shū)設計：
煮酒論英雄
曹操：驕橫多疑老謀深算野心勃勃
對話(huà)（環(huán)境）
劉備：胸懷大志深謀遠慮隨機應變謹慎沉著(zhù)
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