《幸福之家初規劃》教學(xué)反思范文

　　教學(xué)過(guò)程分兩步完成，第一步：引入課題后不著(zhù)急展示作品，首先由教師帶著(zhù)學(xué)生以“歡樂(lè )家庭總動(dòng)員”為主題完成P113“研究室”中的內容，然后總結規劃的步驟。第二步：通過(guò)縮略圖的展示讓學(xué)生發(fā)現每頁(yè)的相同之處引入母版，為了讓學(xué)生更清楚母版的功能在此展示模板的應用，很明顯的變化讓學(xué)生明白了母版的作用，接下來(lái)放手讓學(xué)生按課本獨自完成制作，個(gè)別疑難技術(shù)點(diǎn)請學(xué)生演示，為了提高速度并讓學(xué)生都掌握要點(diǎn)技術(shù)我們采用小組比賽的方式充分發(fā)揮小組的作用，達到互幫互助學(xué)習的效果。

　　通過(guò)課堂中學(xué)生的反應及學(xué)生完成任務(wù)情況，這節課的缺陷之處很多，總結如下：

　　1.作品規劃與制作脫節。在講述規劃時(shí)采用書(shū)本中的5個(gè)題目“師引導學(xué)生答”的方式進(jìn)行，全班確定了同一個(gè)主題“歡樂(lè )家庭總動(dòng)員”，可是這樣講解規劃的結果是導致學(xué)生沒(méi)有太多閃光之處，沒(méi)有突出學(xué)生自己的想法，有的甚至是模仿課本的過(guò)程。母版也是完全讓學(xué)生按課本的模式制作，結果是作品千篇一律，給評價(jià)也帶來(lái)麻煩�，F在我的設想是：在規劃階段可先在黑板寫(xiě)出規劃四步驟圖，首先演示課本示例作品然后由學(xué)生發(fā)現其幻燈片張數并分析其主題頁(yè)、版面、框架結構，接著(zhù)讓學(xué)生自己確定主題進(jìn)行作品的規劃，畫(huà)出框架圖并在全班投影展示，同時(shí)請學(xué)生上黑板完成自己的.規劃步驟空格的填寫(xiě)；在講完母版的優(yōu)勢之后放手讓學(xué)生自己挑選素材制作自己特色的母版，這樣做出來(lái)的作品才是真正源于學(xué)生。不過(guò)這些設想對學(xué)生能力要求比較高，必須抓好學(xué)生基礎。

　　2.母版的概念沒(méi)表述清楚。在講解母版的優(yōu)勢時(shí)采用了模板的快速應用來(lái)讓學(xué)生明白模板的作用，但后來(lái)我直接從模板跳到母版，沒(méi)有講清二者的聯(lián)系和區別，并且沒(méi)有對母版的概念進(jìn)行細致的講解，讓學(xué)生有些模糊。

　　3.在制作母版之前可以結合課本中母版構成圖讓學(xué)生分析其中的構成元素并請學(xué)生回答每個(gè)元素的制作方法，這樣可以為后來(lái)制作過(guò)程減輕負擔。

　　4.缺少板書(shū)。這節課有很多值得寫(xiě)在黑板以吸引學(xué)生注意并增強記憶的內容，比如：規劃四步驟、母版、母版構成元素等，以后得注意。

　　如果要細致地完整地上好這部分內容，一節課肯定不夠用，在平時(shí)教學(xué)中可以適當拉長(cháng)教學(xué)戰線(xiàn)以求達到最好的效果，同時(shí)從初一開(kāi)始就得培養學(xué)生自學(xué)及動(dòng)手、動(dòng)腦的良好習慣。

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