螞蟻做操教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的螞蟻做操教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

螞蟻做操教學(xué)反思1

　　《螞蟻做操》主要引導學(xué)生探索并掌握兩、三位數乘一位數不進(jìn)位的計算方法，并能正確的計算。在學(xué)習《螞蟻做操》之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法，并學(xué)會(huì )了整十、整百數乘一位數的口算方法，本節課是在此基礎上學(xué)習兩位數乘一位數的乘法，是以后進(jìn)一步學(xué)習乘、除法的基礎。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用豎式計算乘法。與加減法豎式不同的是：不是相同數位上的數相乘，而是用一位數分別去乘另一個(gè)乘數的每一位，再把所得的積相加。

　　在教學(xué)過(guò)程中，首先以謎語(yǔ)的形式引起學(xué)生的有意識注意，同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的養成教育。由謎語(yǔ)引出螞蟻做操圖后，讓學(xué)生在圖中發(fā)現數學(xué)信息，再根據數學(xué)信息提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。而在解決問(wèn)題這一環(huán)節，我首先采用在點(diǎn)子圖上圈一圈，讓學(xué)生動(dòng)手操作，復習兩位數乘一位數的口算的算法與算理。為下一步的豎式計算做鋪墊。學(xué)生動(dòng)手圈一圈，嘗試獨立解答并與同桌交流自己的計算過(guò)程。

　　問(wèn)：你是怎么圈的？

　　生1：10個(gè)一圈，圈了4次，4個(gè)10，也就是40，剩下的4個(gè)2也就是8，所以有48只小螞蟻。

　　生2：平均分成兩份，每份是6×4=24，兩份24＋24=48；

　　生3：每6個(gè)為一份，分成了8份6×8=48；

　　生4：把12分成10和2，一部分用有4個(gè)10，4×10=40，一部分用2×4=8，兩部分合起來(lái)40+8=48。師追問(wèn)：一共有48只螞蟻，那除了用圈一圈、數一數的方法外，還有沒(méi)有別的方法來(lái)計算小螞蟻的只數？可不可以嘗試下用豎式來(lái)完成呢？小組探究討論。

　　生5：我是用表格法完成的。

　　生6：我是用列豎式法完成的。

　　思考：寫(xiě)豎式時(shí)要注意什么？算的過(guò)程是怎樣的？算的過(guò)程要注意什么？并說(shuō)一說(shuō)每一步的含義。學(xué)生根據自己的書(shū)寫(xiě)順序回答。最后引導學(xué)生歸納出兩、三位數乘一位數的計算方法：兩、三位數乘一位數，相同數位要對其，從個(gè)位乘起，用一位數依次乘兩、三位數的每一位，乘到哪一位，所得的積就和哪一位對齊。最后通過(guò)練習，讓學(xué)生充分理解并掌握豎式的方法。

螞蟻做操教學(xué)反思2

　　《螞蟻做操》這節課是北師大版數學(xué)三年級上冊第六單元乘法的起始課，本節課之所以創(chuàng )設“螞蟻做操”童話(huà)情境，不僅僅因為有趣，更重要的是從這個(gè)童話(huà)情境可以很自然的抽象出點(diǎn)子圖，并用點(diǎn)子圖回顧乘法直觀(guān)運算的各種算法及算理，為引入乘法的豎式筆算打下堅實(shí)基礎。

　　因此，我在講《螞蟻做操》這節課時(shí)，在開(kāi)課的時(shí)候，我讓學(xué)生用點(diǎn)子圖來(lái)口算12X4，并且重點(diǎn)講了把12拆分成10和2的圈法。因為我知道這與豎式的算理有關(guān)。在第一階段培訓的時(shí)候，我深深地記住了何教授的這句話(huà)“數計算的本質(zhì)是數單位的計算”，所以在本節課中，我始終不忘這句話(huà)。在課后的練一練1題中，我并沒(méi)有做過(guò)多的強調，所以，學(xué)生各種圈法都有�，F在看一看，第一題通過(guò)畫(huà)點(diǎn)子圖的直觀(guān)運算，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理。什么意思，優(yōu)化。

　　經(jīng)過(guò)大家的研討，都認為點(diǎn)子圖應該優(yōu)化，特別是在聽(tīng)了崔老師的課后，使我深深地知道優(yōu)化的利，同時(shí)使我感觸到對教材的挖掘不夠透徹。在以后的教學(xué)中一定要從細微處入手。

　　充分使用教材，挖掘教材，從細微之處入手，從一點(diǎn)一滴做起，通過(guò)這次培訓，使我知道練習不再回到數學(xué)原點(diǎn)。

螞蟻做操教學(xué)反思3

　　《螞蟻做操》是北師大版三年級數學(xué)上冊第六單元第一節的內容，本節課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì )用豎式計算乘法。在學(xué)習本課之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法，并學(xué)會(huì )了整十，整百數乘一位數的口算方法，本節課是在此基礎上學(xué)習兩位數乘一位數的乘法，是本單元的起始課，也是以后進(jìn)步學(xué)習成廚房的基礎。本科是學(xué)生第一次學(xué)習乘法的豎式計算與加減法豎式不同的是不是相同數位上的數相乘，而是用一位數分別去乘另一個(gè)乘數的每一位，再把所得的積相加。教學(xué)過(guò)程中，我首先采用在點(diǎn)子圖上圈一圈，讓學(xué)生動(dòng)手操作，復習兩位數乘一位數的口算的算法與算理，為下一步的豎式計算做鋪墊，然后通過(guò)自主學(xué)習課本知識，對學(xué)討論，掌握豎式計算每一步的意思。在學(xué)生展示匯報過(guò)程中，學(xué)生大膽質(zhì)疑，補充，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中掌握鞏固豎式計算的步驟與每一部的意思，通過(guò)知識梳理，強化本節課的知識重點(diǎn)，最后知識拓展，讓學(xué)生嘗試完成三位數乘一位數的豎式計算，學(xué)生通過(guò)小組合作，展示匯報，計算過(guò)程掌握的非常好。在靈動(dòng)的課堂中學(xué)生的自主，自信，積極的投身于課堂當中，整節課學(xué)生參與率高，對知識的掌握效果好。

螞蟻做操教學(xué)反思4

　　《螞蟻做操》這節課是北師大版數學(xué)三年級上冊第六單元乘法的'起始課，本節課之所以創(chuàng )設“螞蟻做操”童話(huà)情境，不僅僅因為有趣，更重要的是從這個(gè)童話(huà)情境可以很自然的抽象出點(diǎn)子圖，并用點(diǎn)子圖回顧乘法直觀(guān)運算的各種算法（借助點(diǎn)子圖、表格）及算理，為引入乘法的豎式筆算打下堅實(shí)基礎。本節課的研究主題是數學(xué)課堂如何滲透數形結合的思想方法。

　　為了讓學(xué)生能更好地理解算理，更好地掌握乘法豎式的計算方法。在教學(xué)時(shí)，我把新舊知識密切聯(lián)系起來(lái)，把抽象的語(yǔ)言與直觀(guān)的點(diǎn)子圖結合起來(lái)，在數的問(wèn)題與形的問(wèn)題之間相互轉換，使數的問(wèn)題圖形化，形的問(wèn)題數字化。數形結合的過(guò)程，使學(xué)生看到算式聯(lián)想到圖形，看到圖形聯(lián)想到算式，這樣能更加有效地理解算理，進(jìn)而在理解算理的基礎上掌握計算方法，讓學(xué)生“知其然，知其所以然”。我把本節課算理的滲透和算法的教學(xué)分成三個(gè)層次來(lái)實(shí)施。

　　第一個(gè)層次是根據點(diǎn)子圖和列表法，讓學(xué)生展示出自已的計算過(guò)程，通過(guò)這個(gè)步驟，溝通豎式計算與點(diǎn)子圖和列表法之間的內在聯(lián)系，幫助學(xué)生理解算理；

　　第二個(gè)層次就是算法的學(xué)習和掌握，通過(guò)學(xué)生親自體驗，感受乘法豎式簡(jiǎn)寫(xiě)形式的簡(jiǎn)便，從而掌握乘法豎式的簡(jiǎn)寫(xiě)形式；

　　第三個(gè)層次，是在練習的設計上，我一共設計了兩個(gè)練習。

　　第一個(gè)練習是結合點(diǎn)子圖來(lái)理解乘法豎式，強化深入理解。

　　第二個(gè)練習是把數學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。因為本節課前我對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，肯定了大多數學(xué)生的表現，所以本節課師生配合相當好，課堂氣氛活躍。但是也有做得不夠好的地方，在溝通三者之間的聯(lián)系之后，沒(méi)有進(jìn)一步總結乘法豎式、點(diǎn)子圖和列表法三者的區別和共通之處，使得學(xué)生的思維沒(méi)有得到進(jìn)一步的發(fā)展。

【螞蟻做操教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《螞蟻做操》的教學(xué)反思12-15

做操教學(xué)反思01-23

《做操》教學(xué)反思范文05-03

小雨為啥不做操教學(xué)反思12-19

室內課《做操好處多》教學(xué)反思11-04

關(guān)于螞蟻做操的教案設計09-10

三年級《螞蟻做操》教學(xué)設計06-24

《螞蟻》教學(xué)反思06-17

《螞蟻》的教學(xué)反思11-23

螞蟻教學(xué)反思12-16