三年級上科學(xué)《水》教學(xué)設計與反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的三年級上科學(xué)《水》教學(xué)設計與反思，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、抓住詞語(yǔ)理解課文，有感情地朗讀課文。
2、體會(huì )缺水時(shí)村子里人們盤(pán)水、用水的心情，教育學(xué)生要珍惜水資源。
教學(xué)任務(wù):
1、品讀語(yǔ)言文字，感受水給村里人帶來(lái)了“樂(lè )”。
2、從文中體會(huì )缺水的“苦”。
教學(xué)程序：
一、激情導課：
1、師：這節課我們來(lái)繼續學(xué)習第27課《水》。（幻燈片）（板書(shū)課題）
2、復習課文內容：
師：通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
生：在作者生活的小山村：水，成了村子里最珍貴的東西。（幻燈片）村子里每個(gè)人都期盼著(zhù)雨天洗澡；在炎炎夏日快要風(fēng)干的時(shí)候，希望母親用一勺水為我們淋浴。
水，成了村子里最珍貴的東西。（幻燈片）
3、師：有了水，我們可以盡情享受水帶給我們的快樂(lè )。
二、民主導學(xué)：
任務(wù)一、品讀語(yǔ)言文字，感受水給村里人帶來(lái)的樂(lè )。
策略：默讀課文的第二—六自然段，你從哪些語(yǔ)句中感受到了水給村里人帶來(lái)的樂(lè )，勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)下你的體會(huì )。
學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、交流。
展示環(huán)節：
第二自然段：雨天洗澡的痛快
1、出示：“只有在下雨的日子，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣大的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受雨帶給我們的撫摸與清涼，，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水�！保ɑ脽羝�。引導學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、聯(lián)系生活實(shí)際、抓住人物動(dòng)作、想象畫(huà)面。通過(guò)畫(huà)面想文字背后的聲音。
雨中的孩子們在叫什么喊什么？
生：我終于盼到下雨了，真痛快�。ㄔu價(jià)：老師感受到了。）
生：我已經(jīng)好久好久沒(méi)洗澡了，我要痛痛快快地洗，真高興��！
學(xué)生朗讀再次體會(huì )。
2、孩子們盡情地享受，大人們也加入了進(jìn)來(lái)，只是他們還略帶羞澀：
男女生讀：男生讀：男人們穿著(zhù)短褲，女生讀：女人們則穿著(zhù)長(cháng)衣長(cháng)褲。
師小結：這是長(cháng)久被壓抑的力量的釋放，這不就是雨中的狂歡嗎？
雨天洗澡，我們都痛快盡情地享受。這還是我們習以為常的雨水嗎？（板書(shū)：雨水）
此時(shí)此刻：雨水，成了村子里最珍貴的東西。（齊讀這句話(huà)）
第四五自然段：一勺水淋浴的舒服。
1、“母親一手從水窖里打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著(zhù)一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)，頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)。（幻燈片）我們邊看文字邊看圖，想畫(huà)面。從我們頭頂傾注而下的'一勺水，將水的清涼、濕潤帶給了將要風(fēng)干的我們，我們舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)。孩子們在大叫好舒服啊，有水真快樂(lè )！如此舒服的感覺(jué)，我們的心情：歡快、喜悅、興奮……
2、“在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得見(jiàn)每個(gè)毛孔張大嘴巴的吮吸聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快�！弊x出舒服的感覺(jué)。
3、“水，它不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費掉的水�！弊屛矣惺娣母杏X(jué)。在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚，從頭頂傾注而下的一勺水滑過(guò)了我們的臉，滑過(guò)胸和背，滑過(guò)大腿和膝蓋……撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板。
師：是啊，水是流下去的，這兒的“滑”換成“流”或者“淌”也可以嗎？
生：不行。
師：說(shuō)說(shuō)理由。
生：滑就是撫摸，讓我們感覺(jué)到了水的親切。（評價(jià)：你已經(jīng)走進(jìn)了文中，和作者共鳴了。）
師：水就像撫摸，像媽媽一樣親切，帶給了我們水的清涼，為我們驅逐炎熱。
師：我們齊讀第5小節，把一勺水撫摸我們的舒服透過(guò)讀表達出來(lái)。（幻燈片：出示第5小節）
此時(shí)此刻：一勺水，成了我們最珍貴的東西。（板書(shū)：一勺水）
地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費掉的水，一滴水，成了我們最珍貴的東西。（板書(shū)：一滴水）
生：齊讀這句話(huà)。
三、檢測導結：
師小結：其實(shí)，在我們國家還有許許多多偏僻的小山村像作者兒時(shí)一樣處于嚴重缺水的狀態(tài)，對于我們來(lái)說(shuō)，擰開(kāi)水龍頭就有嘩嘩的自來(lái)水用，并不足為奇。但是我相信同學(xué)們今天讀了這篇課文，你會(huì )對水有了重新的認識。你有話(huà)想說(shuō)嗎？
生：從我做起，節約用水，（評價(jià)：你向我們提出了行動(dòng)的口號。）
生：節約水資源。
生：別讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水。（評價(jià)：你引用了一句公益廣告語(yǔ)，發(fā)人深省�。。�
生：我們應該為建立“母親水窖”，出一份自己的力量。（評價(jià)：你的課外知識真豐富，還了解“母親水窖”。大家下來(lái)可以自己查查資料，了解一下。）
師小結：是啊，我們應該讓“水，成為世界上最珍貴的東西�！保ɑ脽羝�
大家齊讀。
這節課就上到這兒。
教學(xué)反思：
這節課，我曾在xxxx年區優(yōu)質(zhì)課賽講中獲得一等獎。所以，在上這節課前我拿出了自己以前的教案，卻發(fā)現很多地方已經(jīng)不合適宜了。于是，我在原來(lái)的基礎上做了大量的修改，形成了一個(gè)新的教案。今天上午，我用新的教案進(jìn)行了授課。感覺(jué)效果還比較好！由于預習時(shí)間比較充足，所以學(xué)生對于課文內容也有了初步的了解，對于”水，成了村子里最重要的東西�！边@一主旨，引導學(xué)生從學(xué)生“樂(lè )”、“苦”兩方面體會(huì )，重點(diǎn)品讀“樂(lè )”。學(xué)生說(shuō)出了自己獨特的感受。在此基礎上，我適時(shí)引導，學(xué)生很快對于這個(gè)問(wèn)題有了比較清晰的認識。
但是，還是有些許遺憾的：一是有些學(xué)生的積極性不夠，回答問(wèn)題時(shí)總有那么幾個(gè)同學(xué)不舉手；二是小組討論時(shí)，總有一部分學(xué)生是游離于課堂之外的，所以這些學(xué)生的學(xué)習效果也不好；。三是對于“反襯法”學(xué)生接受起來(lái)有一定的難度。四是沒(méi)有把握好時(shí)間，導致結尾部分的拓展延伸環(huán)節草草收場(chǎng)。在今后的教學(xué)中繼續努力吧。
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