小學(xué)教后記《西門(mén)豹》教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教后記《西門(mén)豹》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課文《西門(mén)豹》的故事發(fā)生在戰國時(shí)代，講的是魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當地經(jīng)濟發(fā)展的歷史故事，刻畫(huà)了一個(gè)味老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。
課文按照事情發(fā)生發(fā)展順序，先寫(xiě)了西門(mén)豹到鄴這個(gè)地方后，通過(guò)調查研究，弄清這里貧窮的原因；隨后重點(diǎn)寫(xiě)了西門(mén)豹是怎樣巧妙破除迷信的；最后略寫(xiě)西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。
課文大量運用人物對話(huà)，展開(kāi)情節，表現人物，因此，我緊緊抓住分析體會(huì )人物對話(huà)，激發(fā)學(xué)生想象來(lái)幫助學(xué)生理解課文、把握課文主要內容，從而感受人物的特點(diǎn)及品質(zhì)。
首先，對話(huà)了解表達需要。
當西門(mén)豹剛來(lái)到鄴地，看到土地荒蕪，民不聊生，進(jìn)行調查時(shí)。請學(xué)生讀“四問(wèn)四答”，看看這些問(wèn)答和其他課文中的問(wèn)答有什么不一樣？學(xué)生很快就知道，西門(mén)豹和老大爺之間的四問(wèn)四答沒(méi)有繁瑣的敘述交代，而是干凈利落，直入主題，顯得真實(shí)可信。這讓學(xué)生也明白為了簡(jiǎn)單明了的敘述是表達的.需要，并不是所有的課文都需要詳盡生動(dòng)的敘述。
其次，對話(huà)激發(fā)學(xué)生想象
一、西門(mén)豹弄清了鄴地田荒人少的原因后，說(shuō)“河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘”河伯這么說(shuō)是什么意思？想象一下，西門(mén)豹是怎么想的呢？引導學(xué)生走入西門(mén)豹的內心世界。學(xué)生有的說(shuō)：“這么說(shuō)巫婆和官紳就會(huì )以為西門(mén)豹也是支持他們的，為了降低巫婆和官紳們的警惕性�！庇械恼f(shuō)：“其實(shí)他是想等到那一天好好地懲罰巫婆和官紳�！庇械恼f(shuō)：“他不想過(guò)早把自己的計劃泄露出去，免得打草驚蛇�！�
二、西門(mén)豹對巫婆說(shuō)：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的，麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！边@句話(huà)讓學(xué)生邊讀邊聯(lián)系上下文進(jìn)行思考，很快明白：西門(mén)豹并不是真的要為河伯重新選媳婦，只是以讓巫婆去跟河伯說(shuō)一聲為借口，把巫婆投入漳河，從而達到破除迷信，教育群眾，懲治巫婆的目的。緊接著(zhù)充分利用書(shū)本插圖，要求學(xué)生仔細觀(guān)察圖中巫婆當時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，想象巫婆此時(shí)此刻的心理活動(dòng)。學(xué)生仔細看圖，同桌交流，有的學(xué)生說(shuō)：“巫婆慌亂極了，嘴張得大大的，好像在說(shuō)：‘大人饒命，大人饒命……’”有的說(shuō)：“巫婆手伸得長(cháng)長(cháng)的，似乎想抓到一棵救命草�！薄ㄟ^(guò)想象，使學(xué)生明白西門(mén)豹聰明過(guò)人，將計就計，不動(dòng)聲色地懲治了邪惡，為老百姓報了仇，出了氣。同時(shí)也讓學(xué)生想象，當時(shí)的老百姓會(huì )怎么想呢？學(xué)生想象“為什么巫婆這么害怕見(jiàn)河伯？”“她難道回不來(lái)了嗎？”“她為河伯辦事，為什么要這么害怕呢？”
三、西門(mén)豹對官紳頭子說(shuō)：‘巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！边@句話(huà)要求學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思，就會(huì )懂得西門(mén)豹并不是真的在等巫婆回來(lái)，而是做樣子給官紳們和圍觀(guān)的百姓看。提出問(wèn)題：圍觀(guān)的群眾會(huì )有怎樣表現呢？引導學(xué)生展開(kāi)想象，有的學(xué)生說(shuō)：“��？他們這么怕，是不是有詐？”有的學(xué)生說(shuō)：“哎呀，我的孩子啊，可憐的孩子啊，你死的太冤了……”有的說(shuō)：“看來(lái)巫婆是假的，太坑人了……
通過(guò)對話(huà)想象，學(xué)生很自然感悟到了一個(gè)胸有成竹、不露聲色實(shí)施誠摯惡人、教育百姓、破除迷信的地方官形象。
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